八年級(jí)作文

時(shí)間：2025-10-09 10:18:13 初二

八年級(jí)作文【常用7篇】

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的八年級(jí)作文9篇，歡迎大家分享。

八年級(jí)作文【常用7篇】

八年級(jí)作文篇1

　　有的時(shí)候我們總是會(huì)猶豫，在是否之間，其實(shí)他就像一個(gè)天平，有一端輕，有一段重。而輕的那一端永遠(yuǎn)都會(huì)被重的那一段翹起。我們?cè)谶x擇時(shí)也總有一端因?yàn)樘p而被丟棄。

　　居里夫人放棄了自己的青春與美貌傳心于科研，對(duì)于他來說，夢(mèng)想肯定比美貌更重要。

　　那天我從家出門，走向地鐵站。想來，這可是我第一次一個(gè)人坐地鐵，還是有些緊張。

　　我買好了卡，刷卡進(jìn)入乘車區(qū)。肩上的包很沉很沉，感覺已經(jīng)把我的肩拽得毫無知覺，“怎么車還不來呀！”我感嘆到。大約過了15分鐘車，終于開來了。我像只兔子一樣算進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空位，飛快奔向位置旁，坐了下來。

　　過了一站路，上來了一位老人，他面色紅潤，但腿腳卻不靈活，慢悠悠地走了過來，后面的人不耐煩了，說：“老爺爺麻煩快一點(diǎn)，后面的人還要上車呢！”老爺爺聽后加快了腳步，走到了我的座位前扶著把手。

　　車又開了，越來越顛簸，我心想，到底要不要為老爺爺讓座呢？可我還要坐十幾站路，往書包那么沉！在我的`內(nèi)心仿佛正有兩個(gè)人在爭(zhēng)吵，到底讓還是不讓？一個(gè)說：“不讓了吧，你又不認(rèn)識(shí)，”另一個(gè)說：“一定要，尊老愛幼是必要的，我在是與否之間猶豫不決。

　　突然車停了下來，老爺爺沒站穩(wěn)，手脫離了扶手，摔了下去�？吹竭@一幕，我內(nèi)心的決定正在動(dòng)搖，立馬上前把老爺爺扶了起來，讓他坐在了我的位子上。

　　肩上的書包很沉，很沉，但內(nèi)心的那塊大石頭已經(jīng)放下，我不會(huì)因?yàn)榻o老人讓座而后悔，就算肩上的書包是那樣沉。

八年級(jí)作文篇2

　　“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是一句人人皆知的詩句。猜到了吧，今天，我向大家獻(xiàn)上一篇關(guān)于蓮花的文章。

　　大家都知道，蓮花有許多雅稱：荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏、六月春……它的顏色各異：有白，有紅，有藍(lán)，有紫……他的形態(tài)各不相同：一些含苞欲放，像是一滴從天而降的水珠；一些微微張開了嘴巴，似乎正在喝著甘甜的露珠；一些半張著嘴，就像在向母親要東西吃；有的張大了嘴巴，像是將要有美味佳肴送到嘴里；有的嘴巴都鼓得撐破了，就像張開雙翅的雄鷹……密密麻麻一大片荷花擠在一起，就像一大幅花花綠綠的油墨畫，層層疊疊“看不透”。

　　聽完了荷花形狀的介紹，下面就是關(guān)于荷花構(gòu)造的簡(jiǎn)介了。

　　荷花的最下層是地下莖，也就是我們所熟悉的`藕，生長在淤泥中，形狀是橢圓形的，內(nèi)部有許多洞，是通氣用的。外部帶有許多不定根與側(cè)芽；往上一層是莖，莖上有許多細(xì)小的運(yùn)水“毛”，“毛”上附有黏液形纖維素，具有十分好的彈性；在往上一層就是荷葉，十分寬大；上面第三層是花萼，作用是把花瓣托住，不讓他散架；最上面一層的下面一層是花蕊，以黃色為主，又細(xì)又長，十分密集；最高樓上住著花瓣，它形態(tài)各異，顏色不同，十分艷麗。

　　我愛荷花，我更愛荷花這種“中通莖直，不蔓不支”的精神。

八年級(jí)作文篇3

　　我從來也沒有想過，父母離婚這種悲涼的事情會(huì)發(fā)生在我家。直到現(xiàn)在看見周邊的一些同學(xué)因父母離異而學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下降，才會(huì)理解他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣。真是明白了什么叫做“實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。

