語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文優(yōu)選15篇
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文1
我，一個(gè)剛上初中的學(xué)生。跟平常一樣，打開電腦然后做的第一件事，就是打開QQ，這個(gè)世界很虛擬，聊天窗口他(她)在打"哈哈"，可能在另一邊，他（她）已經(jīng)在發(fā)呆。
上QQ，我只和同學(xué)聊天，我很少玩游戲，玩久了，便會(huì)很膩。班級(jí)的群，一直響個(gè)不停，打開一看，原來(lái)老師和兩三個(gè)同學(xué)在談?wù)搸缀危?jì)算題，都是關(guān)于下學(xué)期數(shù)學(xué)課本的題目，對(duì)于這些題目我麻木不仁，我可以把剛分下來(lái)考不好的試卷，看都不看錯(cuò)的試題，捏成一團(tuán)，丟入抽屜，當(dāng)老師在講評(píng)時(shí)，我才把它從抽屜里慢慢拿出來(lái)，弄平，托著下巴，拼命讓自己的眼睛折射出求知的光芒，然后望著老師的，假裝皺著眉頭，表示我的不懂，但，這畢竟很難。
群里聊得很起勁，我只是郁悶，在鍵盤上敲敲打打地打下一排字:都很沒(méi)開學(xué)，說(shuō)這些增加壓力啊?然后過(guò)一會(huì)有個(gè)同學(xué)回我:有壓力才有動(dòng)力。我又敲下:動(dòng)力太多會(huì)有反效果。這句打出后，我又打了一句:怎么變那么勤了?我看見(jiàn)老師那排明顯的綠色的字:人是會(huì)變的，一成不變的人才是最可憐。句后有我的號(hào)碼。我打了一排句號(hào)，表示無(wú)語(yǔ)，老師在說(shuō)我一成不變，很可憐。關(guān)掉聊天窗口，郁悶到想瘋，我對(duì)自己很好的.朋友打下:郁悶，老師在群里指樟罵槐，說(shuō)我可憐。打下這句話，無(wú)端地想哭。她回:�。吭趺戳�。然后她去查了群消息，回我:(表情)真可憐，哈。不知道是說(shuō)我被老師說(shuō)很可憐，所以可憐，還是她贊同老師的說(shuō)法，我很可憐。我還是回了一排句號(hào)，之后的每句回話也都是句號(hào)。打了幾排句號(hào)后，我向她說(shuō)了88，便離開了。她或許認(rèn)為，我也在另一邊跟她開心地聊天。
我沒(méi)有離開，還是坐在電腦前，呆呆地望著屏幕，思考了很多。我的確是一成不變的人。把朋友弄生氣后，發(fā)誓再也不做讓朋友生氣的事情，結(jié)果我還是個(gè)會(huì)惹朋友哭笑不得的人。我對(duì)我看做是知己的人才會(huì)這么隨便，對(duì)于我陌生的人，我則是沉默;對(duì)我爸我媽，對(duì)天對(duì)地，就差沒(méi)對(duì)祖宗18代發(fā)誓，"以后一定上課認(rèn)真聽(tīng)，努力學(xué)習(xí)，考好成績(jī)"這句話說(shuō)得很順，從小學(xué)一直用到初中，結(jié)果，我上課根本是在混，回家能睡則睡，能吃則吃，成績(jī)也越來(lái)越壞。"我不喜歡學(xué)習(xí)!"這在大人的世界里是一句廢話，管你想不想學(xué)，爸媽辛苦養(yǎng)你，你就得回報(bào)!"很抱歉，通常把希望放在我身上的人，最后總是以失望告終，我不騙人的";一直告訴自己，千萬(wàn)不要在哭了，哭的人永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大，膽小懦弱的人只配一直哭下去，結(jié)果，我還是只會(huì)哭。我不想當(dāng)懦弱的人，但我也不想長(zhǎng)大啊。
這就是我——愛(ài)上QQ的我。
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文2
我喜歡感受自然，因?yàn)槲业募亦l(xiāng)在鄉(xiāng)村。我感受著一年四季的鄉(xiāng)村，我?guī)缀鯇?duì)大自然有一份濃濃的向往、依戀之情。
一天早晨，我在鄉(xiāng)村的小屋子里剛起床，嘆了一口大氣，打開一道小小的木門。感受著早晨的涼意，正好，正好，這是一年四季中的春天，我心不在焉地說(shuō)出了一句話：“這肯定是一個(gè)美好的春天。”我在門口猶豫了一下，才走出了家門口。我走到了林間的小路，小路上很陰涼，旁邊是大自然中最有名的東西：樹。栽著許多樹，有榕樹，高大挺拔而且多根，榕樹的中間栽著大王椰，大王椰高大挺拔，綠色環(huán)保，可以支擋大風(fēng)。但是，還有一個(gè)提示：我的家鄉(xiāng)不是在盛產(chǎn)大王椰的南海一帶，是在廣東省的一個(gè)大自然比較好的鄉(xiāng)村。我在這林間小路的樹木上栽下一片樹葉，從我手中的標(biāo)本一放，這又成米我的收藏品。我拿好標(biāo)本，向遠(yuǎn)處望去，看見(jiàn)萬(wàn)物復(fù)蘇，有嫩嫩的柳枝，“沙沙”的聲音在作響。柳枝的旁邊有許多花朵，有牽牛花、菊花，還有很多花。一朵朵花的上面，有蜜蜂和蝴蝶在吸花的粉，它們正在用“吸管”認(rèn)真地吸著。更遠(yuǎn)處的地方，是高高的山，山頭一片綠，上面有很多棵松樹，我一眼望去，覺(jué)得大自然中最綠、最耀眼的地方好像是山。這是我感受自然中的第一個(gè)季節(jié)春天，我在這小小的鄉(xiāng)村時(shí)望著一片春景，體驗(yàn)大自然的美。
我在這鄉(xiāng)村里過(guò)到了炎熱的夏天，我感受到夏天的大自然，是那么的炎熱。池塘里清澈的水，上面布滿了荷花，一朵朵荷花開得正飽滿，荷花的荷葉很大片，荷葉上站滿了表蛙。一個(gè)池塘旁邊的樹，正是人乘涼的地方，有的人在樹下釣魚。樹枝上站著許多蟬，那些蟬撲打著翅膀，在樹枝上飛來(lái)飛去，背著硬殼發(fā)出了“吱，吱，吱……”的響聲，好像在給這大自然構(gòu)成了一幅美麗的畫面，給這個(gè)夏天一點(diǎn)氣氛，這是我感受到的鄉(xiāng)村自然。不過(guò)，這里的大自然弄成了夏天。
過(guò)了幾個(gè)月，到了秋天。我在這時(shí)又感受到了大自然的秋天，這也是當(dāng)然好的大自然，在這個(gè)氣侯里，秋高氣爽，氣侯怡人，這是鄉(xiāng)村的人最喜歡的季節(jié)。我走在林間小咯上，聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙……”的落下來(lái)。到了這個(gè)時(shí)侯，是大自然中人們收獲的季節(jié)，人們走出來(lái)，拿起收割刀來(lái)收獲稻米，一眼望去，金黃的稻米好像一塊面積很大的地毯，給人一種美好的感受。不過(guò)，這個(gè)季節(jié)的大自然是我最喜歡的。
到了冬天，已是寒冷的季節(jié)。這里的大自然是氣侯變化比較點(diǎn)的，大自然的植物全部枯干，動(dòng)物們?nèi)ザ吡�，大自然中�?植物全部枯干。
大自然中的某一物都養(yǎng)成了“熱漲冷縮”的習(xí)慣。有一種著名的樹，是人們熟悉的、常見(jiàn)的，這種樹就是大榕樹，在科學(xué)上叫做“不死樹”這種樹就是大榕樹，這種樹在大自然的一年四季之中，沒(méi)有什么常見(jiàn)的反應(yīng)。在這冬天的大自然中，全部樹木枯干了，只有這顯眼的大榕樹站在大自然中間，給大自然添加了一種特別的顏色：綠。我是這樣感受大自然的，不過(guò)，這只是冬天，大自然沒(méi)胡那么好。
我在鄉(xiāng)村就是這樣感受大自然的。我對(duì)這大自然的四季就是有一份份濃濃的向往、依戀之情，這是我感受自然的內(nèi)心體驗(yàn)，向大家吐露了出來(lái)。
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文3
