高考作文集合8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的高考作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
張揚(yáng)與內(nèi)斂 美的外化
紅場(chǎng)閱兵場(chǎng)上，與俄羅斯軍隊(duì)邁著大方步，揚(yáng)起下巴，盡展驕傲姿態(tài)，盡顯期民族的自信。其與不同的是，中國儀仗隊(duì)步伐穩(wěn)健，腳尖下壓，目光平視，表現(xiàn)出東方民族所獨(dú)有的內(nèi)斂和謙遜，因此獲得了在場(chǎng)觀眾和媒體的一致好評(píng)。所以說，驕傲自信是一種美，謙遜，內(nèi)斂也是一種美。二美各有千秋，盡展大國的風(fēng)采。
謙遜的美，美在修身之道。是的，謙遜是一種品質(zhì)，是一種對(duì)“超我”境界的執(zhí)著追求，從而激發(fā)一個(gè)人自身的潛能，獲得更大的益處。明朝大學(xué)士宋濂，自幼家貧，無錢上學(xué)，便借鄰居家的書抄寫以此讀書。成年后，經(jīng)常拿著經(jīng)書跑到百里之外詢問德高望眾的老師，風(fēng)雪無阻，即使此時(shí)的他已是學(xué)識(shí)淵博，卻不見其有絲毫傲慢，面對(duì)老師的批評(píng)，依舊“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”，因而成就了他的學(xué)富五車，成為明朝首席大學(xué)士，執(zhí)掌內(nèi)閣……反觀發(fā)明大王愛迪生，他一生發(fā)明了一千種商品，大多都是在發(fā)明電燈泡之前，原因是電燈的發(fā)明使愛迪生產(chǎn)生的傲慢情緒，對(duì)助手的建議嗤之以鼻，導(dǎo)致愛迪生的發(fā)明公司甚至瀕臨破產(chǎn)……滿招損，謙受益，唯有保持謙遜虛心的態(tài)度，才能獲得最大的成功。
謙遜的美，美在處事之理。縱觀歷史長(zhǎng)河，中華民族能夠立于世界民族之巔千年不倒，原因在于中華民族那種謙遜包容的處事觀念。就像發(fā)展二千余年的儒家一樣，從春秋戰(zhàn)國時(shí)期，僅堅(jiān)守自身的“仁、義”到后來兼取法家的權(quán)術(shù)。謀術(shù)得取之有道的'觀念，兼取墨家的“兼愛”，得到“仁愛”，兼于道家“無為”，得到“順應(yīng)天時(shí)”，使儒家在發(fā)展不斷壯大，成為中國的主流思想，并影響中國千年……謙遜并不是一味包容，而是取其精華，棄其糟粕的智慧給予�？梢�，無論是一個(gè)學(xué)派，抑或一個(gè)人，只有見百家之長(zhǎng)，不自己之短，才能使自身豐富和發(fā)展，成為體系和完善之人。
彰顯個(gè)性，增加自信自豪。一個(gè)人的自信心與自豪感，都可以體現(xiàn)在一個(gè)人的表情和肢體語言上。那么，一個(gè)民族的自信心和自豪感也是這樣的。在閱兵式上，俄羅斯方隊(duì)的上體軀干保持正直，向前擺臂時(shí)肘部彎曲，腿與地面平行，兩腿夾角90~100度，通過檢閱臺(tái)向右看時(shí)，頭要上揚(yáng)30度……以體現(xiàn)驕傲和自豪感。這正是體現(xiàn)了當(dāng)年在戰(zhàn)勝德國法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)中，俄羅斯民族的不屈不撓的意志和舍我其誰的決心的一種昭示。今天，在西方等國家的經(jīng)濟(jì)制裁下，俄羅斯人在總統(tǒng)普京的帶領(lǐng)下，不屈服、不自卑，堅(jiān)守自己的底線。他們相信，二戰(zhàn)艱苦的歲月都熬過來了，今天的小小困境照樣能夠克服。因此，保持了大國的風(fēng)范，他們有理由驕傲和自豪。由此說來，彰顯個(gè)性，會(huì)增加民族的自信心和自豪感。
