實(shí)用的八年級作文（優(yōu)選）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的八年級作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級作文 篇1
書是什么？書就像那動人的音樂讓人陶醉不已，就似那美麗的風(fēng)景令人心曠神怡。書沒有壽命，沒有極限，也不會死亡，書是我白天的太陽，夜晚的美夢。書中有靈氣十足的感人故事，有浪漫溫馨的唯美散文，有睿智凝練的愛之語錄，有優(yōu)美細(xì)膩的地道佳作。
一本好書，就猶如一個(gè)至情至深的朋友，書中優(yōu)美的字句錦繡的文章，就如同朋友的氣質(zhì)和對你最真摯的友情，書總是溫文爾雅，一點(diǎn)也不暴躁不猜疑，它耐心地陪伴著你，陪你閱讀著那書中精美絕倫的篇章。
曾經(jīng)，我讀過一本書叫《上下五千年》，這本書就猶如我的摯友，我的老師。我喜歡它，喜歡聞它那充滿書香古典味的篇頁，更喜歡讀它那豐富多彩的知識。雖然這本書微微泛黃，但它里面的知識卻如同一個(gè)百寶箱。于是，我每天都隨身攜帶這本書，在里面勾勾畫畫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，不會認(rèn)的字注拼音，等讀到那意味深長的文段時(shí)，我就一邊在書上注著標(biāo)記，一邊發(fā)出一兩句喟嘆和感慨。過了一段時(shí)間后，我突然覺得這本《上下五千年》有了生機(jī)活力，它似乎在向我生動地訴說著一段段歷史故事。一會兒讀到三國演義官渡之戰(zhàn)時(shí)，我如身臨其境，仿佛也手持兵器，奮勇戰(zhàn)斗，感受戰(zhàn)場上的地動山搖般的殺敵氣勢；一會兒讀到勾踐臥薪嘗膽時(shí)，我仿佛感受到了勾踐那極強(qiáng)的報(bào)仇怒火；一會兒讀到屈原投江自盡時(shí)，我仿佛感受到了屈原那想要報(bào)國，卻得不到他們認(rèn)可的那種極度無奈和悲哀的心情我的`思緒跟隨著這些歷史人物們游走，他們就像和我深交多年的摯友。他們一邊向我訴說著他們的悲歡離合，一邊讓我了解更多的歷史知識。我深深的沉浸在《上下五千年》這本書里。
《上下五千年》這本書，讓我了解的知識數(shù)不勝數(shù)，我一次又一次地在許多比賽中贏得了好成績，我自豪的笑著，我望著《上下五千年》，似乎它也在對我笑，陽光般的笑
我終于明白了，原來書也有靈性，也有感情，它可以成為歲月流轉(zhuǎn)的時(shí)光中永久長存的東西。好的書籍是最貴重的珍寶，讓我們“讀書好，多讀書，讀好書”吧！讓書成為我們的朋友，成為我們的老師，成為我們生活道路上的一盞明燈！
八年級作文 篇2
包容是什么呢？這個(gè)疑問一直留存在我的頭腦中。年幼時(shí)我常想，包容應(yīng)該是父母對自己孩子的包容，但這種包容是無處不在的。包容是朋友之間的包容嗎？這使我疑惑不解。
每一次課后，我都會去問知識淵博的老師，可老師卻說：＂包容有許多曾含義，這需要你從日常的生活中去體會。＂我當(dāng)時(shí)想不明白，為什么老師不告訴我答案呢？我要怎樣才能去體會包容呢？
直到有一次，我與我非常要好的朋友之間發(fā)生的一件事，讓我明白了這個(gè)道理。不知什么原因，他開始疏遠(yuǎn)我，開始躲著我。我去尋問他原因，可他就是不肯說。有一天早上，我看見他急匆匆的`跑出去，我不放心，便悄悄地跟了上去。他坐在池塘邊，撿起旁邊的小石子往池水里扔。突然，我看見他正流著淚，又見他嘴巴在動，但聽不清她說什么。我走了過去，他看我朝他走來，用手把眼淚抹掉，我剛想問他怎么了，可他卻大聲地朝我吼到：＂你偷偷跟蹤我干嘛，你不知道這是不禮貌地嗎？＂說完他跑遠(yuǎn)了，我本以為我會因此而很生氣，可我卻沒這么做。我想：這難道就是所謂的包容嗎？
過了幾天，從朋友那得知，原來他的爸爸和媽媽要離婚了。這對于每一個(gè)孩子都是一個(gè)巨大的打擊。我來到他家安慰他說：＂沒關(guān)系，我一定會幫你想辦法的。＂他反過來說：＂對不起，之前我不應(yīng)那樣兇你的。＂我用響亮的聲音回答：＂沒關(guān)系，咱們倆誰跟誰啊！之前的事就讓它過去好了。＂之后，我們又成為了好朋友，而且，我覺得我們之間的友誼更加濃厚了。通過這件事，我體會到了包容的意義——————在朋友很傷心時(shí)，我們不能因?yàn)樗麄儠簳r(shí)對你的憤怒而放棄他，我們要去觀察他們，找出他們避開自己的原因。