值得高興的是，我們班通過(guò)年級(jí)的選拔，取得了第一名的好成績(jī)，并代表學(xué)校參加縣里的合唱比賽。為此，我們付出了十分的努力，這周每天課外活動(dòng)和晚自習(xí)時(shí)間，我們都在音樂(lè)室里練歌，一次又一次地正音，一遍又一遍地練唱，再加上下周要期中考試了我們還要復(fù)習(xí)功課，放學(xué)后還要加班補(bǔ)作業(yè)，可以說(shuō)是每天累得筋疲力盡。
但是還有比我們更加辛苦的，那就是我們的音樂(lè)指導(dǎo)老師們。她們每天都不厭其煩地教我們練聲，我們的一些技巧掌握不好，她們就一次又一次地重復(fù)；我們有的音節(jié)把握不好，她們就以身示范手把手地教給我們?cè)鯓映酶谩Ｖ笇?dǎo)演奏，指導(dǎo)指揮，準(zhǔn)備服裝……大小的事務(wù)，都是她們操心操辦。為了練好合唱，她們本來(lái)可以六點(diǎn)就下班，卻每天堅(jiān)持到九點(diǎn)，她們?yōu)槲覀兊母冻�，讓我們很是感�?dòng)。
到了比賽的那一天上午，我們?cè)诎嘀魅卫蠋煹膸ьI(lǐng)下，在教室里花了兩個(gè)多小時(shí)化完了妝，穿好衣服和鞋子，再次來(lái)到音樂(lè)教室做比賽前的'最后練習(xí)。站丁字步累得我們兩腿發(fā)酸，練腹腔發(fā)聲練得我們腰酸背痛。
九點(diǎn)二十，我們坐著校車來(lái)到了青少年活動(dòng)中心。比賽前，我們和老師還有關(guān)心我們的家長(zhǎng)們，一起合影留念，一起喊著口號(hào)加油助威。
時(shí)間飛速過(guò)去，轉(zhuǎn)眼就該我們上場(chǎng)了。我深吸一口氣，隨著隊(duì)伍整齊地走上了舞臺(tái)。臺(tái)下沒(méi)有幾個(gè)觀眾，只有一排評(píng)委。我們微笑地站定，隨著伴奏齊聲唱了起來(lái)，“太陽(yáng)下山明早依舊爬上來(lái)，花兒謝了明年還是一樣地開……”一曲終了，我們走下了舞臺(tái)，但心情還非常激動(dòng)。
不管結(jié)果如何，我們經(jīng)歷了這樣的一個(gè)活動(dòng)，就是一種收獲，我們一起唱一起笑，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，懂得了感恩，我們也收獲了成長(zhǎng)。
“花有重開日，人無(wú)再少年”，正值青春年少，風(fēng)華正茂的我們，應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的青春年華，敢于拼搏，在人生的舞臺(tái)上盡情歌唱，為青春喝彩，為自己喝彩！
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文4
“出鍋了！——”一張香噴噴，而且外酥里嫩的大油餅出鍋了。說(shuō)起我最喜歡吃的食物：火山小排骨、油餅、牛排、蛋炒飯、肉丸子、烤腸、奧爾良烤翅、排骨湯……數(shù)也數(shù)不盡。但是，我最喜歡吃的面食，還是姥姥做的油餅。
那一天，我們到姥姥家去玩，中午，姥姥問(wèn)我：“你吃什么呀？我給你做�！�
我立刻說(shuō)出了我最喜歡吃的食物：“當(dāng)然是您做的千層甜辣油餅了！”
姥姥立刻說(shuō)：“好的，馬上就做�！�
說(shuō)完姥姥就去給我做油餅。做油餅的第一步是和面。姥姥把干酵母粉放入一個(gè)小盆子里，只見(jiàn)姥姥一手拿著盛滿溫水的杯子，一點(diǎn)一點(diǎn)的把溫水倒入酵母粉盆里，酵母粉慢慢的溶解了�；_酵母粉后，姥姥又找了一個(gè)大盆，用面瓢往里倒了兩大瓢面，又把酵母水一點(diǎn)一點(diǎn)地倒入面里，邊倒水邊攪拌面粉。和成一個(gè)光滑的面團(tuán)，蓋上一層厚厚的保鮮膜進(jìn)行醒發(fā)，我迫不及待地問(wèn)姥姥：“姥姥什么時(shí)候開始做？”
姥姥笑瞇瞇的回答說(shuō)：“先不要急，還要做油酥。”
我不解地問(wèn)姥姥：“什么是油酥？”
姥姥故作神秘地說(shuō)：“它可以將油餅做的外酥里嫩，更加可口，好吃。”姥姥說(shuō)完就向鍋里倒油，又一點(diǎn)一點(diǎn)的把面粉撒入油鍋里，不停的攪拌，做成了黏糊糊的油酥。
面發(fā)好后，姥姥把它們做成一個(gè)又一個(gè)的小劑子，壓扁。只見(jiàn)姥姥左手拿著面劑子，右手拿著搟面杖，不停地?fù){面劑子，左手還不停的轉(zhuǎn)動(dòng)著，搟的又薄又快。姥姥又找了一把小勺，從鍋里挖了兩小勺油酥，倒在面皮上，把它們抹勻。姥姥拿起菜刀從邊緣向中間切了幾刀，但是沒(méi)有切到中心，又把它們疊在一起揉成一個(gè)面團(tuán)，再用搟面杖搟成一個(gè)薄餅。
現(xiàn)在姥姥給電餅鐺通上電，又刷上一層油，把帶油酥的`面餅放入電餅鐺里。我早就等不及了，左手拿著一個(gè)盤子，右手拿著一雙筷子，隨時(shí)準(zhǔn)備把剛出鍋的油餅搶過(guò)來(lái)。
還沒(méi)到一分鐘，姥姥打開了電餅鐺的蓋子，我以為油餅已經(jīng)熟了，誰(shuí)知是姥姥要翻個(gè)面，開心心情一下子失望到了最低點(diǎn)。又過(guò)了兩分鐘，油餅已經(jīng)熟了，我迫不及待地用筷子夾起了油餅，一大口咬去了半個(gè)，但是油餅太燙了，把我的嘴燙破了一小塊皮，我不管三七二十一三下兩下就吃完了一個(gè)油餅。
第二個(gè)油餅還沒(méi)有出過(guò)，我就已經(jīng)把第一個(gè)給吃完了，妹妹見(jiàn)我把第一個(gè)油餅給吃了，哭著鬧著要吃油餅，還好，第二個(gè)油餅快要出爐了，要不又要把妹妹給惹哭了。上一次姥姥做的油餅妹妹沒(méi)吃到，已經(jīng)哭了一次了。姥姥做的油餅太好吃了。
姥姥做的油餅，吃一個(gè)星期也吃不膩。
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文5
說(shuō)起我和語(yǔ)文的關(guān)系，就像是人與空氣一樣的關(guān)系，隨時(shí)隨地都在一起，寸步不離，準(zhǔn)確地說(shuō)就是：零距離。
從我咿呀學(xué)語(yǔ)開始，媽媽就教我稱呼周圍的親人，當(dāng)媽媽指導(dǎo)我稱呼“姨媽“時(shí)，我總是“螞蟻“螞蟻地叫，把喝水說(shuō)成喝飛，當(dāng)我上幼兒園的'時(shí)候，幼兒園阿姨告訴我不能說(shuō)謊，外婆給我講大灰狼吃小羊，小紅帽和三只小豬的故事。小學(xué)階段，我從老師那里學(xué)習(xí)拼音，漢字和組詞，然后作文和閱讀，從書中我認(rèn)識(shí)了魯迅，冰心，毛澤東，鄧小平，董存瑞……好多的優(yōu)秀作家和政治家以及英雄的人物。這個(gè)過(guò)程沒(méi)有一樣讓我脫離語(yǔ)文。沒(méi)有一樣不是關(guān)聯(lián)著語(yǔ)文的。
我從一字不識(shí)到讀懂各種課外書，從歪七扭八的書寫到寫出端正漂亮的正楷字，當(dāng)我坐不下去的時(shí)候，隨手拿起一本作文書，閱讀起來(lái)，我會(huì)很快沉浸在這語(yǔ)文的的世界里，好詞好句好段令我欣賞陶醉，語(yǔ)文不僅是一門功課，也是我的朋友，引導(dǎo)著我閱讀各種各樣書籍，在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)著見(jiàn)聞和知識(shí)，從書中我了解萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，現(xiàn)代化建設(shè)的迅速……
一張紙本沒(méi)有什么價(jià)值，但是用語(yǔ)文知識(shí)寫上精彩的文章，絕妙的詩(shī)句，或是人生真諦，那就意義非凡了，誰(shuí)可以否認(rèn)這不是語(yǔ)文的魅力呢?
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文6