朋友，當(dāng)你現(xiàn)在有所成就時(shí)，請(qǐng)應(yīng)保持著謙遜內(nèi)斂的態(tài)度，因?yàn)檫@是涵養(yǎng)和修身之道;當(dāng)你身處困境時(shí)，更需要的是一種自信心和自豪感的外化，給自己和他人以精神鼓舞。我
相信，張揚(yáng)與內(nèi)斂，都是一種美的外化形式，都是值得我們尊敬的態(tài)度。
【修改與點(diǎn)評(píng)】
1.題目《張揚(yáng)與內(nèi)斂,美的外化》深刻辯證地揭示了材料和文章的中心。
2.開篇引用材料，概述后引出中心論點(diǎn)，展現(xiàn)了文章的思辯性。中間三段運(yùn)用并列的分論點(diǎn)式+引述+論據(jù)+論證+結(jié)論。段落結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。
3.結(jié)尾總結(jié)，照應(yīng)開頭，再現(xiàn)思變。
高考作文 篇2
光陰似箭，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間又快到了一年的高考季，馬上就要又要迎來一大批的高考生。
他們將要奔赴考場(chǎng)，百天的倒計(jì)時(shí)已經(jīng)快到到來了，高考生們措手不及，整日埋頭苦干，只為多刷兩道題，多看兩頁書。誰曾知道，他們熬了多少個(gè)日夜，誰又曾知道，他們?yōu)榱藟?mèng)想都放棄了多少的愛好和興趣。
可是，他們不得不這么做，為了他們的前途和未來，他們只能暫時(shí)放棄他們自己的興趣和愛好，埋頭于書涯苦海之中。我也曾經(jīng)是一位高考生，和很多的高中生一樣，我是一個(gè)普通人。在讀高中的時(shí)候也要每天面對(duì)著考試帶來的.壓力，也要想著如何才能考高分，也要一直應(yīng)對(duì)考試，可是我卻堅(jiān)持了下來。堅(jiān)持的過程總是很枯燥無味的，但是收獲成功的時(shí)候，也絕對(duì)是人生中最快樂的時(shí)候！
所以說千萬不要放棄，千萬不要?dú)怵H，遇到不會(huì)的題就多問，看到不懂的知識(shí)點(diǎn)就多看。
相信自己絕對(duì)可以，高考加油！
高考作文 篇3
元朝王實(shí)甫在《西廂記》第五本第三折中寫道：掩家里有信行，知恩報(bào)恩。著名社會(huì)活動(dòng)家趙樸初生前多次提到“知恩報(bào)恩”，而樸老的一生也如是做的。
隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)有多少人能夠做到“知恩報(bào)恩”?倒是忘恩負(fù)義的事情時(shí)有發(fā)生。
相信大家對(duì)陳世美這個(gè)人物并不陌生，忘恩負(fù)義、拋妻棄子，最終被包拯所斬，也因此在后世成為負(fù)心人的代名詞。
去年7月，前世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)體操冠軍張尚武就被隊(duì)友陳一冰指責(zé)，“他對(duì)中國體操隊(duì)很不負(fù)責(zé)任，對(duì)曾經(jīng)對(duì)他好的教練忘恩負(fù)義�！�
當(dāng)然，也有知恩圖報(bào)的正面事例。
有個(gè)船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已經(jīng)給過了”。船主說：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補(bǔ)的�！贝髡f：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了，因?yàn)榇嫌新┒础，F(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你!”
