【推薦】三年級(jí)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的三年級(jí)的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)的作文 篇1
近幾天，我總發(fā)現(xiàn)有幾只鳥停在我家窗口的空調(diào)外線上，我以為它們是停在這休息的，可過(guò)幾天，我的答案就被否定掉了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)它們竟然在空調(diào)外機(jī)和墻壁的縫隙中做了個(gè)窩，還生下了鳥寶寶。
我非常驚喜，馬上透過(guò)玻璃仔細(xì)觀察：只見有一只鳥爸爸正站在巢邊，它全身灰色，肚子白白的，它正給鳥寶寶喂食呢，旁邊是鳥媽媽，它和鳥爸爸長(zhǎng)得很像，唯一不一樣的是鳥媽媽的脖子上有一層很好看的花紋，黑白相間，有點(diǎn)像蛇皮，像給它帶上好看的圍巾。鳥爸爸鳥媽媽看到我們發(fā)出“咕咕”的聲音，似乎怕我們傷害它們。我趕緊跟它們說(shuō)：“不用擔(dān)心，我不會(huì)傷害你們！”我再仔細(xì)往巢里看，巢里有兩只鳥寶寶，身上的'羽毛是灰色的，還沒長(zhǎng)豐滿，小嘴尖尖的，爪子紅紅的全身在不停顫抖，好像很怕我們。
就這樣我們天天看小鳥，鳥爸爸鳥媽媽每天給他們喂食，小鳥一天天長(zhǎng)大！有一天我發(fā)現(xiàn)兩只小鳥把窩占滿了，它們又大了好多。我還發(fā)現(xiàn)晚上睡覺時(shí)鳥媽媽總蹲在鳥寶寶身上，保護(hù)它們，溫暖它們，有一天晚上下雨，鳥媽媽被淋濕了，鳥寶寶一點(diǎn)兒也沒淋濕。鳥媽媽也像我們?nèi)祟悾軔圩约旱膶殞毎。∥蚁Ｍ▲B永遠(yuǎn)住在我家，我會(huì)成為它們永遠(yuǎn)的朋友！
三年級(jí)的作文 篇2
生活中誰(shuí)不會(huì)經(jīng)歷挫折呢？挫折在生活中有許許多多。每個(gè)人的命運(yùn)不同，你們用不同的心態(tài)面對(duì)這一切。
小時(shí)候，我每天做作業(yè)做的很晚。每次和媽媽吵架。在那時(shí)我和同學(xué)比成績(jī)，看到別人的成績(jī)很好，于是，就產(chǎn)生了自卑的.心理，總以為自己做這樣不好那樣不好。
后來(lái)媽媽的態(tài)度改變了，和老師一起鼓勵(lì)我，要我自信，不久，我就開始自信了，作文和成績(jī)提高了，每次上課我都自信滿滿地回答問(wèn)題。
有了自信就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在知識(shí)的海洋里遨游，在生活中往往會(huì)遇到挫折，要自信前行。
如果沒有自信，貝多芬就創(chuàng)作不出“命運(yùn)交響曲”；如果沒有自信，就沒有李陽(yáng)的“瘋狂英語(yǔ)”；如果沒有自信，就沒有曹雪芹的“紅樓夢(mèng)”。
自信是成功的條件，沒有它就沒有快樂(lè)。
三年級(jí)的作文 篇3
今天，我在一本書上看到一篇關(guān)于戒煙的作文，因?yàn)槌闊煹暮μ幙啥嗔�，真想幫爺爺把煙戒啦�?/p>
我想，"如果我用書上的.辦法，幫爺爺戒煙。"說(shuō)辦就辦，我找來(lái)幾張白紙，按書上的內(nèi)容畫了起來(lái)，很快就畫完了。"叮咚，叮咚"爺爺回來(lái)了，我連忙把他拉到客廳里，按照書本上的內(nèi)容，拿出我畫的畫，有三紙，上面畫的是不同的三張肺。我讓爺爺指出哪張最惡心，"這個(gè)"，爺爺指著大量吸煙人的肺。
"這就是你的肺呀！"，我說(shuō)。
"那可怎么辦呀？"他著急的說(shuō)。
我卻不慌不忙地說(shuō)："爺爺，你不要著急，只要你把煙全部戒掉，就沒事了。"
爺爺立刻把煙丟掉，還請(qǐng)奶奶幫他監(jiān)督，爺爺終于肯戒煙了。
萬(wàn)歲！
三年級(jí)的作文 篇4
丁丁是個(gè)貪玩的男孩，天真活潑又貪玩。貪玩不是件好事情。
每天去到學(xué)校，丁丁都會(huì)被一些好玩的事兒糾纏而忘了學(xué)習(xí)，成績(jī)是一落再落。老師見他憂心忡忡，老師為他學(xué)習(xí)上不去而感到可惜！還有班上集體榮譽(yù)將受影響。爸爸媽媽見他顧慮重重，期待他早一天懂事。可他還是改不了貪玩的壞習(xí)慣。只要玩起來(lái)他就是活潑透頂?shù)囊粋�(gè)男孩，不會(huì)再去思考自己學(xué)習(xí)任務(wù)還沒完成！有一天，媽媽把他帶到補(bǔ)課老師那里，希望補(bǔ)課老師能拉他一把，平穩(wěn)度過(guò)懵懂期，希望他的成績(jī)有所提高。補(bǔ)課老師觀察了他做作業(yè)，暈！錯(cuò)別字連篇，課文內(nèi)容都不熟，簡(jiǎn)單的題目一問(wèn)三不知。數(shù)學(xué)應(yīng)用題根本就不會(huì)做。都是猜：加？減？乘？除？補(bǔ)課老師哭笑不得！可是，補(bǔ)課老師想：一個(gè)多么天真無(wú)邪的孩子，這樣下去，小學(xué)都很難完成學(xué)業(yè)，真是太可惜了！補(bǔ)課老師下定決心要幫他一把。可是，從哪里下手呢？語(yǔ)文、數(shù)學(xué)答題已經(jīng)是漏洞百出，還加上英語(yǔ)更是一頭霧水。補(bǔ)課老師開始了攻心術(shù)，先從思想上讓他明白讀書的重要性。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：‘本是一個(gè)很聰明的孩子，如果他每天不能記住一些東西，不能學(xué)到點(diǎn)東西，那么他與笨蛋有何區(qū)別？你愿意成為笨蛋嗎？我現(xiàn)在來(lái)檢測(cè)一下你與笨蛋的區(qū)別。’說(shuō)后，老師教他學(xué)了幾個(gè)單詞，發(fā)現(xiàn)他并不專心，然后老師問(wèn)他剛剛讀了那些能記起來(lái)嗎？他一臉木然。老師又反復(fù)的一個(gè)個(gè)教他并且要他一定記住。結(jié)果他都記住了！老師連連夸他聰明。他似乎明白了點(diǎn)什么。接下來(lái)，他開始專心起來(lái)。也體會(huì)到了專心帶來(lái)的`好處。他變得聰明了。
以后的以后，老師每天都會(huì)告訴他一些學(xué)習(xí)的方法，他似乎開始靈性起來(lái)。學(xué)習(xí)上也有了不錯(cuò)的進(jìn)步。老師漸漸地看到了希望。也默默地祝福他取得更大進(jìn)步！
貪玩的男孩不再貪玩，在老師的循循善誘下，他開始體諒父母的辛勞，也開始注重老師的話。學(xué)校老師開始表?yè)P(yáng)他了，他會(huì)拿著學(xué)校老師獎(jiǎng)給他的作文本給補(bǔ)課老師看。補(bǔ)課老師露出了欣慰的是笑！
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