十六歲，這個(gè)彌漫著美好與幻想的年齡；十六歲，這個(gè)充滿著挫折與挑戰(zhàn)的年齡；十六歲，這個(gè)徘徊在幼稚與成熟的年齡。在這個(gè)年齡里，我們?yōu)槌晒Χ鴼g呼，為夢(mèng)想而拼搏，為失敗而哭泣，可無(wú)論怎樣，都阻擋不了我們這份炙熱的，充滿追求與理想的心。
在這個(gè)年齡里，我們?yōu)閷W(xué)業(yè)而奮斗，窩在教室里低頭做著一道道歷年的中考題，為了關(guān)乎命運(yùn)的一兩分而奮斗，夜晚挑燈夜戰(zhàn)，與星星作伴，同太陽(yáng)為伍，即使白天再困，也要堅(jiān)持，強(qiáng)大的信念支撐著雙手，哪怕閉著眼，也要把知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，唯一可以放松的，就是回到宿舍吃上一通零食。在這個(gè)年齡中，我們奮斗，我們無(wú)悔。
在這個(gè)年齡中，我們?yōu)樘魬?zhàn)而奮斗，偌大的操場(chǎng)包容著疲憊的學(xué)子，我們圍著這個(gè)有尺度的操場(chǎng)無(wú)止息的跑，哪怕雙腿酸痛，哪怕筋疲力竭，但我們堅(jiān)持著，跨越那幾秒的標(biāo)桿，只為邁向重點(diǎn)高中的校園我們也許會(huì)抱怨，也許會(huì)氣餒，但我們始終會(huì)振作起來(lái)的，會(huì)重新追趕太陽(yáng)。在我們這個(gè)年齡，我們堅(jiān)持。我們無(wú)憾。
在我們這個(gè)年齡，我們?yōu)槲磥?lái)而奮斗。青春是一艘木船，社會(huì)是一灣險(xiǎn)灘，我們把汗水辛勤都奉獻(xiàn)給了青春，用來(lái)打造這艘堅(jiān)固的船。我們會(huì)失敗，但我們不怕，因?yàn)樗俏磥?lái)成功的墊腳石，我們會(huì)放棄，但我們不怕，因?yàn)樗俏磥?lái)幸福的指南針，縱使未來(lái)不成己努力了很久，卻毫無(wú)收獲，盡管自己拼搏了很多次，仍然是一無(wú)所有，請(qǐng)不要心灰意冷，要鼓起雷鳴般的.掌聲，鼓起生活的風(fēng)帆，勇敢向前，這樣不斷的向前發(fā)展，總有一天自己會(huì)成為生活的強(qiáng)者，讓你感受著勝利成功的歡樂(lè)，猶如魚在水中感到水的暢快，猶如鳥在空中感到天空中的自由和快樂(lè)，猶如駿馬在騎手的跨越感到奔馳的威風(fēng)。所以讓我們?cè)僖淮螢樽约汗恼瓢�，繼續(xù)保持歡樂(lè)的心境，再接再勵(lì)，再創(chuàng)輝煌。
當(dāng)童年的柳綠隨風(fēng)飄落，青春的苞蕾在不知不覺(jué)中，悄然定放的時(shí)候，有時(shí)候自己的事情沒(méi)有成功，也許我應(yīng)該重新找回再來(lái)一次，更也許我應(yīng)該為自己鼓起信心的掌聲吧！
讓我們用掌聲來(lái)使小小的沙子變成珍珠，使小樹苗茁壯成長(zhǎng)，使心灰意冷的人變成燃燒希望的火，掌聲的本質(zhì)在哪里？不用說(shuō)，掌聲就是無(wú)私的奉獻(xiàn)。
人生真的很漫長(zhǎng)，要看自己怎樣去把握吧！一朵花，只要曾經(jīng)開放過(guò)，就擁有了美麗，一個(gè)人，只要努力付出了，失又能算什么呢？沒(méi)有人理解你封閉的內(nèi)心，也沒(méi)有人欣賞你脆弱的自尊，何不摘下你孤傲的面具，擁抱快樂(lè)的每一天吧！
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文7
我自己寫的喲，不過(guò)我的作文有時(shí)寫的好有時(shí)不太好，所以不知道好不好，將就的看看吧，好就采用喲遺憾也美麗大家一定都覺(jué)得只有抓住，成功，無(wú)怨無(wú)悔，我們的人生就會(huì)是很美麗的，而我卻不這么認(rèn)為，我想你們也一定會(huì)問(wèn)你認(rèn)為遺憾美嗎，我想回答，我是個(gè)例外。
當(dāng)我剛跨進(jìn)初一時(shí)，因?yàn)橐郧翱傄詾槭裁炊己苋菀�，不懂的我也不愿去�?wèn)老師，然而我的不懂也漸漸的發(fā)芽，生根，而我還是認(rèn)為，初中和小學(xué)一樣，一回到家就是看電視，然后才寫作業(yè)然而，每天寫作業(yè)都寫到很晚但媽媽總是陪我到很晚，其實(shí)我好像很認(rèn)真其實(shí)根本只是完成了老師布置的作業(yè)，有時(shí)不會(huì)寫的.也只是敷衍了事，而自己真的不想問(wèn)嗎?可你好意思老師講過(guò)的還問(wèn)老師嗎?我就這樣經(jīng)過(guò)了第一次數(shù)學(xué)考試，我考完了發(fā)下卷子我的心是那么的悶，頭是那樣的空白，我像被打入18層地域了，仿佛世界上的人都不存在只有我一個(gè)人，周圍都是灰暗的，居然頭一次考了一個(gè)我想都沒(méi)想過(guò)的成績(jī)，不及格，我的人生像是要完結(jié)了，我該怎么面對(duì)同學(xué)老師，爸媽，天呀，我該怎么辦，同學(xué)們都在笑是笑我嗎，我想是吧，我想到這，我的臉漸漸的仿佛發(fā)冷發(fā)熱，發(fā)冷是我的成績(jī)，發(fā)熱是好像被嘲笑，就這樣即使我想忍住我那淚水，而它總是不聽(tīng)話，不自禁的跳躍而出，就這樣我一節(jié)課都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，都在失敗中掙扎無(wú)法自拔，下課鈴聲響起后我沒(méi)有隨著下課的人流行走，而是不愿回去，慢慢的走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著那些人的笑臉，自己托著那如千金重的石頭艱難的走著，走著，天空清晨還是蔚藍(lán)的，為什么成了灰色，鳥人你不是在唱歌嗎?干什么躲這我，我真的這么惹人厭嗎?我回去告訴爸爸媽媽她會(huì)打我嗎，我已經(jīng)想出了，那分恐懼的氣氛與那如刀子般的語(yǔ)言刺入我心的痛與無(wú)比的羞愧，真想找個(gè)地洞埋起自己，不要再看見(jiàn)人了，我已經(jīng)沒(méi)有臉面了。當(dāng)我走到家門口時(shí)，我心快被石頭壓的快透不過(guò)氣了，即使我托慢了腳步，但我走上樓的時(shí)間好像只是一一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間一樣，我就要面臨那責(zé)罵，我輕輕的敲著門媽媽開了門，看見(jiàn)我那張樣子一看就是沒(méi)考好，問(wèn)我“是不是沒(méi)考好呀，多少呀”，我不做聲雖然我知道不做聲，更會(huì)被罵但我就是說(shuō)不出口我的分?jǐn)?shù)，剛說(shuō)到嘴邊就被咽了下去淚水又躍了出來(lái)，媽媽一看見(jiàn)哭了就更急促的問(wèn)我了，而我實(shí)在是說(shuō)不出口，就這樣我將那被我揉的快爛了的卷子拿了出來(lái)，媽媽看了一句話沒(méi)說(shuō)，就走進(jìn)了房間，我想我是傷透了她的心，她每天都陪著我寫作業(yè)，而我卻以這樣的分?jǐn)?shù)報(bào)答她，我到這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有了恐懼而是，希望媽媽打我一頓，就這樣爸爸回來(lái)了，看見(jiàn)我其實(shí)他很想罵我甚至想打我，可他和媽媽一樣，選擇了不理我，使我都不敢看她們的眼神，表情。
我的內(nèi)心真的，好內(nèi)疚，我就從次發(fā)誓我一定要加油，考好讓爸媽不要不理我，不要她們?yōu)槲疑鷼猓憛捨以倏疾缓梦揖筒换丶伊�，就從那天起我努力的學(xué)習(xí)，現(xiàn)開始我的成績(jī)還是不太好，我就慢慢的努力，從不及格到60多到70多，到現(xiàn)在我已經(jīng)可以可以靠80多了，這次超常發(fā)揮考了89差一分90我爸媽已經(jīng)很滿意了，因?yàn)樗麄兛匆?jiàn)了我的努力....