古人云：受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。著名政治家、軍事謀略家范雎信奉“一飯之恩必償”，他上承孝公、商鞅變法圖強(qiáng)之志，下開秦皇、李斯統(tǒng)一帝業(yè)，成為秦國歷史上繼往開來的一代名相。
漆工做了好事，沒有留聲，“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。正因?yàn)槠峁で那淖隽艘患檬峦炀攘舜ず⒆拥纳蚀べ?zèng)錢財(cái)以報(bào)恩，誠心表達(dá)謝意。而我們的'社會(huì)正充斥著“道德滑坡”的論調(diào)，從去年“小悅悅事件”，再到路人扶老被訛事件、名牌牛奶中出現(xiàn)致癌物、地溝油上餐桌、舊皮鞋制老酸奶，無不顯示出部分無良奸商完全散失了道德底線。
當(dāng)今社會(huì)一方面缺乏像漆工這樣的活雷鋒，另一方面也缺少“知恩報(bào)恩”的船工。這正提醒我們要知恩圖報(bào)學(xué)做人，敢于承擔(dān)責(zé)任，做一名像杭州司機(jī)吳斌式的道德模范。
我只愿放下步子，在一方靜好無常的土地上，帶著金砂般渺小而閃光的品質(zhì)，為世界的前行慷慨解囊�！�
風(fēng)無償助力，鷹得以搏擊長(zhǎng)空;土慷慨匯實(shí)，花得以紛繁絕艷;星默然成伍，銀河得以廣邈非�！@世上總有這那么兩種角色：一方是聚光燈與榮譽(yù)追隨的領(lǐng)跑者，一方是倨于靜隅無謂名姓而給予助力的鼓掌的路人。歷史總是將心偏予光芒獨(dú)立之人，而我更愿為那卑渺角落里的慷慨發(fā)出敬仰的聲音，即使他們?nèi)缥m，淡泊而無聞。
這個(gè)世界時(shí)常顯得過于忙碌，利益的爭(zhēng)奪早已讓古者恬然處世默然奉獻(xiàn)之言束之高閣。身邊不缺勇于追求注目成功之人，看那選秀無休止海選中浮起的欲望與期待，看那層出不窮爭(zhēng)先恐后在書架上占去一席之位的青春言情與致富“秘籍”。不錯(cuò)，他們不失為社會(huì)前行的推力，正如古代西方有言：“人無欲望便死亡”，可這些追逐時(shí)常太過聒噪與不安。
于是我更愿意成為那卑渺路旁鼓掌喝彩的無聲一員，正因他更淡然，于是便更無私與自由。著名影星金·凱瑞的影片《一個(gè)頭兩個(gè)大》中有這樣一個(gè)感人片段，在影片結(jié)束時(shí)所有群眾演員的樣貌與姓名皆一一得到展列，在惜時(shí)如金的好萊塢大片中整整占去了五分多鐘的舞臺(tái)。這便是對(duì)那些卑微而慷慨的尊敬與珍視吧!在主角無上光芒奪人心魄時(shí)，他們扮演的小人物在鏡頭吝嗇的角落里作著錦上添花卻是至關(guān)重要的添補(bǔ)，他們中有活潑的孩子，有美麗的少女，亦有白發(fā)如雪的老者，他們只是路人，而那份慷慨與無私的美麗卻足以鑲于奧斯卡金杯之巔。
在卑渺角落中奉獻(xiàn)掌聲與慷慨亦是歷史前行不可忽視的一種助力。人生在世，有那些少數(shù)人可采擷的光芒，亦有多少人平凡而實(shí)在的付出。正如英倫博物館曾特意留出一方黃金地段予以英國市民展示其家族的歷史與個(gè)人的生活，這何嘗不是一份予以卑微慷慨的身份證明。那些為倫敦前行奉獻(xiàn)的掌聲，那些為世界奉獻(xiàn)慷慨品質(zhì)的“路邊人”，何嘗不是值得世界重視和敬仰的主角?