　　大概是上初一那會(huì)兒吧，父母之間的話便開始逐漸減少，日子長了就只剩下沉默了。每天母親只是略做一些簡(jiǎn)單的飯菜來給我吃，從來也不給父親留一些。所以父親每天都看著我吃完，然后悄悄的離去。直到我臨睡前才回來。我不清楚父親每天都在外吃些什么，只是越來越發(fā)覺，父親瘦了許多。而母親則給我做完飯后匆匆的走進(jìn)臥室，在里面弄了半天，出來時(shí)一股濃重的'香水味，臉上也涂了許多化妝品，看起來像個(gè)風(fēng)塵女子。母親那些日子總是這樣打扮，而且半夜三更的從外帶回一些酒氣回家。經(jīng)常不上班，卻不知為何錢更多，出手更大方，衣服也穿的越來越貴。

　　父親只是什么也沒說。

　　一日放學(xué)回家，看見母親正在整理行李。桌上擺了一份白紙，上面的字沒有看清楚，但我的直覺告訴我——那是離婚協(xié)議。我沒有多問，只是默默的走進(jìn)我的臥室，輕輕的聽著音樂。倚在窗臺(tái)上，看見樓下有輛黑色的寶馬，過會(huì)兒，就看見母親進(jìn)了那輛車。我沒有為此感到驚訝。

　　從此，父親的煙癮越來越重，人也越來越消瘦。每天都給我一些錢叫我去外面吃。日子長了便結(jié)識(shí)了許多小混混。我開始變的墮落，一味的消沉下去。上課睡覺，在學(xué)校學(xué)會(huì)了抽煙，打架。經(jīng)常被老師叫去辦公室。

　　記得有一次，一不小心在課上睡著了，從那開始我學(xué)會(huì)了頂撞老師。

八年級(jí)作文篇4

　　我的童年是一道美麗的風(fēng)景，布鞋點(diǎn)綴其間；我的人生是一首充滿母愛的歌謠，永遠(yuǎn)唱響心間……

　　母親是做針線活的好手。童年看母親做鞋，是我記憶里最鮮明的風(fēng)景。夜深人靜時(shí)，一盞昏黃的油燈拉長了母親挑燈夜戰(zhàn)的身影。母親坐著小方凳，彎腰弓背，一只手緊握鞋身，另一只手不停地來回穿針引線。同樣的一個(gè)姿勢(shì)，重復(fù)著同樣的一個(gè)動(dòng)作。而每當(dāng)這時(shí)，我總是站在母親身旁，問這問那。母親讓我去睡覺，我不愿意，母親便用手指點(diǎn)了一下我的小鼻子，假裝生氣地說我是“小傻瓜”。

　　上了小學(xué)，母親做的布鞋便伴隨我成長。母親總是說：“咱不和人家比吃穿，咱只和人家比學(xué)習(xí)！”窮人家的孩子懂事早，我白天上學(xué)，放學(xué)后便一路跑回家，幫母親做事。我學(xué)習(xí)很專心，成績(jī)也很棒，每個(gè)期末，準(zhǔn)能捧回幾張大紅獎(jiǎng)狀。而母親獎(jiǎng)勵(lì)我的，往往是一雙漂亮的布鞋。

　　我深知母親做鞋的不易，因而對(duì)每一雙布鞋都特別珍惜。但有時(shí)我也會(huì)虛榮，虛榮得讓自己都無法相信……

　　那一年，我到鎮(zhèn)上的中學(xué)去讀書。班里的同學(xué)大多是鎮(zhèn)上的'富家子弟，學(xué)習(xí)不怎么樣，卻衣著光鮮。于是，在班里穿布鞋的我便成了他們?nèi)⌒妥脚膶?duì)象。那天，當(dāng)他們?cè)俅螕屓ノ业囊恢徊夹教幦又鏁r(shí)，我終于忍不住了，沖上去和他們廝打起來。

　　放學(xué)后，我含著淚一口氣跑回家里。母親忙迎出來問怎么了。我將另一只布鞋扔到母親面前，并把所有的委屈都吼了出來�；蛟S是事情太突然，或許是母親想不到她的女兒竟也會(huì)鄙視她做的布鞋，又或許……總之，母親愣在那里，一句話也沒說。我完全不顧她的感受，躲到房里，放聲大哭起來……

