[熱門]六年級(jí)年的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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六年級(jí)年的作文 篇1
這是一個(gè)大年夜，在這個(gè)異常寒冷的夜晚，我們的小女孩在冷清的街上走著。這位小女孩非�？蓯�(ài)，她穿著一件厚厚的毛衣，火柴放在她那小小的衣兜里�？赡苁翘淞税�，她把那雙被凍得通紅的小手縮在那放著火柴的兜里。
“暈……”小女孩極力抱怨著。思緒飛到了上個(gè)星期的一個(gè)下課。她和幾個(gè)非常要好的同學(xué)聚在一起談天�！巴�，小女孩好可憐哦。真同情她……”一位女生說(shuō)。我們的小女孩卻不屑地笑著說(shuō)：“那有什么？不就賣火柴嗎？有什么了不起的！”那位女生聽(tīng)了不高興了，為賣火柴的小女孩爭(zhēng)辯著：“天，你這么沒(méi)同情心！你想想，小女孩被迫去賣火柴，你能行嗎？還是在那么冷的夜晚�！蔽覀兊男∨⒉环䴕獾睾吡艘宦暎骸昂冒桑滦瞧谝彩谴竽暌�，我就出去賣火柴給你看看。”女生笑著說(shuō)：“好啦好啦，別當(dāng)真嘛�！笨晌覀兊男∨s固執(zhí)地說(shuō)：“不行，我就讓你看看！”……
“唉，早知道就不這么傻了。真想不到會(huì)這么冷，這賣火柴的小女孩，真難為她了……咦？怎么了，我可不能輕易認(rèn)輸，就不信沒(méi)人買我的火柴。”
這時(shí)，一位叔叔急急忙忙地從小女孩身邊走過(guò)。小女孩像看到了救星一樣沖過(guò)去攔住了那位叔叔，說(shuō)：“叔叔，叔叔，買根火柴吧�！蹦俏皇迨宀荒蜔┑匕研∨⑼崎_(kāi)，說(shuō)：“去你的！”小女孩一下子倒在了路上，看著那位叔叔離去的.身影和灑落一地的火柴，哭了�！拔乙丶�，再也受不了了！”小女孩想，可是她的腳扭傷了，走不動(dòng)，小女孩哭得更大聲了，只是沒(méi)有一個(gè)人來(lái)幫助她。每個(gè)窗戶都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，小女孩更加傷心了。“可憐的小女孩呀，我終于能理解你的感受了。我……我真不應(yīng)該這樣說(shuō)你啊……”
這時(shí)，我們小女孩的奶奶來(lái)了，看到倒在地上的小女孩，趕緊把她扶上來(lái)，關(guān)切地說(shuō)：“真調(diào)皮，誰(shuí)叫你這么冷還出來(lái)啦！唉呀，別說(shuō)了，快回家，奶奶背你……”
小女孩伏在奶奶溫暖的背上，再次流下了眼淚，有甜，也有酸。從此，我們的小女孩變得富有同情心了。
六年級(jí)年的作文 篇2
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，宋朝詩(shī)人蘇軾在詩(shī)中只用了一個(gè)比喻就寫出了西湖的美，詩(shī)人的精彩描繪給人一種身臨其境的感覺(jué)。今天就讓我們一起跟隨我的筆來(lái)看一下四季中的西湖吧。
春天，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，西湖這最美的風(fēng)景更是如此。在春天，西湖湖畔垂柳依依，湖中小魚小蝦嬉笑打鬧，幾只小鳥在天空這個(gè)大舞臺(tái)上為大家唱歌跳舞，這場(chǎng)面就是一幅完美的.水墨畫。
“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，夏天的西湖永遠(yuǎn)是一片片蓮葉和一朵朵紅花。天空上的烈日讓小魚小蝦躲在了荷葉下的陰涼處，不敢探出頭來(lái)。天空中的小鳥熱得時(shí)不時(shí)蜻蜓點(diǎn)水似的點(diǎn)一下讓自己涼快一下，這場(chǎng)面不由得讓人發(fā)笑。
