小學(xué)五年級(jí)作文

時(shí)間：2025-10-21 10:11:45 五年級(jí)

小學(xué)五年級(jí)作文6篇[薦]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文6篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)五年級(jí)作文6篇[薦]

小學(xué)五年級(jí)作文篇1

　　“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！鼻О倌昵�，文人們就通過(guò)朗朗上口的詩(shī)歌告誡后人，對(duì)待事物要站在正確的角度，切不可讓其它因素干擾了你對(duì)真相的審識(shí)。

　　宋人的墻為雨淋壞，兒子與鄰翁對(duì)他作出了相同的提醒：“修好墻，以防盜。”盜賊果真光顧后，宋人稱贊起兒子的先知先覺(jué)，卻懷疑鄰翁的手腳是否干凈。同樣的提醒，為何招來(lái)截然不同的態(tài)度，恐怕宋人正是被感情上的親疏蒙蔽了雙眼吧！

　　自古以來(lái)，人們就頗為重視感情因素對(duì)事件成功與否的影響�！按蚧⒂H兄弟，上陣父子兵�！闭\(chéng)然，感情上的親密對(duì)事業(yè)的成功也許會(huì)起到一定積極作用，然而，在認(rèn)知事物本質(zhì)上，感情上的親疏有時(shí)也會(huì)給人帶來(lái)錯(cuò)覺(jué)以及誤導(dǎo)。國(guó)外科學(xué)家曾作過(guò)試驗(yàn)，讓試驗(yàn)者在一組照片中選出長(zhǎng)像最符合審美標(biāo)準(zhǔn)的一張，結(jié)果受測(cè)者選出的容貌多與自己親友相近。排除個(gè)人審美觀念不談，生活的耳濡日染對(duì)人的影響可見(jiàn)一斑。

　　視覺(jué)的評(píng)判尚且如此，事物本質(zhì)的洞察更何以堪？自古以來(lái)多少人在感情因素上受到了蒙蔽。西晉王室廣封王，欲使天下盡歸司馬氏之手，殊不知諸工之中良莠不齊，終于導(dǎo)致八王之亂，五胡亂中原的下場(chǎng)。三國(guó)中孔明因?qū)︸R謖偏愛(ài)有加，忘卻先主對(duì)馬華而不實(shí)“的評(píng)價(jià)，委以重任，終使《出師表》空有”真名世“，也不免”長(zhǎng)使英雄淚滿襟“。如今，不也有領(lǐng)導(dǎo)干部任人唯親，從而禍起蕭墻的事例嗎？可見(jiàn)，認(rèn)知事物，為人處世，若戴上感情的有色眼鏡，危害大矣！

　　“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”若要不被感情上好惡的云霧蒙蔽，身在高處，眼觀四方不失為好的方法。岳家軍威震四海，正由于岳飛超越親情偏好，以軍規(guī)處罰岳云，軍風(fēng)大肅，才有了“撼泰山易，撼岳家軍難”的美談�？酌魇潞髶]淚斬馬謖，以肅軍紀(jì)，才沒(méi)有因感情親疏而再誤軍國(guó)大事。一個(gè)公正的決斷往往是建立在理性觀察和思索基礎(chǔ)上的。而擺脫感情上的`干擾則是作出正確理性評(píng)價(jià)的先決因素。

　　也許真正完全超越情感的決定難以作出，然而，三思而后行，從多個(gè)角度思考還是可以盡量避免感情上的誤導(dǎo)�，F(xiàn)今我國(guó)法規(guī)制度中的“回避”和“協(xié)商”原則不正是對(duì)理性處事的指導(dǎo)和提倡嗎？

　　“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”從各個(gè)方面的理性觀察，將幫助？我們邁過(guò)感情的誤區(qū)，真正認(rèn)識(shí)到事物的復(fù)雜與多變性。而在一覽無(wú)余的最高層，擺脫情感羈絆的我們，或許可以長(zhǎng)吟：“莫讓浮云遮望眼！”

