（精華）五年級的作文8篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的五年級的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級的作文 篇1
文題要求：
世上最愛你的人就是你的父母�？墒�，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通吧!
(1)曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛;
(2)對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣;
(3)你想和父母說的其他心里話。
無論寫什么，都要敞開心扉，寫出你最想對爸爸媽媽說的心里話，表達自己的真情實感。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，和他們交換意見。
一、開門見山 審題
這一單元我們感受了偉大的父愛和母愛，但是，在我們和最親近的父母之間，是否有過誤解和意見呢?我們是否有什么話要對父母傾訴呢?這節(jié)作文課就來談談與父母溝通的問題，請看題目要求。
1、誰來給大家讀讀。
2、這次習作，我們可以從哪幾方面來寫?
學生說三個方面，教師幫著概括并(板書“不理解——體會愛、建議、心里話”。)
二、寫作指導
1、同學們，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。
溫馨提示：(分句出示)
你與父母間發(fā)生了什么事兒讓你不理解，
當時你和父母有怎樣的表現。
后來體會到了什么。
2、請大家思考兩分鐘
邵琪：
我對媽媽的做法，首先想到的是不理解，每天放學回家，別的同學都做完作業(yè)可以去快樂的玩啊，看電視啊，打游戲上網啊，我媽媽卻讓我做家務，又讓我掃地，拖地，有時候還讓我洗碗，擦玻璃。我對這事情相當不理解。但是后來，有一次學校來檢查的，安排各個班級打掃衛(wèi)生，老師分配給我擦班級玻璃的任務，掃除結束后，老師夸我，說我擦的很快很干凈，是個勤勞的孩子，這時候我才知道，多虧了媽媽平常的教導。
板書：與該同學說同步進行。
不理解
希望快樂 做家務 小公主
夸勤勞
教導的功勞(具體格式推敲)
1、邵琪同學，思路很清晰，但是三言兩語的表達給爸爸媽媽，是不是太簡單了?同學們你有什么話想對她說?
生：
(1)第一個同學問：當媽媽讓你做家務，但你想玩的時候，你的心情是怎么樣的? 李依然
邵琪：我就覺得很不服氣。啥都我讓我干
第一個同學再問：你那時候是什么表現啊?
邵琪：洗碗隨便涮涮，幾笤帚就掃完地了，趕緊干完，趕緊出去玩。
師：其實，表達心情的.方式很多，我們身邊有很多的事物，可以通過它們，來表達你的情緒，你聽聽老師的。
“窗外的小麻雀嘰嘰喳喳的叫著，呼喚著平日的玩伴兒，樓下小朋友的嬉笑聲，今天聽起來格外的爽朗燦爛。平日嘴角上翹的芭比娃娃，此時此刻也在冷漠旁觀。眼前的一切似乎都在發(fā)泄情緒的不滿。”
師：怎么樣?你看我也沒在你家吃過飯，隨便想到了幾種事物，用他們來襯托你的心情，是不是效果好點?
(2)誰還想跟邵琪同學說說?高應約。
第二個同學：我覺得，她應該也寫上當時的對話，你跟媽媽說了哪些話，媽媽又跟你說了什么?
答：
師：呵呵，你這些話讓我們感受到了當時母女對話的場面。
那這篇文章你準備怎樣開頭呢?其他同學也一起來想一想。
邵琪：
師：大家的意見呢?(學生里有說得好的，用什么方法開頭的，大家寫作時候可以用)
預設：
(1)以聲音開頭
“邵琪，寫完作業(yè)沒什么事做了吧，快點幫媽媽做家務啦!”聽!河東獅吼了。我的眉頭緊鎖……
師：挺好，干凈利索，用語言開頭，直接就讓我們進入邵琪做家務的狀態(tài)了。
(2)倒敘開頭設懸念
說到父母的愛，我不禁想起在上學期和爸爸媽媽之間引起的一場小小的風波。
師：也不錯。
師：你看看這樣開頭好不好：
同學們，什么對你來說最珍貴?一部很想得到的動畫片光盤，一份盼望已久的生日禮物，一次向往的夏令營活動……我的答案是母愛。但是，在不理解母愛的時候……(學生可以為我鼓掌)
師：有開頭就得有結尾。結尾該怎么設計呢?小作者，還是你來談談吧。你想怎么寫?
