五年級(jí)的作文

時(shí)間：2025-06-22 07:49:39 五年級(jí)

五年級(jí)的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)的作文

五年級(jí)的作文篇1

　　我走在放學(xué)的路上，絲毫打不起精神。今天的作業(yè)多得出奇，像山一般壓在我的身上。同樣時(shí)白紙黑字，為什么我更喜歡書？如果能只讀書不寫作業(yè)該多好！我悶悶不樂地想著。

　　到了家，打開書包，一本碩大的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》便呈現(xiàn)在我的眼前。沒辦法，作業(yè)總不能不交吧？想到這兒，我便埋頭做了起來。

　　過了一段時(shí)間我把手中的筆朝桌上一扔，還有兩版呢！我長舒了一口氣，無力地坐在椅子上，目光毫無目的地四處張望。我的目光停留在一冊冊花花綠綠的書上。我的眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)，接著迅速抽出了昨天我看的那本書，對了，昨天我就是看到這！

　　我像一個(gè)饑餓的人撲向一塊大面包般，貪婪地讀著，一頁、兩頁……一個(gè)個(gè)字爭先恐后地接連蹦進(jìn)我的眼球……我渾然不知看了多久。直到傳來“咚咚咚”的`腳步聲，我才急忙放下書。

　　媽媽走了過來，說：“兒子，媽媽要出去一會(huì)兒，沒有帶鑰匙，等會(huì)幫我看門。你就在家寫作業(yè)吧�！边@是最令我開心的時(shí)刻。“天敵”沒了，我還怕什么？我無拘無束地看會(huì)兒書，又寫會(huì)兒作業(yè)。就這樣一直等到媽媽回來時(shí)，我才連忙把書“偽裝”起來，去開門。

　　終于，“勞逸結(jié)合”的我做完了作業(yè)又安心地看起了書，直到陣陣菜香進(jìn)了我的鼻子，才把我拉回現(xiàn)實(shí)世界，也才感覺肚子早已餓得空空的了。

五年級(jí)的作文篇2

　　一年一度的才藝大賽就快要到了，動(dòng)物王國的成員都在緊張的準(zhǔn)備當(dāng)中。

　　這件事可苦惱了小鴨子�！拔以撛趺崔k呢?”“對了，找黃鶯姐姐教我唱歌，她可是去年的‘歌王’啊!”“對，就這么辦�！毙▲喿优d高采烈地出發(fā)了。

　　“叩”，“叩�！薄包S鶯姐姐，你在家嗎?”“原來是小鴨子啊，你找我有什么事?”黃鶯問道�！包S鶯姐姐，你能教我唱歌嗎?”“當(dāng)然可以�！薄疤昧�!”小鴨子高興得一蹦三尺。

　　從這以后，小鴨子每天都到黃鶯家練習(xí)唱歌，而它也很勤奮。而這時(shí)候有的選手還在精心打扮自己;有的日上三竿還在睡懶覺。時(shí)間一天天地過去了，小鴨子終于練就了一副好嗓子。到了比賽那天，選手們個(gè)個(gè)打扮得花枝招展：雞大嬸戴了一頂大紅冠，穿了一件紅袍;天鵝穿了一條雪白的.裙子，好看極了。而小鴨子摔進(jìn)了一個(gè)泥坑，它干脆光著腳丫走到了賽場，那些參賽選物看到小鴨子狼狽不堪的樣子，都哈哈大笑起來。

　　終于輪到小鴨子上場了，它以美妙無比的歌聲贏得了臺(tái)下熱烈的掌聲。最后主持人長頸鹿大聲宣布：“本次一年一度才藝大賽的冠軍就是小鴨子!”臺(tái)下又響起了雷鳴般的掌聲。

　　小鴨子激動(dòng)地說：“我的聲音本來是很難聽的，多虧黃鶯姐姐，我才有這么高的成就�！�

　　“不，是你自己持之以恒的努力，才成為了這次大賽的冠軍。

　　臺(tái)下又響起了雷鳴般的掌聲。

五年級(jí)的作文篇3

　　親愛的失去校園的災(zāi)區(qū)小朋友們：

　　你們好！

　　作為一名中國人，作為一名少先隊(duì)員，在作為一名北京人，我時(shí)刻都在牽掛著你們�？吹侥銈兡姆N鎮(zhèn)定自若的神情，我不禁潸然淚下……

　　在一幅幅畫面中，我們可以看到，那片片廢墟和那搖搖欲墜的斷壁殘?jiān)�。無數(shù)那焦慮的眼神也在我的腦海中漸漸浮現(xiàn)。災(zāi)區(qū)的小朋友們你們不要怕，那裸露著的鋼筋雖可以劃破我們的肌膚，刺穿我們的肉，但是，我們卻可以用偉大的中華民族精神去融化他們，讓你們能早日重返家園。

　　還記得你，在黑暗的廢墟下，依舊打著手電筒看書，當(dāng)被人問你為什么這樣做時(shí)，你卻說：“我想，只有我這樣才能讓我不再恐懼！”在場的人們都被感動(dòng)了，但我得知這條消息時(shí)，淚水也不知怎的'，從我的眼眶里偷偷流了出來。想一想你們那岌岌可危的居民住房，想一想你們那一雙雙渴望重返校園的眼神……無一不讓人淚如雨下！

　　同學(xué)們，你們不要慌！四川同胞們，你們不要慌！中國人，你們不要慌！要沉著穩(wěn)重地面對風(fēng)浪，面對災(zāi)難。沒有人知道，災(zāi)難會(huì)在什么時(shí)間、什么地方降臨。那些不幸的逝者，只是我們的替身而已。每一個(gè)生者，都必須行動(dòng)起來：抗震救災(zāi)、重建校園，共同救治我們千瘡百孔的心靈家園……

　　祝你們早日重返校園!