小學(xué)五年級(jí)作文篇2

　　一年四季，每個(gè)季節(jié)都擁有著各自的魅力——春天是一年的開(kāi)始，萬(wàn)物復(fù)蘇，綠意盎然；秋天是豐收的季節(jié)，天高云淡，金葉滿地；冬天是銀色的世界，四處結(jié)霜，天寒地凍。除去這三個(gè)美麗的季節(jié)，剩下來(lái)的，就是最美妙的夏天。

　　夏日的天，孩童的臉，說(shuō)變就變。天氣格外悶熱，空氣十分干燥。但在半空中，蜻蜓慢悠悠地飛著。我見(jiàn)到這情景，興奮地抓起姐姐的袖子：“快找把傘來(lái)上街溜溜，要下雨了！”姐姐也挺高興：“好嘞！”步行街上，人們個(gè)個(gè)滿頭大汗。就在這時(shí)，下起了及時(shí)雨。我開(kāi)心地?fù)纹饌�，欣賞著今年夏天的第一場(chǎng)雨。傘外，雨淅淅瀝瀝，把這里的一切滋潤(rùn)著，小區(qū)里的植物們像是在洗個(gè)舒服澡，搖頭晃腦，大聲叫好。不一會(huì)兒，天上的那一伙兒更起勁了，把整盆子水都倒了下來(lái)。瞧瞧，下起了傾盆大雨。聽(tīng)啊，聽(tīng)那嚇人的雷聲——“轟！隆��！”弟弟聽(tīng)到這陣陣?yán)茁暎ε碌弥蔽娑�，連忙拉著我們往家里走�；氐郊�，只見(jiàn)窗戶上全是剛剛落下的豆大的雨滴，漸漸地成了一條小渠，把窗戶裝飾得精美絕倫。

　　雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，天空中出現(xiàn)了一道罕見(jiàn)的.彩虹。我又按捺不住強(qiáng)烈的好奇心，直往外面跑。本是想看看彩虹的，卻走到了池邊，看到了美麗的荷花。因?yàn)檫€只是夏天的開(kāi)始，未免有許多荷花還只是花蕾。她們的身上沾滿了未干雨珠，形態(tài)千姿百態(tài)，漂亮極了。花旁的葉，是碧綠的，露珠在陽(yáng)光的照耀下，把原本不起眼的荷葉襯得熠熠生輝，十分耀眼。青蛙唱著自編的“呱呱，小青蛙”在寬大的綠葉上歡快地跳著舞。淡雅的荷花在綠葉的襯托中更加美麗。

　　哦，我愛(ài)夏天——因?yàn)樗o了我無(wú)限的活力！

　　哦，我愛(ài)夏天——因?yàn)樗o予我們?nèi)缭?shī)如畫(huà)的景色！

　　夏天是美妙的，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？請(qǐng)擦亮你們的眼睛吧，尋找四季的美。

　　我愛(ài)你，夏天。

小學(xué)五年級(jí)作文篇3

　　每當(dāng)聽(tīng)到“春天在哪里，春天在哪里”這首歌時(shí)，我總會(huì)情不自禁的想：“春天到底在哪里呢？”于是今天我就要去尋找春天。

　　春姑娘藏在了花園里，我隨著她的足跡，來(lái)到了花園。你看！那美麗的迎春花像守護(hù)使者一樣護(hù)衛(wèi)著花園；一些不知名的小花也不甘示弱，競(jìng)相開(kāi)放了。這些美麗的花兒紅的像火；粉的像霞；藍(lán)的似海；白的似雪......