　　不知過了多久，我從房間里出來時(shí)天已黑了。我四下張望，卻沒發(fā)現(xiàn)母親，只有父親坐在屋里，抽著悶煙。父親說母親哭了，這是他第一次看見母親哭；父親說母親到鎮(zhèn)上去了，去為我買鞋；父親說因?yàn)殚L期的勞累母親已不能再做針線活了，一直沒告訴我，是怕我擔(dān)心；父親說那雙鞋是母親給我做的最后一雙鞋，她以為我喜歡她做的布鞋……

　　我震驚了。母親啊——我想喊，可張開嘴卻吐不出半個(gè)字來，只有那羞慚的淚一滴滴悄無聲息地流向心底……

　　第二天，我穿上母親走了許久的黑路為我買到的那雙“高貴”的皮鞋來到學(xué)校。再?zèng)]有人鄙視我了，我卻感覺不到快樂。新鞋子硬硬的，還有些硌腳，一點(diǎn)也沒有母親做的布鞋柔軟、舒適。

　　自從那次以后，我內(nèi)心總有些不安，覺得對(duì)不起母親，更不敢面對(duì)母親那雙寬厚慈愛的眼睛。母親辛勞半生，卻得到這樣的“回報(bào)”。我作為她最疼愛的女兒，非但不能給她些許安慰，反而給她如此的傷痛，令她如此失望。我怎能心安，又怎能原諒自己？

　　1３歲生日那天，我正在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)。中午，忽然有同學(xué)遞給我一個(gè)布包，說是我的鄰居幫我捎來的生日禮物。我打開，一雙嶄新的布鞋赫然展現(xiàn)在我的面前。一時(shí)間，我淚流滿面。我沖出去追上那個(gè)“鄰居”，看見的卻是母親！剎那間，各種感覺一起涌上心頭，一幕幕母愛交織的童年往事浮現(xiàn)眼前……我終不能自已，生平第一次跪在了母親面前……

　　我是穿著母親做的布鞋長大的孩子。母親做的布鞋已伴我走過人生的１３座驛站，滋潤了我的童年，也將滋潤我的一生。

　　久違的布鞋，從不更改的母愛。

八年級(jí)作文篇5

　　我熟悉太湖源自小時(shí)候經(jīng)常聽媽媽唱的一首歌----《太湖美》。歌中唱到：“太湖水上有白帆，水下有紅菱，水邊蘆葦青，水底魚蝦肥，湖水織出灌溉網(wǎng)，稻香果香繞湖飛”。今年十一長假，我們一家三口決定環(huán)太湖旅游觀光，此行之前，我又查了許多關(guān)于太湖的資料，知道古文中的“震澤”、“五湖”、“笠澤”指的就是她，盛產(chǎn)魚、蟹、蝦等各類水產(chǎn)，是名副其實(shí)的“魚米之鄉(xiāng)”。

　　一路上，我閉目養(yǎng)神，腦海中鉤畫著美景----包孕吳越的太湖清澈無垠，湖上幾只小船向遠(yuǎn)處駛?cè)ィ蝗喝呼~兒在水中嬉戲，成群結(jié)隊(duì)的.鳥兒在湖上空飛翔，湖邊的蘆葦隨風(fēng)起舞…… 傍晚時(shí)分，車駛近太湖，我們一家高高興興地下車，隨即卻聞到一股奇怪的臭味。我看了看四周，沒有工廠�。∷懔�，不管它，先找到住處再說！爸爸帶著我們一家在一個(gè)臨湖的賓館找到了下榻之處，在房間里，媽媽建議：“開窗吧，那么悶的天先通通風(fēng)再開空調(diào)�！闭f著就打開了窗，然而，一陣陣比下車時(shí)更濃的臭味飄進(jìn)了房間！剛開的窗不得不關(guān)上，爸爸第一個(gè)反應(yīng)過來：“是藍(lán)藻！”他說，“因?yàn)榍皫啄曛卫淼貌缓�，工業(yè)‘三廢’大量向太湖無休止地排放，導(dǎo)致太湖水富養(yǎng)化，藍(lán)藻大量繁衍，這臭味會(huì)不會(huì)就是藍(lán)藻腐爛帶來的！”頓時(shí)，我們游興大減。晚上我們?cè)谝粋€(gè)“農(nóng)家樂”的餐廳好不容易等到了位子用餐，這家店生意真好，幾幢私房再加上院落,同時(shí)開了幾十桌呢！吃飯的時(shí)候，服務(wù)員向我們推薦太湖特產(chǎn)----太湖三白，即白水魚、白蝦、銀魚。菜上了，盡管有名句“一白遮千丑”、“太湖白蝦甲天下，熟時(shí)色仍潔白”、“春后銀魚霜下鱸”來稱贊它們，然而我卻并沒有食欲，興許是太湖藍(lán)藻使我對(duì)太湖水產(chǎn)品失去了興致吧。