于是朋友，我艷羨英雄的奮斗史與無上光榮，我亦肯定那些追求卓越的希望。但我更愿執(zhí)守己身純粹的悲喜和品質(zhì)，在一方卑微無常的位置，為世界和他人，慷慨地鼓掌。
高考作文 篇4
你說你要過一種平衡的生活
但理想與現(xiàn)實(shí)總是背道而馳
你說你要逃離生活的壓力與痛苦 但想法與行為總是大相徑庭
你沒有看見大鵬振翅欲飛的勇氣 你沒有看見陶淵明種豆南山的恬然 你沒有看見李白天生我材的灑脫 你沒有看見蘇軾羽化登仙的自由
你看見的只有大鵬夭閼時(shí)的抑怒
你看見的只有陶淵明違己交病時(shí)的痛苦 你看見的只有李白散發(fā)弄舟時(shí)的愁緒 你看見的只有蘇軾被貶黃州時(shí)的失意
過一種平衡的生活
過一種平衡的`生活
你在心中一遍一遍的默念
鳥兒想要帶走你生活的陰霾
月光想要洗凈你浮華的靈魂
而我
只想告訴你平衡生活的真諦
平衡如蘆葦
要懂得隨風(fēng)而動(dòng)
平衡如舟舵
要學(xué)會(huì)讓它來導(dǎo)引我們的生活
而過一種平衡的生活
不是在浮躁中建立一座高樓
在絕望中出現(xiàn)一片綠洲
而是
在平淡中看一朵海棠花的開落 在靜默中享受一杯溫?zé)岬目Х?在安靜中閱讀一本封存己久的古書
你說，你不要細(xì)水長(zhǎng)流
你要過一種平衡的生活 但，親愛的 平衡的生活就是 細(xì)水長(zhǎng)流盡 暮雪落朝陽啊
學(xué)會(huì)接受平淡的生活 擁有平靜的心態(tài)
讓自己過一種平衡的生活
高考作文 篇5
一天，幾位淘氣的學(xué)生為了看一看動(dòng)物的內(nèi)臟，把校長(zhǎng)的寵物狗給殺了，新材料作文審題訓(xùn)練。校長(zhǎng)非常氣憤，處理方式卻讓人意想不到：罰學(xué)生畫一副狗的骨骼圖和一副血液循環(huán)圖。闖了大禍的學(xué)生只得認(rèn)真地畫好了兩張圖交給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)見學(xué)生認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，圖形畫得仔細(xì)，便免去了對(duì)他們的處分。沒有料到的是，校長(zhǎng)的懲罰竟然激發(fā)了學(xué)生對(duì)解剖學(xué)的極大興趣。那位帶頭殺狗的“壞學(xué)生”就是后來獲得諾貝爾獎(jiǎng)的英國解剖學(xué)家麥克勞德。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
參考立意：1、恰當(dāng)?shù)膽土P能讓你化蛹為蝶。（從懲罰者的角度）2、把懲罰當(dāng)獎(jiǎng)賞你的人生會(huì)別樣的美麗。3、興趣是成就最好的老師。4、最精彩的批評(píng)煉成就了最出色的孩子。
參考標(biāo)題：1、人生需要懲罰；2、罰出的獲獎(jiǎng)?wù)撸?、“懲罰”的魅力；4、給懲罰插上翅膀；5、懲罰是一種養(yǎng)分；6、懲罰是金；7、有一種美叫懲罰；8、不割怎會(huì)長(zhǎng)；9、懲罰，成功的'催化劑；10、懲罰也能締造珍珠；11、享受懲罰；12、罰亦有道；13、有一種教育叫懲罰；14、學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)膽土P；15、懲罰亦有方；16、與懲罰同行；17、懲罰，千年的美麗；18、懲罰讓我們?nèi)绱嗣利悾?9、正視懲罰；20、揭開懲罰的面紗；21、原來，懲罰可以如此美麗。
1、興趣之花；2、點(diǎn)燃興趣之燈；3、以興趣為師；4、興趣，成功的雙翼；5、興趣，你是我的最愛；6、興趣是夢(mèng)想的翅膀。
六、閱讀下面的材料，按要求作文：（60分）南通市高三一模作文