還有一次，那是一個(gè)夏日炎炎的下午，毒辣的太陽照射在公路兩邊的松樹上，一踏上馬路就可以聞到一股松油的味道，但是保潔員仍頭也不抬的打掃著公路上的衛(wèi)生。我隨手將一個(gè)塑料袋往地上一扔，保潔員叔叔看見了，朝我走過來，我想，我又要挨罵了�？墒浅龊跻饬系氖�，那位叔叔并沒有罵我，而是將地上的塑料袋撿了起來，然后微笑的對我說："小朋友，下次不要亂扔垃圾了，公共衛(wèi)生是需要大家共同來維持的。"說完，他轉(zhuǎn)身就走了。我想這不也是一種包容嗎？
現(xiàn)在我終于明白了，包容是一種你對別人或別人對你的間接的愛。這種愛能讓你明白許多做人的道理，使你走上正確的道路，包容是理解不到的，必須要親身經(jīng)歷才能感受。有一顆包容之心的人都有一顆善良、偉大的心，這樣的人在社會上不知有多少，可是人們卻忽略了這些人，讓這些人變得十分的渺小，也就因?yàn)檫@樣，人類的文明不知不覺又落后了一大步。所以，包容這個(gè)詞是偉大的、是無私的。
八年級作文 篇3
教學(xué)設(shè)計(jì)
在生活中，一定有過這樣那樣的事，令你激動、令你興奮，一定有人關(guān)心過你、幫助過你。這些人或時(shí)給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動，再次興奮，再次受到鼓舞，獲得力量。現(xiàn)在，拿起筆來把你珍藏的記憶寫出來。
要求
1、選取自己親身經(jīng)歷、難以忘懷的一件或幾件事來寫。
2、要寫清楚事情的來龍去脈，敘事要完整，避免平鋪直敘。
3、在敘事的過程中，最好能圍繞中心意思穿插適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論，要寫出你對這一件或幾件事的內(nèi)心感受。
4、可以“珍藏的記憶”為題，也可以另擬題目，但要含有“珍藏”的意思，不少于600字。
寫作指導(dǎo)
這是一篇帶有回憶往事，抒發(fā)情感的作文。生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多令你激動、興奮的事情。既然是“珍藏”說明其印象是鮮明、深刻，難以忘懷的。這就要求文章必須是親身經(jīng)歷的事，敘事中必須有自己內(nèi)心的感受、體驗(yàn)。同時(shí)“珍藏”又總是負(fù)載著某種感情，或激動、或興奮、或惋惜、或遺憾、或溫馨、或敬仰……或幾種兼而有之。這些微肖微妙的情感，既要借助于人物的言行、背景的渲染，加以渲泄，又要直接用精要的抒情或議論，加以強(qiáng)化，揭示“珍藏”的內(nèi)涵、價(jià)值和意義。在內(nèi)容上，“珍藏”的對象可以是某個(gè)人、某件物；也可以是某種經(jīng)歷、某種感覺……總之，應(yīng)該是具有個(gè)性的“珍藏”，是一種僅僅屬于你個(gè)人的體驗(yàn)，這樣才能寫出有真情實(shí)感的好文章。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào)：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”作文就是把自己親眼所見、親耳所聞、心理所想、親身經(jīng)歷的用自己的語言實(shí)實(shí)在在地說出來，讓真摯的感情從心靈深處自然流淌出來。文章應(yīng)出自天然，只有“真”，才能“善”和“美”。事非經(jīng)歷不知難，情非感受不知味。情感是抽象的，尤其是對于沒有豐富閱歷的初中學(xué)生來說，更是如此。怎樣使文章里的情感渲泄，真正被讀者感悟、理解呢？在這個(gè)方面，本單元第一篇課文《背影》就是一個(gè)典范。這背影就是留在作者記憶深處一個(gè)充滿一腔愛心的慈父形象的縮影；這背影是浸透“我”理解了父親舉動，表達(dá)“我”尊敬、感激、思念的一尊雕像的影子；這背影，是催人垂淚的身影。
為使自己的.真摯感情、獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，能在作文中流暢地表達(dá)，還必須講究構(gòu)思立意、寫作技巧，才能使自己寫起作文來文思泉涌、一揮而就。也就是說要學(xué)會按照“審題（擬題）——立意——選材——定體——行文”的程序來進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，逐步提高自己的作文能力。
（一）、審題