邵琪：能再全班同學面前，聽到老師夸我勤勞，多虧了媽媽的教導，媽，我謝謝您。
師：語言很樸實，矛盾化解后，你理解了媽媽，要想寫深刻一點，可以加個名言：
貝多芬曾經說過：“我很幸運有愛我的母親” 然后邵琪你可以加上你剛才的那些話。覺得怎么樣?
有什么樣的開頭，就有什么樣的結尾，方式多種多樣，或者深刻，或者意味深長，也可以幽默，大家可以用你喜歡的方式，去自由的表達。
師：哪位同學還愿意把你曾經不理解父母的事情，再跟大家說一說。
建軍：別看我年紀小，我可是個忙人，周一到周五我得上學，我周六周日還得上班，為什么呢?因為爸媽給我安排了許多輔導班，我特別理解他們，他們特別望子成龍，但是，我也想說，我的童年畢竟只有一次，我需要應該有的快樂。
說得時候，老師黑板板書同步：
童年唯一的(3)
需要快樂(1) 望子成龍(2)
師：那你覺得怎么寫能更好的與父母溝通，能讓父母接受呢?
建軍：我想先寫寫童年對我的重要性，然后再寫寫我特別理解母親的望子成龍之心，最后我想提提我的建議，讓媽媽多給我點玩的時間，我想，我都說了童年對我很重要，我又不是不理解媽媽的做法，她應該給我一點自由時間把，我在寫的時候，很尊重她的語言，并且寫出來我的渴望玩耍，她應該能明白吧?畢竟她是我媽媽。
師點評：可憐天下父母心，爸媽都是愛你的，連我聽了你這個建議，都受到了很大啟發(fā)，我將來一定要讓我女兒有個快樂的童年。
2、給父母提提建議
剛才建軍同學給父母提了建議，其他同學誰還想給父母提提建議。
1)學生一：希望父親戒煙。
問：你怕自己吸二手煙中毒嗎?
學生：不，其實是為了父親的身體。
師：戒煙很難啊，你要達到讓父親戒煙的目的，你要怎么勸說父親，或者你想采取什么方法幫助父親戒煙呢?
學生可能分兩方面：
(1)生可能說：我要讓父親知道吸煙的危害性。網上有很多這樣的介紹。(師：對的，可以查閱大量的吸煙的危害介紹，來給父親講道理)
(2)自己攢零用錢 給父親買 戒嚴靈。
師：太有意義了，再加上對父親深情的話語，那效果，哎呀，杠杠的。
要是我閨女對我這樣的話，我一定會戒掉的。
2)學生二 爸媽媽上班辛苦，要注意休息。
師點評：哎呀，真是孝順的孩子，把你觀察到的爸媽很辛苦的一面描繪的真實生動點兒。
師：剛才同學們說的，有從行為習慣，教育方式上說出的建議，也有從親情立場上提出來的希望，只要心是真誠的，他們一定會接受。
3、想對父母說哪些心里話。
師：母愛似水，父愛如山啊，你有什么心里話要對他們說嗎?
(1)學生自由說
(2)你還想用哪些方式來和父母說說心里話呢?