　　第二天去了“黿頭渚”瀏覽，我們要乘船到太湖仙島上，在船上，我選擇了窗邊的一個(gè)位置。盡管臭味不是那么沖鼻，但放眼望去，盡是一片絕色！不是清水中的那種碧綠，而是滿湖藍(lán)藻的那種綠！船上有人說：“太湖啊，你害我白跑了一趟！我千里迢迢過來，只看到了你如此模樣！”

　　然而，這是太湖的錯(cuò)嗎？

　　太湖可不想讓自己穿上“藍(lán)藻”這身衣服！這身衣服讓她很不舒服，還傷害了她孕育的小生命！因?yàn)樗{(lán)藻搶占了大部分氧氣，致使成群的小魚翻起了白肚皮，小蝦奄奄一息。再看那河邊的蘆葦，那是我夢(mèng)中都想不到的墨色……這是太湖愿意的嗎？

　　作為一個(gè)旅游勝地，著名的魚米之鄉(xiāng)，太湖她會(huì)變得這么不討人喜歡，那些環(huán)太湖的政府領(lǐng)導(dǎo)、工廠老板們，在他們想方設(shè)法提高產(chǎn)值的時(shí)候，是不是也該靜下心來反省一下，我們賴以生存的太湖如今變得如此丑陋，自己是不是也做過幫兇呢？我們是不是也該在環(huán)保方面多做點(diǎn)文章、下點(diǎn)功夫？中國的水資源本來就不多，為什么還要去糟蹋她呢？我們?yōu)槭裁床粸楹笕硕嘧鳇c(diǎn)善事呢？不要再隨意地把污染物排進(jìn)太湖了，希望當(dāng)?shù)卣芟裆虾Ｖ卫硖K州河那樣治理太湖;而作為游客，應(yīng)該真正做到“留下我們的足印，其它的什么也不要留下，帶走我們的相片，其它的什么也不要帶走”！

八年級(jí)作文篇6

　　在現(xiàn)代社會(huì)中，有很多事情都是在人的意料之外的。比如說：在哪里撿到什么東西了或是在走路時(shí)摔了一跤，這其實(shí)都是命運(yùn)。

　　有的人會(huì)說：“世上根本沒有命運(yùn)，人是可以改變命運(yùn)的�！钡�，你又怎能用你的理論來解釋另外的'一些事呢？

　　比如說：“在19世紀(jì)30年代末期，日本為什么會(huì)侵略中國呢？”只是命運(yùn)，可是又有了個(gè)新問題，有人會(huì)說了：“這是歷史，中國當(dāng)時(shí)的力量薄弱，地方又大，日本為了開闊自己的地盤，所以來搶中國的土地啊�！庇纱说贸鲆粋€(gè)事實(shí)，為什么你會(huì)站在這和我說話？為什么你現(xiàn)在不是日本人而是中國人？這都是命運(yùn)。上帝在你出生之前就把你的一生安排好了；哪天出生，哪天在哪個(gè)學(xué)校入學(xué)，在哪個(gè)班，第幾座的第幾排。哪個(gè)老師，哪個(gè)同座。在這所學(xué)校你會(huì)經(jīng)歷那些事情……哪一天考上高中，考多少分，分到了哪個(gè)班級(jí)…再就是上大學(xué)之后，你上哪個(gè)大學(xué)，學(xué)什么。未來有什么工作，在哪一天因?yàn)槭裁词潜焕习褰夤突蚣为?jiǎng)。