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文8
我是一個(gè)男孩，我叫孟峰毅。我姓媽媽的姓，后面的峰毅，所表示的含義是：爸媽希望我像山峰一樣，高大威猛，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不屈的精神。我也做到過(guò)這一點(diǎn)，一次長(zhǎng)跑比賽，在離終點(diǎn)一圈時(shí)，右腳抽筋，連動(dòng)都不敢動(dòng)，一動(dòng)右腳就痛，但我也不能落后，拼命狂奔，最終到達(dá)終點(diǎn)。我的特長(zhǎng)就是跑步，雖然不是很快，但是我一直都在默默地努力著，希望以后能跑快。
�。ㄎ恼乱婚_頭很有特色，隨母姓，但有父親的優(yōu)點(diǎn)。）
我的個(gè)子中等，有烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，丹鳳眼，臥蠶眉。兩只黑黑的眼睛中間掛著一個(gè)孤零零的小而巧的朝天鼻。腦袋旁還長(zhǎng)著一對(duì)大耳朵，好像吊壺的兩個(gè)把手。在我大嘴巴里還有一口潔白整齊的牙齒。每天一天到晚穿的都是整潔的校服。我最大的優(yōu)點(diǎn)就是喜歡看書和寫作業(yè)，作業(yè)一寫完就拿起書到床上看，可我看的.書依然很少，這就是我最大的缺點(diǎn)造成的。我寫字太慢，作業(yè)就要拖到很晚才能寫完，當(dāng)寫完作業(yè)時(shí)就該睡覺(jué)了，不過(guò)我現(xiàn)在正在努力地練習(xí)寫字速度，希望將會(huì)有更多的時(shí)間看書。
�。ń又榻B自己的長(zhǎng)相和缺點(diǎn)，誠(chéng)實(shí)的品德由此看出。）
我為人活潑、開朗、大方，從不記仇，能和同學(xué)很好的和睦相處。我最喜歡學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)既有趣，又好學(xué)，還可以得到許多知識(shí)。我不希望撒謊，我很坦誠(chéng)，也很謙虛。我的愛(ài)好是游泳，特別是夏天，我天天都到游泳池去，所以我的游泳技術(shù)還不錯(cuò)。我崇拜愛(ài)迪生，他有非常強(qiáng)的毅力，他堅(jiān)持不懈的做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的失敗，最終發(fā)明成功，他的這種精神是值得我學(xué)習(xí)的。
�。ń又謴亩喾矫娼榻B自己的優(yōu)點(diǎn)，給人一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)與了解。）
我不愿隨波逐流，我要有理想，有信念。命運(yùn)，我要向你狂笑；困難，我要向你挑戰(zhàn)�！肮胖⒋笫抡撸晃┯谐乐�，亦必有堅(jiān)韌不拔之志�！蔽沂且恢徽钩犸w翔的雛鷹，等待東風(fēng)的到來(lái)。這就是我，世界上獨(dú)一無(wú)二的我。
�。ńY(jié)尾表明自己的心志，既為自己立了志，也讓讀者更充分地堅(jiān)信你是個(gè)有座位的孩子）
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文9
大家好。我很想認(rèn)識(shí)大家，我愿意和所有人做朋友。
陽(yáng)光般的笑臉，活潑好動(dòng)，這是我認(rèn)識(shí)自己以后，別人送我的詞匯；天生的幽默，可愛(ài)的夸張，也是爸爸媽媽送我的禮物。笑往往是我的標(biāo)志性表情，可以說(shuō)，已經(jīng)是我獨(dú)家冠名的“商標(biāo)”了！
在學(xué)校里，老師把我?guī)нM(jìn)了多彩的知識(shí)海洋，暢游其中，樂(lè)趣無(wú)窮；同學(xué)們有的滑稽、有的幽默、有的老成持重、有的乖巧可愛(ài)……我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，共同進(jìn)步，相互努力，快樂(lè)無(wú)窮。
我這個(gè)人嘛，很喜歡交朋友。我性格熱情開朗，樂(lè)觀向上，我很喜歡和幽默的人打交道。我愛(ài)好廣泛，但我最愛(ài)看書。書，給予我豐富多彩的業(yè)余生活。每當(dāng)我看到好笑的片斷時(shí)，我會(huì)笑得前仰后伏，甚至?xí)诖采洗驇讉�(gè)滾，就像一個(gè)瘋小子似的亂躥；每當(dāng)我看到悲痛的'片斷時(shí)，我的眼淚便撲哧撲哧的散落下來(lái)，這個(gè)時(shí)候我便成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的淚人兒。在閑暇的時(shí)候，我喜歡看書。每次看得都廢寢忘食，忘了一切，仿佛進(jìn)入了書的世界，等看完了書，已經(jīng)（八）點(diǎn)了。我還喜歡看“非常神秘”和“非常好笑”系列。這幾個(gè)系列的叢書即好笑又有趣，能提高人的想象力。
但是我曾經(jīng)有過(guò)這樣的一個(gè)理想，就是考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)、再進(jìn)入重點(diǎn)高中、然后走向我成材之路。為國(guó)家的發(fā)展作貢獻(xiàn)、為國(guó)家的科學(xué)事業(yè)作貢獻(xiàn)。但是這樣的理想雖會(huì)很難實(shí)現(xiàn)、在人生道路上也會(huì)遇見(jiàn)很多的困難。但是我只要像《走一步，再走一步》這片文章里的莫頓◇哼特一樣遇見(jiàn)困難，而不畏懼，把大困難分解成一個(gè)一個(gè)的小困難，堅(jiān)持不懈地向前走去，那么終將戰(zhàn)勝大困難。
不過(guò)我這個(gè)人也有很多缺點(diǎn)，我倒是很喜歡害人。有一次，我在教室里坐著。正好有一個(gè)人朝我這跑過(guò)來(lái)，我看見(jiàn)他們來(lái)了。把腳一伸。他絆倒了，腿蹭破了皮，還流了不少血呢!我趕緊溜�！罢咀�。”回頭一看，是我們的班頭。他把事情匯報(bào)給了老師，不用說(shuō)，我被老師K了一頓，還要寫檢討書。真是可憐呀。我希望能把這個(gè)壞習(xí)慣改掉。
我的理想有很多。小的時(shí)候，看見(jiàn)解放軍叔叔在沙場(chǎng)上拿槍打敵人，我覺(jué)得解放軍叔叔好厲害，非常威武。于是我渴望成為一名解放軍，為民服務(wù)。（四），（五）歲的時(shí)候，看動(dòng)畫片《西游記》，覺(jué)得里面的孫悟空好厲害，法力無(wú)邊。于是，我又渴望成為一個(gè)法力無(wú)邊的神仙。（七），（八）歲的時(shí)候，我迷戀上了吉他，于是我渴望成為專業(yè)吉他教師。現(xiàn)在上了中學(xué)，我的理想又變了，我的目標(biāo)是————名牌大學(xué)�？赡芤院笪疫�會(huì)有其他的理想，但是這個(gè)理想是絕對(duì)不會(huì)變的！
這就是我，一個(gè)既平凡而又不簡(jiǎn)單的人。像路邊一棵小野菊，給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛；像海洋里的小魚兒，給點(diǎn)海水就舒服；像天邊的月亮，給點(diǎn)繁星就美麗。
好了，今天就說(shuō)到這里吧！
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文10
【訓(xùn)練目標(biāo)】
1、回憶自己的暑假生活
2、了解寫最熟悉、最動(dòng)情的東西的意義
3、作文要寫的具體，寫出情意。
【寫作導(dǎo)航】