以“珍藏的記憶”為題，可寫的內(nèi)容比較廣泛，框限少，但不等于沒有框限。即使另擬題目，也必須緊扣“珍藏”二字做文章。所以，要抓住審題是寫作的第一要著。審題是一個(gè)由淺入深的過程�！皽\”則審出顯性信息；“深”則審出隱性信息。顯性信息比較清楚：字?jǐn)?shù)、表達(dá)、標(biāo)題、立意、文體都有一定的要求。隱性信息那就是要緊緊地把握“珍藏”的內(nèi)涵。所謂“珍藏”，就是一些已經(jīng)發(fā)生的事情，包括與事情相關(guān)的人物或事物，能留在心里有實(shí)在意義且值得“記憶”�；貞涍@些往事，寫出你對這些人或事的體驗(yàn)情感，寫出美好事物的享受，寫出其中的趣味，寫出從中的感受，寫出自我的見解，這就是寫作的重點(diǎn)，這就是題目所給我們的隱性要求。
（二）、立意
明確了題意，就要考慮打開思路、確定立意的問題。作文題給我們提供了神馳遐想的廣闊空間，怎樣才能神思飛揚(yáng)，出現(xiàn)異彩紛呈的局面呢？從小至今，我們肯定經(jīng)歷過許許多多的事情，遇到過許許多多的人或事物，從中也領(lǐng)略到了其中的趣味，得到了很多的感受。比如回顧多彩歡快的童年生活，描寫游覽風(fēng)光秀美的自然景色，回憶父母養(yǎng)育二三事，敘述終身難忘的初中生活，記敘在青春中熔煉出的友情或者追敘遺憾內(nèi)疚的后悔經(jīng)歷等等。這個(gè)文題的范圍是很寬泛的，可談童年、父母、朋友、同學(xué)生活，也可以寫環(huán)境與自然，乃至經(jīng)歷過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既可寫你的，也可寫他的，但都必須緊緊扣住話題“珍藏”，要通過回憶往事，記憶人或事物，體現(xiàn)“珍藏”的價(jià)值。感悟眾生百態(tài)的生活，享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味，談出你的感受，談出你的獨(dú)到見解。面對眾多的素材，我們要慧眼獨(dú)具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬綠叢中一點(diǎn)紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠(yuǎn)，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如可能有多數(shù)同學(xué)會從一件或幾件事的敘述中得出自己“珍藏”事情，但我們不能通篇云山霧罩，不妨轉(zhuǎn)換一下角度，另辟蹊徑。像本單元第二篇課文《永久的悔》——“我這永久的悔：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親”的立意那樣，要點(diǎn)出美在“悔”處。
（三）、選材
人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并才受到偶發(fā)事件的牽動和制約。激動、興奮之于人即是如此。明白這一點(diǎn)，我們以“珍藏的記憶”為題寫作文，就要首先調(diào)動生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。寫這樣的作文，當(dāng)然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是在記敘、描寫的基礎(chǔ)上抒情、議論。否則，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會使讀者望而生厭、敬而遠(yuǎn)之。這是寫這類題目作文務(wù)必引起注意的地方。說到讓你回憶激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，決不是讓你去瞎虛構(gòu)，胡編亂造。寫這類文章，一定要采擷生活中足以令你值得回味的事作為材料，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)即可。自然，材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將材料寫成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫法；依據(jù)行文需要，將材料加以梳理，穿插在文章的各個(gè)部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達(dá)自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內(nèi)容能夠圍繞題目，闡發(fā)“珍藏”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，應(yīng)該說，就都合乎題意要求。