　　你又會(huì)說了：“我會(huì)想方設(shè)法來改變我自己的命運(yùn)。”就此打��！現(xiàn)在你與我對(duì)話，說的感想還有我在這里發(fā)表文章。這其實(shí)都是上帝的預(yù)料之內(nèi)。你生活在什么樣的家庭，這都已經(jīng)是上帝的安排好的了。

　　你看了這篇文章有什么感想，對(duì)誰去說，這都已經(jīng)是注定的了。你看過這篇文章之后，我會(huì)告訴你：不要因?yàn)榭催^我的文章就感覺生活沒有了意義。你看過這篇文章之后會(huì)干什么，我也不了解，只有上帝那里的“《一生命運(yùn)》”會(huì)告訴你吧。相信命運(yùn)的安排吧……

　　不要因?yàn)榭戳诉@篇文章以后，因此“一蹶不振”，做普通的自己

　　命運(yùn)在等待……

八年級(jí)作文篇7

　　在賽場(chǎng)上，觀眾熱情地吶喊會(huì)讓場(chǎng)上的健兒迸發(fā)出所有的能量，從而達(dá)到取得最好成績(jī)的目標(biāo)；在學(xué)習(xí)上，老師一個(gè)真誠的夸獎(jiǎng)也許會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生態(tài)度，甚至改變他的未來；在生活中，父母一句看似平凡的鼓勵(lì)也許讓這個(gè)孩子學(xué)會(huì)積極做事。

　　鼓勵(lì)在生活中不可或缺，它不僅是一種話語，更是精神上的佳肴與良藥。

　　看過一則材料，大概是說在拔河比賽中原本占下風(fēng)的一方，卻因觀眾對(duì)自己這方的熱情吶喊而贏了比賽，而占上風(fēng)的一方卻因?yàn)樯倭藷崆榈挠^眾輸了比賽。

　　這則材料也正是反映了鼓勵(lì)的重要性，也許那隊(duì)的實(shí)力本不強(qiáng)，但因觀眾們的喝彩起到了激勵(lì)作用，從而比另一方有了雙倍的熱情，將自身的潛力都發(fā)揮了出來。

　　這道理自然也適用于生活、學(xué)習(xí)與工作中。

　　在日常生活中，如果一個(gè)媽媽通常是用鼓勵(lì)在加適當(dāng)?shù)慕逃齺韺?duì)待孩子做錯(cuò)的事，比如孩子拆開了鬧鐘，媽媽可以告訴他，一定要對(duì)事物保持好奇心，并且肯動(dòng)手實(shí)踐也是難得的一種品德，但后果一定需要自己去承擔(dān)，這樣的“鼓勵(lì)式教育”一定要比“打罵式教育“好得多吧？也許這個(gè)孩子其他普通孩子沒什么不同，但長大后他也許會(huì)比他們更有作為，因?yàn)樽钇鸫a他知道不能因?yàn)槲窇治粗暮蠊�，而放棄嘗試，還有自己的信仰。

　　學(xué)習(xí)中、工作中因鼓勵(lì)的巨大力量而帶來成功的例子更是比比皆是，數(shù)不勝數(shù)。

　　由此可證，鼓勵(lì)所激發(fā)出的力量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這之前被鼓勵(lì)者所顯示出的'力量。

　　那么，凡事只需要鼓勵(lì)就可以了嗎？這當(dāng)然不正確。鼓勵(lì)并不是以為的去肯定，而是分很多情況。首先我們應(yīng)明白這件事到底是哪錯(cuò)了，問題出在哪里，其次才是去考慮這其中的積極影響與正確的地方。當(dāng)然在我們鼓勵(lì)他人時(shí)，務(wù)必先肯定他再委婉的指出問題，在鼓勵(lì)時(shí)，一定要真誠又熱情地說，否則會(huì)讓對(duì)方認(rèn)為這些只是安慰話，從而否定自己。

　　所以，鼓勵(lì)是一種藥，如果掌握對(duì)了劑量，便是強(qiáng)心劑，可讓人振作信心，迸發(fā)能量；如果錯(cuò)誤只能成為讓人沉溺的鴉片。

　　鼓勵(lì)是一門藝術(shù)，它所激發(fā)出的力量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們之前所看到的。

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