那些有渡河經(jīng)驗(yàn)的人，在涉水之前，總會(huì)習(xí)慣地隨手抓起一塊石頭投入水中以測(cè)量水深，水花濺得越高，水聲越是響亮，河水也就越淺。那濺不起多大水花、聽不見多大水聲的河水，必定是深不可測(cè)的。
黃河并不是奔騰咆哮的。黃河中游有一段，看上去就是凝滯不動(dòng)的混濁的泥漿，然而，連搏擊過激流的黃河船夫也不敢在這里放船，因?yàn)楹有氖橇鲃?dòng)的，沒有誰能說清它究竟有多深。
靜，是外觀姿態(tài)；流，顯示了內(nèi)在的力量；深，則意味著蘊(yùn)藉和深重。靜水流深，不顯不露，昭示著生命的博大精深。令人屏息凝神，浮想聯(lián)翩……
試以“勾踐滅吳”這則材料為例：公元前491年，越王勾踐被吳王夫差赦免回國之后，就確立了興越滅吳的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)信這個(gè)目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)，于是，他臥薪嘗膽，勵(lì)精圖治，堅(jiān)持不懈，矢志不渝，“十年生聚，小學(xué)生作文《新材料作文審題訓(xùn)練》。十年教訓(xùn)”，富國強(qiáng)兵，苦心人，天不負(fù)，終于在公元前473年一舉滅掉吳國。材料學(xué)生都耳熟能詳，依據(jù)這一材料，可以抽取以下觀點(diǎn)：
1． 只有樹立明確的目標(biāo)，才能走向成功，創(chuàng)造輝煌；
2． 只有充滿必勝的信念，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想；
3． 只有堅(jiān)持不懈，才能成就事業(yè)‘
4． 僅有良好的愿望是不夠的，還應(yīng)該有實(shí)際的行動(dòng)，二者結(jié)合，才能到達(dá)事業(yè)的巔峰；
5． 自古雄才多磨難；
6． 憂勞可以興國；
7． 苦難常常是人生的一筆財(cái)富。
如果運(yùn)用上述材料分別證明以上七個(gè)觀點(diǎn)，那么，作為論據(jù)使用時(shí)必須適當(dāng)?shù)卣{(diào)整重心，主要體現(xiàn)在描寫的側(cè)重點(diǎn)上，描寫既可以通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)表達(dá)中心，豐富文章內(nèi)容，又可以彰顯文采。一一對(duì)應(yīng)示例如下：
1. 公元前491年，越王勾踐被吳王夫差赦免回國之后，暗暗立下志向——興越滅吳，目標(biāo)廓清了他心頭的迷霧，點(diǎn)燃了他心中的明燈，照亮了他前進(jìn)的航線，臥薪嘗膽，雖苦其心志，勞其筋骨，困乏其身，但他始終不懈怠，終于在公元前473年一舉滅掉吳國，成為長(zhǎng)江流域的霸主。
2. 公元前491年，越王勾踐被吳王夫差赦免回國之后，僅剩3000士兵，就確立了興越滅吳的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)信這個(gè)目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)。信念是火，點(diǎn)燃奮斗之燈；信念是燈，照亮奮斗之路；信念是路，引他走向輝煌。靠著不屈的斗志，堅(jiān)強(qiáng)的自信，他義無反顧地投身越國的恢復(fù)生產(chǎn)建設(shè)，富國強(qiáng)兵，終于滅掉吳國。
3. 公元前491年，越王勾踐被吳王夫差赦免回國之后，就確立了興越滅吳的奮斗目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他臥薪嘗膽，“十年生聚，十年教訓(xùn)”。勾踐親自耕作，夫人親自織布，鼓勵(lì)生產(chǎn)，勤訓(xùn)甲兵，持之以恒，十年如一日，苦心人，天不負(fù)，終于在公元前473年一舉滅掉吳國。