(1)假期生活，是一個(gè)老話題，怎樣才能寫出新意？
回顧自己的假期生活經(jīng)歷，什么是自己最熟悉、最動(dòng)情的。要從自己最熟悉、最動(dòng)情的東西寫起。
因?yàn)橛袃?nèi)容可寫，而且能寫得具體、生動(dòng)、有感情。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn)，真感受，能寫得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)精神，能繪聲繪色，生動(dòng)描述。文學(xué)是脫離不開一個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)歷的，即使是作家，也只有寫他們最熟悉的事物，才能寫出好作品來(lái)，我們寫文章也是如此。
(2)怎樣寫好最熟悉、最動(dòng)情的東西
要善于觀察周圍的人和事，用心感受。一件細(xì)微的小事，一句動(dòng)人的話語(yǔ)，一個(gè)細(xì)致的動(dòng)作，一處獨(dú)具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫作的契機(jī)和切入點(diǎn)。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力，所謂再現(xiàn)客觀事物，就是把所見(jiàn)所聞的客觀事物，如實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過(guò)程，
讓讀者也有所感知。表現(xiàn)主觀情意，就是要寫出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作。文章不是無(wú)情物，人們說(shuō)，沒(méi)有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無(wú)道理的。
想到了一些事后，確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景。
整體把握事情的過(guò)程，當(dāng)時(shí)自己的情況，對(duì)方的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫的那樣。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來(lái)，寫出來(lái)的事情才有動(dòng)人之處。
【素材積累】
（優(yōu)美句段一）在暑假里，同學(xué)們像一只無(wú)拘無(wú)束的小鳥，沒(méi)有學(xué)習(xí)沉重的負(fù)擔(dān)，沒(méi)有母親斷續(xù)地嘮叨，在屬于自己的空間里自由地飛翔，到游泳池邊盡情地嬉戲，任由晶瑩的水珠在四處跳躍，到風(fēng)景如畫的東湖，體會(huì)那湖水浸濕群衫的別樣風(fēng)情，走進(jìn)熱鬧的超市，品味那空調(diào)所帶來(lái)的那份清涼，坐在電腦桌前，讓電腦鍵盤在指間奏出“噼哩啪啦”的美妙樂(lè)章。
�。▋�(yōu)美句段二）炎熱的夏季往往是考驗(yàn)人毅力的時(shí)候，每個(gè)人的毅力不同，但求知的大門永遠(yuǎn)敞開。就看遠(yuǎn)處的你我愿不愿走進(jìn)。走過(guò)了炎熱，也就代表你走上了一個(gè)新的起點(diǎn)。
（優(yōu)美句段三）游泳是我在夏日中必不可少的運(yùn)動(dòng)，在碧波里狠狠一個(gè)猛躥，便會(huì)讓那碧湛湛的、清涼的池水，涼便全身，浸透心田。雖說(shuō)在游泳池里偶爾喝幾口水，但在池里感覺(jué)還是很棒、很爽的！在炎熱的夏，來(lái)幾個(gè)狗爬式，幾下蛙泳，有一種休閑時(shí)尚的感覺(jué)。
【范文引路】
快樂(lè)著，痛苦著
――我的暑假生活
一、快樂(lè)章
“時(shí)光如水，生命如歌。”在白駒過(guò)隙間，我們又送走了緊張的一學(xué)期，迎來(lái)了又一個(gè)暑假。
“從今天開始放假了�！崩蠋熢捯魟偮�，同學(xué)們便歡呼起來(lái)：“放假了！放假了�！崩蠋熯�說(shuō)了些什么，沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)清了。大伙像放飛的小鳥，擺脫了書本的束縛。一擁而出，奔向回家的路。
走出教室，我深呼了一口氣。我覺(jué)得自己猶如一只單色的氫氣球，上學(xué)的日子里，老師緊緊的牽著我。放假了，老師放松了手中的線，讓我飛向我夢(mèng)想的地方。
放假的感覺(jué)真好。早上睡到十點(diǎn)多才睜開惺忪的睡眼。不緊不慢地穿著衣服，不用在擔(dān)心爸媽的催促。細(xì)細(xì)地品味那武漢的風(fēng)味小吃�？照{(diào)吹來(lái)的涼風(fēng)令我不由得想到同學(xué)。他們一定和我一樣此時(shí)都在家享受著空調(diào)所帶來(lái)的清涼。
放假的感覺(jué)真好。抱上一本閑書故意地從爸媽面前走過(guò)。他們的臉上掛著笑，似乎原來(lái)所反對(duì)的閑書，此時(shí)再看起來(lái)已經(jīng)不閑了。
放假的感覺(jué)真好！
二、痛苦章
好日子似乎永遠(yuǎn)都是那么地短暫。對(duì)于明年即將成為畢業(yè)生的我，這樣的好日子就更加的短暫了。
為了讓我在最后一年里，成績(jī)能有突飛猛進(jìn)。媽媽給我訂下了目標(biāo)：抓緊假期的每一天。
母命難為。我的好日子迅速地終止了。每天的學(xué)習(xí)任務(wù)安排得居然比上學(xué)的時(shí)候還滿。幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)完成作業(yè)，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)數(shù)學(xué)，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)語(yǔ)文。時(shí)間經(jīng)過(guò)媽媽精心的安排，居然連一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒(méi)有了。真煩！像這樣。我的暑假生活何樂(lè)之有。
居然懷念起上學(xué)的日子來(lái)。平時(shí)，在學(xué)校只不過(guò)多一些條條款款的限制，多一些上課的疲憊，多一些作業(yè)但用心地去體會(huì)，卻可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的友情其實(shí)很純潔，學(xué)習(xí)生活不僅很有規(guī)律，而且那緊張的學(xué)習(xí)、生活其實(shí)很充實(shí)。如今，我聽(tīng)不見(jiàn)悅耳的鈴聲，看不見(jiàn)同學(xué)們歡快的身影，只聽(tīng)得見(jiàn)媽媽無(wú)休止的`嘮叨，只看得見(jiàn)爸爸一臉的嚴(yán)肅。我只有滿腹的無(wú)奈和無(wú)盡的煩惱。
每個(gè)人在夏天就盼冬天，到了冬天就盼夏天，一開學(xué)我就盼放假，可一放假又想上學(xué)了。真是一個(gè)快樂(lè)而又痛苦的暑假。
【作文題目】
假期，給我們的生活增添了新的色彩。你可能外出旅游，擁抱自然；可能走走親戚，會(huì)會(huì)同學(xué)；可能看看奧運(yùn)會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)；還可能讀了一些你喜歡的書。
也許，假期帶給你的不全是快樂(lè)，還有些許煩惱、寂寞