生一：我想給爸爸媽媽寫封信，今年我都11了，這應該是他們收到的兒子給他們的第一封信，(師點評：在《愛的教育》里面，有好幾封父母寫給孩子的信，讀讀吧，你也一定能受益匪淺。)
生二：老師我也想寫一首小詩，其實呢，我給父母的建議不僅僅是一條，就把這些建議寫成一首詩。題目就叫：我希望，您能——
師：哎，我覺得這個題目很好，很多同學可能都有很多希望家長理解我們的地方，我們就用這個話題來跟父母說點心里話。
大概3-4個同學說。
親情
是早上拉開窗簾那一縷陽光，
照在懷里好暖好暖
我們握筆的手啊
今天為您們抬起
訴說對您們的千言萬語
(省略)
花兒
想著蔚藍的天空低語
心與心的交融
才是愛的完美比喻
我們相信
您們的心扉永遠為我們開啟
師：來，同學們，一起讀讀，這就是我們的心聲。
師點評：生活需要用眼睛觀察，把生活中的感受怎樣表達出來，這是不拘一格的。只要能夠表達你心中所想，心中所感，采用什么樣的方式，有你做主。
結束語：
老師相信你們都能寫出感人的文章與父母進行交流，和他們進行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿意的笑臉，來證實你的溝通是成功的。
五年級的作文 篇2
“哇，好大的蛋糕呀！”哈哈，我可要包餐一頓了。有面包、冰激凌、布丁……我來到了甜品王國。
我悄悄地用手扭了一下大腿，“哎喲，好疼呀！我不是在做夢，太好了，這會我可要大吃特吃了！”我說。
“盡管吃吧，反正我也吃不完。”蜜糖公主笑瞇瞇地說。
“那我就不客氣了！”我笑著說。
一個小時后，我的旁邊有許多甜品衛(wèi)兵正在目瞪口呆地看著我。有人還竊竊私語：“國王什么時候招惹了個這么能吃的人呀！”
“你們懂什么，這叫能吃是福，去去去！別打擾我吃東西�！闭f完，我又津津有味地吃了起來。
“你好呀！小朋友，慢慢吃，別噎著，這里還有很多呢！”國王和藹可親地說。
不一會兒，又有一批人來看我吃東西，我不耐煩的`說：“看什么看，沒看過美女吃東西呀！”我剛說完，衛(wèi)兵們哥哥捧腹大笑。
“哎喲，誰那么沒有公德心，亂打人家的頭�！蔽冶犻_眼睛一看，原來是媽媽。“糟糕，七點半了，該去學校了！”
原來，我只是做了一個甜蜜的夢！
五年級的作文 篇3
秋天的來臨之際，我常去踏那條小徑。在那里，總是能見到我喜歡的花兒。但在秋天，它，又能給我什么意想不到的驚喜呢？
我靜悄悄地走到那里，生怕打破了那份平凡的寂靜。我的眼球被這些亮麗的花兒吸引了，一朵朵菊花向我展示著她們美妙的身軀。隨著漫漫微風，她們邁著輕盈的步伐，跳著歡快的舞蹈，對我的到來表示歡迎。我喜歡菊花，它的品質令我欽佩：春天，它不與百花爭艷；夏天，它不與荷花比美，只有在清爽的秋天，它才為豐收的歌謠增添了生機。
菊花的'顏色十分鮮艷，讓人眼花繚亂，有金黃色.紫紅色.大紅色，有白色.淡青......五彩繽紛,漂亮極了。
菊花的氣味也挺特別。不像梔子花的氣味那么甜，也不像梅花那么淡，而是一種聞著讓人神清氣爽的氣味，我就非常喜歡這種奇妙的氣味。
我喜歡菊花的外形、氣味以及它的一切。菊花的品質，使它成為了中國的四大君子之一。菊花有的，是我們應該具備的。我喜歡菊花。
五年級的作文 篇4
老師的愛像太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
她有一頭烏黑光亮的長發(fā)，彎彎的眉毛下長著一雙溫柔如水的眼睛，再加上一張妙語如珠的嘴巴，這就是教我們語文的徐老師。