秋天的西湖荷葉枯黃了，荷花要沉了。湖畔的柳樹(shù)依然婀娜多姿，但少了幾分綠意，多了幾分枯黃。天空中的小鳥一邊跳舞一邊叫著“啊，夏天終于過(guò)去了！” 湖里的小魚小蝦們?cè)谒餁g快的嬉笑打鬧。這場(chǎng)面讓人們不由自主的想起了春天的西湖。
冬天，西湖上總有幾塊冰，小魚小蝦要么冬眠了，要么在水底緩慢的游著。天空中的小鳥飛走了，垂柳也只剩下枝干了，到了來(lái)年春天，一切都會(huì)再一次的復(fù)蘇。冬天的西湖在靜靜的等待著春天的到來(lái)。
西湖在詩(shī)人的筆下有淡妝濃抹的，有多彩多姿的。在我眼中，她永遠(yuǎn)是世界上最美的風(fēng)景。
六年級(jí)年的作文 篇3
春節(jié)到了，早晨一起床，我就大聲喊道：“我又長(zhǎng)大了一歲�！蔽亿s快穿上爸爸媽媽給我買的新衣服，一起出去放炮，我不敢放炮，爸爸說(shuō)我膽子小，我很是不服氣，決定一定要放次炮。于是，我就開(kāi)始放炮—左手拿著一根香，右手拿著一個(gè)炮，小心翼翼地將炮點(diǎn)著了，往外使勁一扔“砰”的一聲，將我嚇得三魂飛兩魂，我又放了好多好多炮，由于我的耳朵震習(xí)慣了，就不怕震了。
后來(lái)，我又和爸爸媽媽去公園玩了，這里的東西都很好玩，要說(shuō)最好玩的要算公園中間的“飛翔龍與地猛虎”，我見(jiàn)凡是坐上“飛翔龍”的小朋友都很高興，嘴里不停的喊：“嘟嘟—”我也很想坐坐“飛翔龍”。于是，我就給爸爸說(shuō)：“我也想坐飛翔龍”，爸爸同意了 �？墒�，我排了很長(zhǎng)時(shí)間的.隊(duì)也排不上，我只好玩“地猛虎”了。后來(lái)，我又玩了很多好玩的。
我喜歡春節(jié)，要是每天都過(guò)春節(jié)該多好呀！
六年級(jí)年的作文 篇4
上午最后一節(jié)是語(yǔ)文課，我們?cè)诔魑�，休息的時(shí)候，我拿著一個(gè)改正貼，在上面寫著“馬嘟嘟”，然后貼在我前面馬睿君的凳子上。弄好我的杰作后，我讓同桌任念文看，沒(méi)想到他不但不欣賞我的杰作，還要告我的'狀。他推了前面的馬睿君一下，嘴里不停地小聲喊：“馬睿君，馬睿君....”我趕緊拿下改正貼，馬睿君扭過(guò)頭不耐煩地說(shuō)：“叫什么叫？煩不煩？”可任念文還在不停地推馬睿君，沒(méi)想到馬睿君一下子舉起手來(lái)，我以為他告我的狀，嚇得我急忙對(duì)他說(shuō)：“別舉了，別舉了！
”讓我感到意外的是馬睿君卻說(shuō)：“我不是告你的狀，告任念文�！蔽覒抑囊活w心終于放下來(lái)了。任老師叫起馬睿君問(wèn)他有什么事，馬睿君說(shuō)任念文在后面老推他，還不停地叫他的名字，他都沒(méi)法寫作業(yè)了。任老師說(shuō)：“難怪任念文作業(yè)寫得這么慢�！比文钗膭倻�(zhǔn)備辯解，任老師不讓他說(shuō)了，讓他好好寫作文，他只好垂頭喪氣低著頭寫作業(yè)。
下課后任念文嘟囔著說(shuō)：“我以后再也不參與這種事了，不但沒(méi)得到好處，還被批評(píng)一頓，真是冤呀！
倒霉，我簡(jiǎn)直比竇娥還冤，我跳到黃河也洗不清了�！笨粗且荒樉狡葮�，我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“那你跳長(zhǎng)江吧？長(zhǎng)江能洗清吧？”周圍的同學(xué)都呵呵地笑了，任念文不好意思地摸了摸頭，也笑了。笑聲抹去了我們每個(gè)人心中的不快，填平了同學(xué)之間的溝壑，增加了我們的團(tuán)結(jié)，班集體更加和諧了。
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