請(qǐng)你選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇作文。
【習(xí)作展示】
七年級(jí)作文系列訓(xùn)練之二
圍繞中心選材料
【訓(xùn)練目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材
【寫作導(dǎo)航】
這里所說(shuō)的中心，就是記敘文的中心思想，也有人稱為主題或主旨。寫文章時(shí)確立中心思想的過(guò)程就叫做“立意”。記敘文的中心思想，是指通過(guò)記人、敘事、寫景、狀物所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生活的主要看法，或贊成、或反對(duì)、或歌頌、或批評(píng)。在一篇記敘文中，確立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼎說(shuō)過(guò)：“詩(shī)文美者，命意必善�！敝行乃枷胧俏恼碌撵`魂，中心思想確立得好，寫出文章才能有神。
記敘文的中心思想必須做到鮮明和集中。鮮明，指文章的褒貶必須明確，不能含含糊糊；集中，指要將所有的材料有機(jī)地組織起來(lái)，表現(xiàn)一個(gè)中心思想。
蕭乾先生的《棗核》一文。這篇短文寫了一位海外的舊時(shí)同窗托付作者從家鄉(xiāng)帶幾顆生棗核的故事。文中寫了這位同窗住宅中的種種景物：垂柳、睡蓮、假山石、涼亭、白塔，以及他對(duì)家鄉(xiāng)棗樹的懷念、托帶棗核的用意。這一切都是為了表現(xiàn)一個(gè)中心，即海外華人的思鄉(xiāng)之情。文章很短，卻非常感人。
楊朔的《荔枝蜜》寫了作者對(duì)蜜蜂的思想感情上的變化：從小時(shí)候見(jiàn)到蜜蜂的“疙疙瘩瘩，總不怎么舒服”；到喝了荔枝蜜后“動(dòng)了情，想去看看一向不大喜歡的蜜蜂”；再到聽(tīng)老梁介紹蜜蜂的習(xí)性后對(duì)蜜蜂的贊嘆；直到文末“夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂”。這一系列的描述和渲染，都是為了突出一個(gè)中心——贊美蜜蜂“對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”的高尚品質(zhì)，并通過(guò)這一贊美，歌頌了像蜜蜂一樣默默無(wú)聞做奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者。 從以上的例子我們可以看出，文章的光彩首先在于要有發(fā)光的思想。一篇感人的記敘文在思想見(jiàn)解上總要有過(guò)人之處，也就是“立意”要立得好。有的同學(xué)寫作文時(shí)，往往沒(méi)有認(rèn)真考慮中心思想就忙于動(dòng)筆，結(jié)果寫出的文章縱然有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻缺乏明確的中心，這是文章失敗的主要原因。 一篇好的記敘文的中心思想除了要鮮明、集中之外，還要做到新穎深刻。文章，特別是考生的作文，最忌千篇一律。這樣的作文，容易使閱卷的人感到乏味，甚至于厭倦，是不會(huì)得到太高的分?jǐn)?shù)的。反之，如果在“一律千篇”之中突現(xiàn)出一篇立意新穎深刻的文章，其他方面即使是上等水平，也會(huì)得到優(yōu)良的成績(jī)的。
例如有一年的高考作文，要求考生對(duì)圓展開聯(lián)想。很多人寫到太陽(yáng)、
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文11
當(dāng)奧運(yùn)--第一次燃燒在奧林匹斯山脈，燃起了所有人心中的夢(mèng)想，奧運(yùn)為全世界愛(ài)好和平的人民帶來(lái)了全身心的愉悅，世界是個(gè)大家庭的奧運(yùn)精神在世界延伸！不同顏色的五環(huán)更是將五大洲的心緊緊連在一起！
奧運(yùn)夢(mèng)想并不是一帆風(fēng)順的`。第一次世界大戰(zhàn)的硝煙無(wú)情地中斷了無(wú)數(shù)人心中的和平、友誼的奧運(yùn)夢(mèng)想。在國(guó)家與國(guó)家的仇恨中，它選擇了離開，然而，奧運(yùn)--是生生不息的，當(dāng)它終于在安特衛(wèi)普被再次點(diǎn)燃時(shí)，熊熊燃燒的火焰給飽受戰(zhàn)爭(zhēng)傷痛的人們帶來(lái)了和平之光，人們?cè)谖瀛h(huán)旗下盡清的享受體育帶來(lái)的快樂(lè)與激情。然而，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的創(chuàng)傷還未完全痊愈，二次大戰(zhàn)的爆發(fā)再度玷污了它的純潔。仇恨與戰(zhàn)火不斷升級(jí)，它再度選擇了離開，這一次時(shí)隔整整八年。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙燃盡，愛(ài)好和平的世界人民終于在倫敦上空再度點(diǎn)燃奧運(yùn)--，那熊熊--，燃燒在每個(gè)人心中。潔白的和平鴿銜著美麗的橄欖枝在高空徘徊，陽(yáng)光格外的燦爛，友誼與和平之光在地球的大家庭里閃耀！
時(shí)光飛逝，在不經(jīng)意間，奧運(yùn)--已走過(guò)百年，北京奧運(yùn)會(huì)的腳步一天天臨近，奧運(yùn)火種即將燃燒在這片古老的大地上。
中國(guó)與奧運(yùn)似乎早已結(jié)下了不解之緣。早在1908年，一家青年雜志社曾經(jīng)提出這樣三個(gè)問(wèn)題：中國(guó)何時(shí)才能派一位選手參加奧運(yùn)會(huì)？中國(guó)何時(shí)才能派一支隊(duì)伍參加奧運(yùn)會(huì)？中國(guó)何時(shí)才能舉辦奧運(yùn)會(huì)？
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文12
月球又稱“月亮”。在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之前，古代的人們只能在晴朗的夜晚，用眼睛仰望皎潔的明月�？吹皆铝帘砻嬗忻饔邪担螤钇嫣�，于是人們就編出如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉免搗藥等美麗神話。古希臘人則把月球看作美麗的狩獵女神阿爾忒彌斯，并且把女神狩獵時(shí)從不離身的銀弓作為月球的天文符號(hào)。
月球基本上沒(méi)有水，也就沒(méi)有地球上的風(fēng)化、氧化和水的腐蝕過(guò)程，也沒(méi)有聲音的.傳播，到處是一片寂靜的世界。
月球上幾乎沒(méi)有大氣，因而月球上的晝夜溫差很大。白天，在陽(yáng)光垂直照射的地方，溫度高達(dá)（一）（二）（七）℃；夜晚溫度可低到-（一）（八）（三）℃。由于沒(méi)有大氣的阻隔，使得月面上日光強(qiáng)度比地球上約強(qiáng)（一）／（三）左右；紫外線強(qiáng)度也比地球表面強(qiáng)得多。由于月球大氣少，因此在月面上會(huì)見(jiàn)到許多奇特的現(xiàn)象，如月球上的天空呈暗黑色，太陽(yáng)光照射是筆直的，日光照到的地方很明亮；照不到的地方就很暗。因此才會(huì)看到的月亮表面有明有暗。由于沒(méi)有空氣散射光線，在月球上星星看起來(lái)也不再閃爍了。