（四）、定體
這篇作文的文體已經(jīng)圈定在記敘性的范疇內(nèi)，只能選擇適合你要表達(dá)一般的記敘文或記敘性散文的文體。記敘性文體的作文，可以在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式，以增強(qiáng)文章的感染力和欣賞性。并不是就可以隨心所欲了，落實(shí)到你所寫的文章，就要有明確的界定，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么，而不能寫成“大雜燴”。就本次習(xí)作而言，可記敘你感受美的經(jīng)歷，可議論欣賞的內(nèi)涵意義，也可抒寫你對美好事物的感受等。
總之，寫好一篇好作文，感情必須真摯。沒有半點(diǎn)矯揉造作，便是感情真摯的體現(xiàn)。寫好一篇好作文，內(nèi)容必須充實(shí)，所謂充實(shí)，不在于篇幅的長短，而貴在內(nèi)容高度集中，不東拉西扯，不旁逸斜出。寫好一篇好作文，思路必須清晰。文章的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在作者的思路上。
八年級作文 篇4
有多少愛可以永久？
有多少愛可以不留遺憾呢？
落花飄落了，為下一代付出了營養(yǎng)，老蜘蛛臨終前，為小蜘蛛制造堅(jiān)固的網(wǎng)，他們都為自己至愛的留下了一點(diǎn)點(diǎn)回憶，一絲絲甜蜜。而親愛的外婆，你沒有為我留下任何關(guān)于你的東西，我知道，你怕我傷心，你舍不得讓我難過�？墒悄闶橇私馕业�，即使你沒有給我留下任何的東西，我也會去尋覓你的身影，尋找關(guān)于你的一切，我牽掛著胸，我哭喊著要你回到我身邊，親愛的外婆，你聽到了么？
外婆，你知道我離不開你，你知道我依賴你，可你卻要離我而去，留我在這個(gè)沒有你的世界，教我如何再去快活的成長？
外婆，你總是擔(dān)心我不會照顧自己，你每次一定要看到父親和母親對我無微不至的照顧你才放心�？蛇@顆星懸掛的心放下了，另一個(gè)擔(dān)心又上來了，你總擔(dān)心，當(dāng)我長大了，離開了父母怎么辦？你說，你要為我找一個(gè)會照顧我，會疼愛我的另一闐。而我總是笑你，笑你的思想老土了，你不知道我自己也能照顧自己。你還說：“你要拉著我的手親自交給他，讓他一定要給我一輩子的幸福�！碑�(dāng)時(shí)的我，狂笑不斷，為你這個(gè)托付感到可笑。親愛的外婆，這是你對我說的，這是你對我的承諾，你不守信用，也是你唯一的一次。
親愛的，每當(dāng)我去探望你的時(shí)候，你總談起小時(shí)候的我，你說：我最愛喜歡在滿天繁星的夜空下，偎依在你的`懷里，唱歌兒給你聽，你則在一旁幫我數(shù)已唱了幾首兒歌，我漸漸的唱累了，便路趴在你的膝蓋上數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著我便睡著了，你把我抱回屋去睡覺。親愛的外婆，你回來好么？我還想偎依在你懷里數(shù)星星，給予你認(rèn)為的幸福。
外婆，從我不在你身邊以后，我想每天給你打電話，而你卻說不用，你說我學(xué)習(xí)太忙，不耽誤我學(xué)習(xí)和休息。一個(gè)星期打一次就好。而我每個(gè)星期則像是為了完成任務(wù)似的，定時(shí)給你電話，三言兩語，你總是很開心，跟我說，我打電話給你是你最幸福的時(shí)刻。那一次，我忘了打電話給你，我回家去探望你的時(shí)候，表弟對我說，你守著電話一整天不吃不喝的。是的，對于文盲的你，不會打電話給我，也不喜歡別人替你打，但你也不可以糟蹋自己�。∧闵岬米屛倚奶勖�？我慚愧，我曾經(jīng)不懂得珍惜，居然在失去你之后，才懂得要珍惜，現(xiàn)在怎么辦？天堂上有電話么？天堂上的電話是多少？我無法聯(lián)系上你。只能祝福你要更美好。
親愛的，從你走后，我?guī)缀趺刻於級粢娔愫臀以谝黄�，似真似假，是生活的情景，�?dāng)你要走的時(shí)候，你握著我的手對我說：“你要幸福，要學(xué)會照顧自己�！蔽乙蚕雽δ惝a(chǎn)，可是你好象聽不見，你一直這樣若隱若現(xiàn)，讓我不知道你是不是真的還在我身邊。直到我一覺醒來，才發(fā)現(xiàn)那是夢，便哭著尋找你。親愛的，可不可以真的在我身邊，不要在夢幻里，要是你喜歡夢幻，就不要讓我醒來，讓我一直陪伴你。