徐老師上課時，總能用生動悅耳的語言，繪聲繪色的表達，緊緊抓住我的眼球，令我身臨其境，好像去過文中描寫的場景一樣。下課后，徐老師就在班級里批改作業(yè)，整理整理教室后面的'柜子，布置墻上的張貼欄，或是叮囑同學位不要奔跑、追逐。有時候還會提醒大家要多喝水，記得上廁所。
徐老師不僅教授我們知識、關心班級，如果同學犯了錯誤，她也會非常耐心地教導我們。記得四年級下學期的期中考試剛過，我正在教室外面跟同學一起玩，忽然有一個同學找我，說：“徐老師叫你過去�！蔽倚睦锵袷鍌�吊桶——七上八下。我慢吞吞地走到徐老師旁邊，看見徐老師拿著我考87分的卷子。徐老師和藹可親地說：“我們一起來分析一下你的卷子，你看，這道題你是太粗心了，沒仔細看題目……”我內疚地說：“是我太粗心大意，考試沒認真對待�！毙炖蠋熃又f：“卷子上的基礎題你錯了很多，以后要多看看課本，功夫花在平時�！蔽尹c了點頭，心里暗暗想：一定要更努力。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美麗的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如陰，繁華似錦！您的教誨之恩，我終生難忘！
五年級的作文 篇5
小時候，媽媽經常讀書上的故事哄我睡覺。書中的故事讓我體會了善良與兇惡、正義與邪惡。
記得三年級的時候，我和媽媽去碧沙崗公園玩，我走累了，就向媽媽喊著走不動了，我們就坐在長椅上休息。這時，我隨即從書包里掏出了我的好朋友——書，投入的讀了起來。因為太入迷，周圍的事情我全然不知。過了一會兒，我往身邊一看，媽媽不見了。我大聲喊媽媽，也不見回答。我又孤獨又害怕，哇哇地哭了起來。過了一會兒，媽媽回來了。原來，媽媽是看我太熱了，就去給我買冷飲了，見我看書看得太入迷了，才沒有打斷我。
到了晚上，我和媽媽一回到家，我又迅速從書架上拿出一本書，津津有味地。讀了起來。我一頁頁翻著，看得如癡如醉。在我眼里，那是一種享受，也是一次發(fā)現新東西的.體驗。媽媽勸我休息一下，我總是嘴上答應，可眼睛還是不離書。我與書中的人物進行著交流，在書中尋找著自己，也在書中完善自己。
在細細地品讀中，我感受著雋永的文字之美，也找到自己需要的精神食糧。
五年級的作文 篇6
每個人的童年都是快樂的、有趣的、豐富多彩的。我的童年也令人留戀，就像是那年的暑假。
記得那年夏天的一個中午，天氣酷熱，我雖在房里靜讀，卻總覺得悶熱。心想：要是有西瓜就好了。嘿！真是說曹操就到呀！門開了，爸爸抱進來一個大西瓜。綠油油，讓人口水直流三千尺。我如餓狼撲食般飛奔到門口，央求爸爸馬上切西瓜，爸爸說不過我，切開了西瓜。我在一旁手舞足蹈，亂蹦亂跳。
等爸爸一切完西瓜，我就蹦到桌子前，順手拿起一塊西瓜就要往嘴里送，爸爸止住了我，“小書蟲，快去洗手！”我一聽急匆匆地沾了點水，又跑來吃西瓜。我的嘴像鋸齒器似的，上牙和下牙“交錯”地磨來磨去，把自己的牙齒磨鋒利了，把西瓜磨碎了。一轉眼的功夫，兩塊大西瓜就被我磨干凈了。這時，我咬到了一個小小的，硬硬的的東西。我一咽，吞了下去。這時，才意識到自己誤吞了西瓜籽，于是問爸爸：“爸爸，吃了西瓜籽會怎樣？”爸爸神秘的回答：“西瓜籽會在你的'肚子里生根發(fā)芽，沖破腦袋！”聽了這話，我驚慌失措，十分害怕西瓜會發(fā)芽。