　　春姑娘躲進(jìn)了小樹(shù)林，我邁著輕盈的步子，悄悄地來(lái)到了小樹(shù)林。你聽(tīng)！這是什么聲響？原來(lái)，可愛(ài)的小鳥(niǎo)們從南方飛回來(lái)了，它們站在樹(shù)枝頭，有的.唱歌，有的伴舞，快活極了。

　　春姑娘跑進(jìn)了田野，我放眼望去——大片的麥子已經(jīng)返青了，從遠(yuǎn)處看，真像一張翠綠的、軟綿綿的地毯，我真想在這兒打個(gè)滾兒，睡個(gè)美覺(jué)呀！果園里，櫻桃樹(shù)也開(kāi)花了，綻放出自己甜美、純真的笑容；梨樹(shù)、桃樹(shù)看到了櫻桃花的美麗，也爭(zhēng)先恐后的開(kāi)放了，構(gòu)成了一副美麗的畫(huà)卷！

　　春姑娘鉆進(jìn)河邊的土地里滋潤(rùn)著破土而出的小草，讓它們?cè)陉?yáng)光的照射下綠得生輝。守衛(wèi)著河的柳妹妹也別上了新的發(fā)卡，春風(fēng)吹過(guò)，柳妹妹的長(zhǎng)頭發(fā)飄來(lái)飄去，動(dòng)人極了。河里的冰融化了，河水緩緩地向東流去，微風(fēng)拂過(guò)，河面上蕩起一圈圈的漣漪，真像女孩兒們穿的百褶裙呀！

　　我找到了春姑娘。

　　我愛(ài)這美麗的春天！

小學(xué)五年級(jí)作文篇4

　　每一個(gè)人都有屬于自己得理想，有得人想當(dāng)畫(huà)家；有得人想當(dāng)作家；有得人想當(dāng)科學(xué)家；有得人想當(dāng)醫(yī)生。但是，我的理想是做一位小提琴家，我愛(ài)小提琴�！耙环莞乓环质斋@�！蔽以谛√崆賹W(xué)習(xí)中深有體會(huì)。

　　我是二年級(jí)開(kāi)始學(xué)的。記得剛開(kāi)始時(shí)，滿懷熱情的我已經(jīng)迫不及待地想開(kāi)始學(xué)小提琴了，別提我有多喜歡小提琴�？墒菦](méi)過(guò)三天，我多新鮮勁就慢慢淡了，一首曲子或一個(gè)音符就要重復(fù)練習(xí)好幾十遍，真想放棄，那時(shí)多虧了媽媽的鼓勵(lì)，陪我一起學(xué)習(xí)。每當(dāng)我想偷懶時(shí)，媽媽就來(lái)當(dāng)我多聽(tīng)眾。每當(dāng)我拉完一遍時(shí)，她就像臺(tái)下多觀眾給我鼓掌，有時(shí)候還充當(dāng)主持人報(bào)幕。我當(dāng)初的熱情和興趣一下子就被媽媽揪了回來(lái)，讓我陶醉在美妙的音樂(lè)里。

　　在這兩年多的學(xué)琴生涯中，除了一些特殊情況，我都會(huì)去老師的工作室上課，從未缺過(guò)課。老師布置的作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)真的完成，回家后每天練一個(gè)小時(shí)的`琴。每當(dāng)老師要求表演節(jié)目時(shí)，我都會(huì)積極的報(bào)名參加。記得有一次去鄭州電視臺(tái)錄節(jié)目時(shí)，我緊張的雙手直冒汗，還是老師幫我解除了緊張的心理。老師告訴我：“只要把你最好的一面展示出來(lái)，不管你有沒(méi)有拉錯(cuò)都是最棒的，因?yàn)槟阋呀?jīng)盡力了”。

　　我相信，有媽媽的陪伴，有老師的幫助，加上我每天刻苦的練習(xí)，在不久的將來(lái)，我一定能實(shí)現(xiàn)我的理想！

小學(xué)五年級(jí)作文篇5

　　發(fā)現(xiàn)人真的就是這樣呢，輕易得到的東西有些人從來(lái)不會(huì)珍惜，永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)的人，我們也不會(huì)珍惜，一直愛(ài)你從未放手的人，我們也從未珍惜，人好像就是這樣啊，輕易得到的往往不太會(huì)珍惜。可又對(duì)不喜歡你的人，對(duì)那些輕易不讓你得到，對(duì)那些厭煩你的人，總是不舍得放手。