五年級(jí)的作文篇4

　　——讀《零花錢大計(jì)劃》有感

　　暑假里，我有幸網(wǎng)上閱讀了《零花錢大計(jì)劃》這部作品。讀了《零花錢大計(jì)劃》這本書，我很有感觸。

　　《零花錢大計(jì)劃》這本書用一個(gè)個(gè)有趣的事成功塑造出了一個(gè)古靈精怪的賺錢高手格雷格。格雷格發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都帶著零花錢，如果把這些加起來的話……那學(xué)校就像一個(gè)大存錢罐，而他只缺個(gè)榔頭。于是他在學(xué)校賣自己做的漫畫書，最后他與莫拉一起把小胖漫畫辦成了公司，并把所得收入都捐給了學(xué)校圖書館。你瞧，格雷格找到了這把榔頭，他的自主與獨(dú)立讓它展翅飛翔在成長的天空。

　　可是，我想，格雷格的賺錢行動(dòng)是因?yàn)闆]有被家長反對，才能順利地取得成功。反觀我身邊的一位朋友，他從小熱愛音樂，可他爸爸硬是讓他一味學(xué)習(xí)書本知識(shí)，并武斷地阻斷了他與音樂的交流。他自然也存在著抵觸情緒，原本中等偏上的'成績也直線下降。由此看來，小孩子自己的想法應(yīng)當(dāng)受到家長的尊重。你看，家長在我們孩子夢想的翅膀上加上了一根無形的繩索，最終產(chǎn)生了不愿意看到的結(jié)果。

　　我真的很希望我們所有的家長，都能像格雷格的家長那樣，只是用目光欣賞我們行動(dòng)，在我們有可能產(chǎn)生偏差的時(shí)候給予我們善意的提醒。我代表所有小孩向叔叔阿姨們發(fā)出呼吁：請相信我們，并幫助我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，讓我們的心靈與行動(dòng)碰撞，讓我們自由成長。

五年級(jí)的作文篇5

　　同學(xué)們，你們一定看過《淘氣包》這套書吧？里面有聰明而霸道的路曼曼，有淘氣包馬小跳，還有小大人丁文濤——這幾個(gè)人也出現(xiàn)在我們班里，聰明而霸道的陸曉笑，淘氣包季文曄，還有小大人朱天宇——他們每天“上演”的故事呀，一點(diǎn)兒有不比書上寫的遜色！

　　有一次，“馬小跳”不小心把“路曼曼”的語文書碰到了地上，“啪”，就象一根導(dǎo)火索，他們倆的精彩故事便由此開始了。

　　“路曼曼”走到“馬小跳”面前一把揪住他的衣服，拖到自己的桌前，“快，把我的語文書撿起來，不然我馬上去告訴老師！”路曼曼叫道。

　　“在她準(zhǔn)備去告訴老師時(shí)，丁文濤走來了，他明知故問：馬小跳向她做了個(gè)鬼臉，從她的手里逃脫了。

　　路曼曼急得直跺腳。

　　就在她準(zhǔn)備去告訴老師時(shí)，丁文濤走來了，他明知顧問：“路曼曼小姐，您在聲誰的氣呀，不會(huì)在生我的氣吧？”

　　“你說呢，全是廢話！”

　　“這么說，您是在生我的氣咯！”

　　這句話讓“路曼曼”哭笑不得，不得不把事實(shí)告訴他。

　　“丁文濤”聽了，嘴里振振有辭起來道：“事情的經(jīng)過是這樣的啊，可是你的書擺得好好的，怎么能誣陷好人呢？”“路曼曼”回頭一看，哎呀，原來，“馬小跳”趁他們說話時(shí)，已經(jīng)偷偷地將書撿起來，并擺得和原來一模一樣了。

　　風(fēng)波總算過去了。可好景不長，隔一天，勞動(dòng)課上，他們又鬧起糾紛了。“馬小跳”把剪下來的廢紙扔到了“路曼曼”

　　的'桌肚里，“路曼曼”馬上去告訴了勞動(dòng)老師，勞動(dòng)老師叫“馬小跳”知錯(cuò)就改，把“路曼曼”桌肚里的廢紙扔進(jìn)垃圾桶。下課了，“馬小跳”也早把老師的話給忘掉了，又開始活躍起來了，“路曼曼”卻沒忘，她走到他面前，幸災(zāi)樂禍道：

　　“看你以后還敢不敢把廢紙扔到我的桌肚里去了！”“馬小跳”像沒聽見似的，繼續(xù)做他的事�！奥仿庇悬c(diǎn)生氣了，大聲重復(fù)著剛才的話：“你以后敢不敢把廢紙扔到我的桌肚里了？”“馬小跳”依然不聲不響，自玩自的。他的不搭理可惹惱了“路曼曼”，她把“馬小跳”的數(shù)學(xué)書摔在地上，還狠狠瞪著“馬小跳”，這下“馬小跳”可威風(fēng)了，他學(xué)著以前“路曼曼”的樣子，指著她說：“快，把我的數(shù)學(xué)書撿起來，不然我馬上就去告訴老師！”“路曼曼”聽了，楞了一下，回過神來，知道中了他的計(jì)，只好乖乖的把他的數(shù)學(xué)書撿了起來，還說了聲“對不起”。

　　“馬小跳”和“路曼曼”就這樣一直吵了好、好了吵，生活就在這種吵吵鬧鬧中度過，班上也因?yàn)橛辛诉@些小插曲，變得豐富多彩。

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