月面上到處是裸露的巖石和環(huán)形山的側(cè)影。整個(gè)月面覆蓋著一層碎石粒和浮土。從地球上看到的月球表面有明亮的區(qū)域和暗灰色部分。原來(lái)明亮的部分是月球表面的山區(qū)和高地，暗灰色部分是月球表面的平原月球在繞地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，還要跟著地球一起繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。這就是說(shuō)，月球繞地球運(yùn)動(dòng)一周后，再回到的空間位置已不是原出發(fā)點(diǎn)了。由此可見(jiàn)，月球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中還要參與多種系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)。月球的運(yùn)動(dòng)和其他天體一樣，月球也處于永恒的運(yùn)動(dòng)之中。月球除東升西落外，它每天還相對(duì)于恒星自西向東平均移動(dòng)（一）（三）°多，因此，月亮每天升起來(lái)的時(shí)間，都比前一天約遲（五）0分鐘。月亮的東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映；而自西向東的移動(dòng)卻是月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)的結(jié)果。月亮繞地球公轉(zhuǎn)一周叫做一個(gè)“恒星月”，平均是（二）（七）天（七）小時(shí)（四）（三）分（一）（一）秒。月亮繞地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)，它本身也在自轉(zhuǎn)。月亮的自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期是相等的，即（一）：（一），月球繞地球一周的時(shí)間為也就是它自轉(zhuǎn)的周期。
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文13
母親說(shuō)以前都做啤酒鴨，這次試試燒鵝。我滿心歡喜，看來(lái)，這年味愈來(lái)愈濃了。我搓搓手奔向廚房，給母親打打下手。
我切好了蔥段、姜片、干辣椒，放在菜板上，待鍋熱油油熱倒下去，翻炒，爆香，那味道不斷刺激著味蕾，一股焦香鉆入鼻尖。接下來(lái)，母親端著一盆鵝肉，趁著正香，沿著鍋邊倒了下去，我接過(guò)鍋勺，仔細(xì)翻炒，炒著炒著，鵝肉開始泛紅，泛出焦糖的顏色，散發(fā)出一股濃香，溢出來(lái)的湯汁濃香四溢。接著，母親倒入老抽、生抽、料酒，均勺地撒在鵝肉上，繼續(xù)翻炒均勺，醬料的顏色使鵝肉由焦糖色變?yōu)榧t棕，油從鵝肉中溢出，混著美味的醬汁，在蒙蒙的白煙中，不斷吸引著我的心。
鵝肉很快顯出誘人的菜色，我倒入啤酒，啤酒在大火中“咕嚕嚕”地冒著泡，好像在一瞬間澆開了白煙，令人舒暢，想象著啤酒燒鵝會(huì)是怎樣的美味。
過(guò)了差不多半個(gè)小時(shí)，揭開滿是白水霧的鍋蓋，白煙爭(zhēng)先恐后地溢出，等它們消散，多誘人的啤酒燒鵝便可以出鍋了。收汁，端盤。
一入口，多汁的鵝肉馬上流入醬汁，吃得滿嘴流油，卻沒(méi)有半點(diǎn)膩，皮脆，肉嫩，骨香。只是覺(jué)得香味四溢，質(zhì)嫩爽口，吃完，口齒留香，仍是回味無(wú)窮。只是一嗅，濃郁的醬汁味和啤酒味便使勁往鼻子里鉆，給這燒鵝又添了幾分濃香。
一家人坐成一桌，圍在電視機(jī)旁，看著電影，吃著桌上皮脆肉嫩的啤酒燒鵝，感覺(jué)整個(gè)人都舒服了。幸福，是這道菜的加料。
廣東的`燒鵝是老藝人精心制作的，他們用青春的熱情和心血鑄就了這道厲史悠久的名菜，這道讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人迷戀的原始味道，成了經(jīng)典，而這道啤酒燒鵝是浙江名菜，同樣是一種經(jīng)典，一種傳承。
老藝人們鑄就的美味，是我們夢(mèng)想著能傳承下去的味道。遇見(jiàn)啤酒燒鵝，仿佛遇到了很久很久以前，這道菜原始的美味。
當(dāng)啤酒遇上燒鵝，是傳統(tǒng)，是美味，是經(jīng)典，是匠心的凝聚，也是幸福的體現(xiàn)。我能做的，便是享受這道幸福，傳承這份美味。
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文14
一、作文注意事項(xiàng)
1、認(rèn)真審題，不要偏題。分析作文的具體要求，注意文體和字?jǐn)?shù)。
2、話題作文，應(yīng)圍繞話題擬一個(gè)好的標(biāo)題，題好一半文。
3、有一個(gè)精彩的開頭和結(jié)尾，盡可能前后照應(yīng)，開篇點(diǎn)題，結(jié)尾深化中心。
4、行文語(yǔ)言盡可能生動(dòng)，對(duì)人物、場(chǎng)景多描寫�？梢妹跃洌\(yùn)用比喻句、擬人句、排比句等增加文章的生動(dòng)性和感染力。
5、選材新穎，不落俗套；可嘗試書信體、日記等寫作形式，有創(chuàng)造性。
6、段落靈活，根據(jù)需要實(shí)時(shí)分段，切忌三段式。
7、書面整潔，書寫規(guī)范，寫好后不宜再做改動(dòng)。
8、先構(gòu)思，思考成熟后再作文，不要匆忙下筆，邊寫邊想。作文前腦海里一定要有文章的輪廓，就是有寫作的提綱。
二、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)
問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
二十二、引號(hào)的`作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)
二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。
二十四、其他：
（一） 某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）
（二） 修辭手法的作用：
�。�1）它本身的作用；
�。�2）結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性
3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2．用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說(shuō)話的內(nèi)容和方式。
3．在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。
二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議
1．可以把全班同學(xué)先分成若干個(gè)活動(dòng)小組，讓同學(xué)們?cè)谛〗M中介紹自己。然后由各小組推薦幾位同學(xué)在全班作自我推薦或自我介紹�！澳M面試”，可以由幾位同學(xué)或老師扮演考官，并事先準(zhǔn)備一些與招聘內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。