　　說(shuō)好聽(tīng)那就執(zhí)著，可說(shuō)不好聽(tīng)，就是吃飽了啊，該珍惜的人，我們都不會(huì)去珍惜，不該珍惜該放手的人，我們卻一直要死死堅(jiān)持，這樣有什么用呢？留不住的美好，留不下的心，我們卻要強(qiáng)留。人生途中的風(fēng)景太多了，可我們還是忍不住的會(huì)被那些路過(guò)的風(fēng)景留戀不已，可我們卻忘了自己的家到底在哪里，一路風(fēng)景匆匆，美得太多，可風(fēng)景都是陌生的，怎么會(huì)有自己的家溫暖親切呢？怨只能怨所有人都在風(fēng)中飄蕩，聚散都不由我，我無(wú)法決定人的去留，也挽留不住一個(gè)人想要離去的腳步。我們苦苦堅(jiān)持的到底是什么呢？該認(rèn)栽了，該放手了。人或許就是這樣吧，遇到的所有苦都只能一個(gè)人孤獨(dú)的咽下所有，辛辣的酒入喉，還是孤獨(dú)的只剩酒，想喝一杯清茶，淡淡的沒(méi)有滋味，最后還是選擇了烈酒，因?yàn)榱揖苹蛟S能沖走我們所有的悶苦不快。縱然知道得到這份美好，會(huì)讓你萬(wàn)劫不復(fù)，可我還是想要挽留一下，或許這就是不撞南墻不回頭吧，那怎么辦呢？只能撞穿南墻啊……

　　碰到你自己在乎的，想要留下的美好的.人，連那個(gè)人給你的敷衍你都想拿去炫耀，這就是人吧，那些對(duì)你好的，值得你去珍惜的人，你卻也是這么敷衍他的。人的心總是會(huì)累的，可該放手的你真的留不住了，再想起以前想要留下的那個(gè)人，只能嘆口氣吧，這個(gè)世界上的遺憾總是那么多……

　　愿天下所有善良的人都能得到最后的美好，最后的路途中也有人能陪在你身旁，愿知足的人永遠(yuǎn)都是溫暖的，不會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)也不會(huì)冷，善待自己的一顆心，別讓它遍體鱗傷。

小學(xué)五年級(jí)作文篇6

　　車一到春游地點(diǎn)，我立刻下去扔垃圾，在車上吃了太多東西了。。。。。。

　　“陳莫，幫我去扔一下垃圾。”我看見(jiàn)好朋友手上全是垃圾，引來(lái)了許多蒼蠅。我心想：這么臟，我剛從垃圾桶邊回來(lái)，最近的也有五六佰米。我一口回絕�？珊门笥阉览p著我，并威脅道：“你再不幫我扔，我就隨地一扔！”這里可是草坪，亂扔可要嚴(yán)重批評(píng)，我說(shuō)：“你老高抬貴手��！”我轉(zhuǎn)念一想：扔的是他，批評(píng)得也是他，有我半毛錢關(guān)系。我對(duì)好朋友說(shuō)：“你扔吧，批評(píng)的是你。”我正準(zhǔn)備看熱鬧。。。。。。好朋友見(jiàn)硬得不行來(lái)軟的，他說(shuō)：“求你了，我堅(jiān)持不住了。”我一看，他雙手顫抖著，手上的垃圾也一抖一抖的`，一副可憐相，見(jiàn)他這副樣子，我心軟了，況且他還是我兄弟，我說(shuō)：“好吧。”便帶著他向垃圾桶狂奔。。。。。。

　　終于到垃圾桶邊了，好朋友一下子把垃圾全灌進(jìn)垃圾桶，還仔細(xì)地拍了拍手。我心想：要是不帶他去垃圾桶邊，他一定會(huì)把我打到非死即傷，只不過(guò)剛才他沒(méi)手空出來(lái)打我而已。我長(zhǎng)吁了一口氣。

　　在回家的路上，好朋友經(jīng)常把他的零食給我吃。我心想：這次春游最大的收獲就是助人為樂(lè)。陽(yáng)光照在我臉上，暖洋洋的，也在為我祝賀，我不禁微笑了起來(lái)。

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