一連幾天，我都不敢吃太多食物，也不敢喝太多水，生怕哪一天西瓜發(fā)芽，被人嘲笑。爸爸媽媽發(fā)現我很奇怪，就問我出了什么事？我就把我吃西瓜籽的事一五一十地說了出來。他們聽了哈哈大笑，媽媽告訴我："爸爸是在笑你吃了那么多西瓜嚇唬你呢！”“真的假的？”我半信半疑�！罢媸�！走，我們吃飯
去！”終于，我相信了他們的話，高興地來到了餐廳，吃得肚皮滾圓！這回，我肚子里的“芽”是沒發(fā)，可卻真的像西瓜啦！
哈哈，我的童年很有趣吧！
五年級的作文 篇7
今天，陸老師帶來了五個杯子，告訴我們杯子會說話。大家都不信，陸老師便讓前排的幾個同學摸了一摸，聽了一聽，看了一看，但我的心在不停地偷樂——因為我是這個游戲中的“間諜”。
游戲開始了，大家找了一個“特務”，在門外看著陸老師。莊張亦找了兩個同學隨便把硬幣塞在其中的一個杯子里，小倪還用一張餐巾紙把硬幣包了起來，讓它不能“說話”。為了讓陸老師猜錯，還特意在另外的一個杯子里放了一枚粉筆。陸老師進來了，因為在五號杯子里，所以我這個“間諜”和幾個“同伴”們大喊：“真的藏好了！”（我們喊五個字說明硬幣在五號杯）陸老師走上講臺蹲下了身子，一臉疑惑的表情，又好象真的在聽杯子到底是不是在講話。她又上看看、下看看，還是裝著不知道。我想陸老師還真會裝呀！這時，陸老師快步走到敖運身邊，變下腰，笑瞇瞇地撫摸著敖運的`頭：“敖運，你可是我的語文課代表，告訴我吧！”一群同學條件反射似地跑了過來，卡著敖運的脖子不許他說，敖運看了看兇巴巴的同學們，又看了看溫柔的陸老師，最終不敢說。陸老師卻走上了講臺肯定地說：“在五號杯子里。”
大家還是不相信，便要求再來一次，陸老師爽快地答應了�？墒沁@次他們居然把錢放在了口袋里，這可急壞了我們這幾個小間諜，陸老師進來了，看了一眼說：“你們沒把錢放在這里�！标懤蠋熖窳耍B我都心服口服了。
游戲結束了，我雖然知道秘密，但還是覺得這堂作文課真是有趣。
五年級的作文 篇8
在我轉學以前的學校里，班上有一個對工作認真負責的人，他就是——馬遠兵，他是我最好的朋友。
記得有一次，我因為想搶著看動畫片，寫家庭作業(yè)就馬馬虎虎，字跡非常潦草。心想：組長馬遠兵是我最要好的朋友，他明天肯定會讓我過關的！
第二天早晨，我一到學校就把作業(yè)本往組長馬遠兵那兒一丟，又準備出去和同學們跳橡皮筋�！罢咀�！”是誰在叫我��！我回頭看到了馬遠兵一臉的嚴肅。他把我叫到桌前，指著我的作業(yè)氣憤的說：“這是你寫的作業(yè)嗎？首先字跡潦草，大的像蠶豆，小的像螞蟻，并且錯了這么多！如果每個同學都像你一樣，老師批改作業(yè)多辛苦��！趕快重寫！”聽了他的話，我自知理虧，也沒有反駁，只好順手拿過作業(yè)本。可心里一點也不服氣：你不就是個小組長嗎？神氣個什么？前天還說和我做最好的朋友，可現在卻鐵面無情，哼，我再也不理你了！想到這里，我又白了他一眼。
我的一舉一動早就被馬遠兵看在眼里，這時他走了過來語重心長地說：“張婷，我剛才的話有點重，希望你不要見怪，正是因為我們是最好的朋友所以彼此的'要求更要嚴格�。∧阏f過我們要一起努力，一起進步的！你忘了嗎！”聽了他的這一席話，我的臉一下紅得像煮熟的鴨子，羞愧難當。于是我工工整整地有把作業(yè)重做了一遍，這回拿給馬遠兵時，他非常高興，朝我點了點頭，我們倆會心的笑了。
打那以后，我的作業(yè)再也沒有草率過！我想：將來如果我成了國家干部，一定要像馬遠兵一樣秉公執(zhí)法，對工作認真負責。
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