2．本單元的三項(xiàng)活動(dòng)同樣是作自我介紹，但是目的卻不盡相同。活動(dòng)一，目的是讓新同學(xué)盡快地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，因此，介紹要盡可能地全面，說(shuō)出自己的個(gè)性特點(diǎn)�；顒�(dòng)二，是學(xué)生為了承擔(dān)某項(xiàng)工作而作的自我介紹，所以要重點(diǎn)突出，就自己從事該項(xiàng)工作的優(yōu)勢(shì)作集中闡述�；顒�(dòng)三，是讓學(xué)生在假設(shè)的場(chǎng)景中作自我推薦，趣味性、目的性強(qiáng)，重在在雙方的對(duì)話交流中展現(xiàn)自己的`風(fēng)采，文明得體地應(yīng)答。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的一次自主性活動(dòng)，教師可以放手讓學(xué)生自行選擇、設(shè)計(jì)和組織，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。不過(guò)，鑒于本次活動(dòng)是中學(xué)階段的第一次，教師可以多一些監(jiān)督和指導(dǎo)。
4．無(wú)論進(jìn)行哪一項(xiàng)活動(dòng)，每位同學(xué)在自我介紹后都應(yīng)留出一點(diǎn)聽(tīng)眾提問(wèn)的時(shí)間。這一方面是為了增進(jìn)同學(xué)之間的了解，另一方面是為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)空間。
5．可先布置口語(yǔ)交際要求，只準(zhǔn)打腹稿或列提綱，不得寫成書面文稿；在完成口語(yǔ)交際練習(xí)的基礎(chǔ)上，再布置寫作練習(xí)。
6．口語(yǔ)交際的過(guò)程中，教師要注意排除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造良好的說(shuō)話環(huán)境；寫作時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，如突出個(gè)人的某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己等。務(wù)必強(qiáng)調(diào)要寫出新意、寫出個(gè)性。
7．建議在兩周內(nèi)完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其中課內(nèi)占4課時(shí)(2課時(shí)口語(yǔ)交際，2課時(shí)作文及講評(píng))。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師可根據(jù)口語(yǔ)交際和寫作練習(xí)的具體本情況，給出分?jǐn)?shù)。
1．口語(yǔ)交際可以從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：一、參與意識(shí)；二、說(shuō)話的內(nèi)容和方式。
2．本次作文可以從兩點(diǎn)評(píng)價(jià)：一、語(yǔ)言表達(dá)是否通順；二、文章是否有新意，是否寫出了個(gè)性。第二點(diǎn)可以由教師根據(jù)具體情況靈活掌握，新意既可以是對(duì)全篇文章而言，也可以是對(duì)一句話、一個(gè)詞語(yǔ)而言。
3．建議從第一次作文起，為每個(gè)學(xué)生建立寫作檔案，以便如實(shí)、全面了解學(xué)生七至九年級(jí)階段的寫作發(fā)展水平。
四、有關(guān)資料
1．語(yǔ)言是個(gè)工具。掌握工具要靠練，練才能熟，熟能生巧。練什么，怎么練呢?
語(yǔ)言首先是口耳之事，因此練口、練耳是基礎(chǔ)。語(yǔ)言還是文字之事，所以在口耳訓(xùn)練的基礎(chǔ)上還得練眼、練手。
過(guò)去教語(yǔ)言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。這是砍掉植物的根而希望它開花的辦法。充其量這叫插瓶，也許能開兩朵花，然而開不多，也開不久。
練口，要從發(fā)音練起。要從小訓(xùn)練發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。發(fā)音含糊，拖泥帶水，把詞句中的某些音節(jié)“吃掉”之類的現(xiàn)象，必須糾正。要練讀，大聲地讀。字讀得對(duì)，句讀清楚，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出語(yǔ)氣神情，才算合格。要練說(shuō)話，要求說(shuō)話一字不茍，清楚完整。說(shuō)稀里糊涂的話，說(shuō)半截話，都應(yīng)當(dāng)糾正�！斑@個(gè)，這個(gè)”“那個(gè)，那個(gè)”“嗯”“啊”之類的東西，應(yīng)當(dāng)避免。進(jìn)一步要求說(shuō)話爽朗流利，有條理。所答非所問(wèn)，拖沓重復(fù)，漫無(wú)邊際，語(yǔ)無(wú)倫次等等現(xiàn)象，都應(yīng)當(dāng)糾正。
2．說(shuō)話教學(xué)：旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說(shuō)的情況下，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流利、動(dòng)聽(tīng)地說(shuō)整段整篇的、連貫的話語(yǔ)能力的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話教學(xué)，能夠發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和接收能力，活躍思想，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。說(shuō)話是運(yùn)用有聲語(yǔ)言通過(guò)口耳進(jìn)行交際的語(yǔ)言形式，具有自然性和濃郁的生活色彩。一般講，說(shuō)話中，短句多，長(zhǎng)句少；自然句多，嚴(yán)密句少；并常運(yùn)用語(yǔ)音的音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)、音色來(lái)表情達(dá)意。進(jìn)行說(shuō)話教學(xué)，必須充分注意說(shuō)話本身的本質(zhì)特點(diǎn)。說(shuō)話教學(xué)的具體目標(biāo)是：發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清晰，語(yǔ)調(diào)受聽(tīng)；說(shuō)話有實(shí)在的內(nèi)容和明確的觀點(diǎn)，意思集中，前后一貫，不散漫，不離題；用詞妥帖，語(yǔ)句完整，句式靈活，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤；能在限定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)說(shuō)話的要求；培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，先想再說(shuō)，敏于表達(dá)，不講粗話。說(shuō)話教學(xué)可以分為獨(dú)白體說(shuō)話教學(xué)和會(huì)話體說(shuō)話教學(xué)。獨(dú)白體說(shuō)話教學(xué)可以采用指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、講故事、口頭作文、演講等教學(xué)方式；會(huì)話體說(shuō)話教學(xué)的方式主要有對(duì)話、討論、辯論等。說(shuō)話教學(xué)還可以與讀文教學(xué)、寫作教學(xué)和課外語(yǔ)文活動(dòng)相結(jié)合，隨機(jī)進(jìn)行。
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