親愛的，我再無祈求了，只愿你在天堂上更幸福，更快樂，更美好，我睡著了，就請現(xiàn)現(xiàn)在我的夢中，陪伴我，呵護(hù)我，好么？
PS:今天，我看到了一張圖片，很像外婆，就把曾經(jīng)寫的隨筆發(fā)上來了。
八年級作文 篇5
在這個(gè)物欲橫流、紙醉金迷的世界，稍不小心，就會跌入欲望的深淵。而能幫我們把握好心靈之舟的，惟有從容的心境。
從容，是生命洗盡鉛華的質(zhì)樸，是高貴靈魂的舞蹈。擁有從容，可以保持心靈的純潔，避開名利的糾纏。
從容，是“采菊東籬下，悠然見南山”的淡然；是“舉杯邀明月，對影成三人”的灑脫；是“山光悅鳥性，潭影空人心”的幽靜；是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的豁達(dá)……從容如同春日的溪水，夏日的.清風(fēng)，令人愉悅。
從容者豁達(dá)。成，風(fēng)采猶然，江山依舊，坐看浮華萬千；敗，揚(yáng)鞭策馬，不墜其志，依舊滴水穿石。從容者自有其不論成敗的超然，這樣的胸懷，來自對萬物皆空的徹悟，來自淡泊名利的心境。
從容者堅(jiān)韌。大海茫茫，百舸爭流，我自笑看潮漲潮落；拋棄苦難的包袱與往日的舊夢，重新踏上征程，擁抱明天的陽光。
從容者灑脫。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴；平淡看待得失，寵辱不驚；身處繁華而不張狂，居于窘困而不落魄。
梁實(shí)秋先生曾說“寂寞是一種清�！�，而我要說“從容是一種清�！�。因?yàn)閺娜荩拍芙Y(jié)廬在人境，心遠(yuǎn)地自偏；才能淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)；才能感受到燈紅酒綠后另一種生命的美麗；才能做到富貴不yin，貧賤不移，威武不屈，從而活得充實(shí)，活得隨性。
韶華易逝，春光難留。人生短暫，何必讓世俗羈絆我們的心靈，整日忙于錢與權(quán)，名與利？何不尋回最初的天真，尋回內(nèi)心的從容？
從現(xiàn)在開始，嘗試放慢腳步，欣賞每天的太陽；嘗試在努力過后仍一無所獲時(shí)，對自己微笑；嘗試享受生活的每一刻，從容面對世事人生。
八年級作文 篇6
世界上對愛的定義有千千萬萬個(gè)，有真愛，有寵愛，也有溺愛……這些愛往往都是來自父母給我們的。
溺愛，相信許多獨(dú)生子女感受最為深刻。作為父母唯一的孩子，當(dāng)然是捧在手心，小心翼翼地呵護(hù)。也正因?yàn)槭仟?dú)生子女，所以他們就對我們嚴(yán)要求，高期待，也正因?yàn)檫@些欲望，他們對我們的愛上升到了溺愛……把孩子放在自己身邊，一點(diǎn)自由自在的.權(quán)力都不能擁有……就拿風(fēng)箏來說，家長們緊緊地抓住風(fēng)箏線不放，哪怕是斷了，線還是會被重新接上。到了風(fēng)箏舊了，破了，那根線還在……
現(xiàn)在處于青春期的我們，家長越是抓住線不放，依舊是緊緊地，不帶松的……
在家長們看來，這也許是愛孩子的表現(xiàn)�？稍诤⒆觽兛磥恚瑓s是相反的，那就是溺愛。
風(fēng)箏越是想掙破那根束搏它的線，家長越是緊緊地抓住。風(fēng)箏越是想飛到藍(lán)天上，線總會把它拖到樹林里。家長們滿意地拉著那根線，作為風(fēng)箏的我們，又是如何的心情？
當(dāng)然，家長的愛，我們都明白也知道他們是為我們好，希望我們?nèi)蘸笥谐鱿�，在社會好立足。但是，處在想高飛的，想自由自在的年齡段，這種愛，太沉重了……
那些沉甸甸的愛，壓得我們喘不過氣來；它們使我們不能高飛，不能飛往屬于我們自己的藍(lán)天上；那些向往的地方，也只能向往罷了，因?yàn)槟莾禾ｋU(xiǎn)了——其實(shí)一點(diǎn)都不危險(xiǎn)……
每當(dāng)人生往前走一步，越是危險(xiǎn)的路，我們越想前進(jìn)，但是家長們就越是把我們放到安全的路，舒舒服服地享受“人間天堂”……每當(dāng)家長滿意點(diǎn)頭后，我們總是躲在角落里偷偷掉眼淚……
家長們何時(shí)想過那些沉甸甸的愛會帶來什么？風(fēng)箏也有自己的天空，向往的地方啊！
那些沉甸甸的愛，實(shí)在是太沉重了……
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