4. 公元前491年，越王勾踐被吳王夫差赦免回國之后，就確立了興越滅吳的奮斗目標(biāo)，目標(biāo)是美好的，但道路是艱辛的，他賑濟(jì)貧窮的人，慰問死者的家屬；屈尊下顧，親自耕作，與百姓同甘共苦，一步一步地踏實(shí)走著，奮力向目標(biāo)邁進(jìn)，終于在公元前473年一舉滅掉吳國，正可謂目標(biāo)與行動(dòng)齊有，霸業(yè)和威名共傳。
5. 公元前491年，越王勾踐被吳王夫差困在會(huì)稽山上，靠著大夫文種的游說，得以保全性命，但不得不放下君王的架子，給吳王稱臣，喪權(quán)辱國，丟盡尊嚴(yán)。但勾踐不愧一世雄才，始終不忘雪恥，為了記住這段不堪回首的經(jīng)歷，他置苦膽與座位之上，每天舐嘗，歷經(jīng)磨難，終于在公元前473年一舉滅掉吳國，“歷經(jīng)一番寒徹骨，終地美名天下?lián)P”，可見磨難對(duì)弱者是萬丈深淵，對(duì)強(qiáng)者卻是成功階梯。
6. 公元前491年，越王勾踐被吳王夫差赦免回國之后，激發(fā)了不可遏止的斗志，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他憂心如焚，發(fā)展生產(chǎn)，修造兵器，招募兵士，親近百姓；勞作不休，耕作田地，體察民情，賑濟(jì)災(zāi)民，教化子民�！笆晟�，十年教訓(xùn)”，長(zhǎng)期地為國為民憂勞，終于換來百姓的富足，民心的擁護(hù)，武備的強(qiáng)大，國力的興盛。成就了霸業(yè)，可見，憂勞可以興國。
7. 公元前491年，越王勾踐被吳王夫差圍困在會(huì)稽山上，靠著大夫文種的游說，得以保全性命，但不得不放下君王的架子，給吳王稱臣，喪權(quán)辱國，丟盡尊嚴(yán)。這件事使構(gòu)建的尊嚴(yán)受到莫大的污辱，同時(shí)也激起了他強(qiáng)烈的斗志，正是這一搶斗志，使得勾踐臥薪嘗膽，親自耕作田地，夫人親自織布，“十年生聚，十年教訓(xùn)”，用十年的時(shí)間富國強(qiáng)兵，苦心人，天不負(fù)，終于在公元前473年一舉滅掉吳國。如果沒有當(dāng)初會(huì)稽山的羞辱，那就一定沒有勾踐后來的斗志，那就一定不會(huì)有勾踐后來的霸業(yè)!可見，苦難，對(duì)于人生未必是一件壞事，它可以成為人生發(fā)展的動(dòng)力，人生進(jìn)步不竭的財(cái)富。
通過以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，同一則材料在證明不同觀點(diǎn)時(shí)，必須在敘述角度方面作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，否則就會(huì)出現(xiàn)扣題不緊，說服力欠佳的后果。那么，如何來使同一則材料在證明不同的觀點(diǎn)具有說服力呢？
高考作文 篇6
話題：“憂患意識(shí)”“知己知彼”
為失敗做準(zhǔn)備在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中，伊拉克總統(tǒng)薩達(dá)姆揚(yáng)言，他已擺好城市游擊巷戰(zhàn)的陣勢(shì)恭迎美國大兵。在摩加迪吃過巷戰(zhàn)苦頭的美軍不敢掉以輕心，他們?cè)诳嗑氃趺创騽僬痰耐瑫r(shí)，也在苦練打敗仗后如何當(dāng)俘虜。戰(zhàn)俘訓(xùn)練課程的名稱是“超壓力灌輸”，包含四大科目——野外生存、躲藏逃脫、積極抵抗、保命要緊。訓(xùn)練以近乎殘酷的方式進(jìn)行，但卻是必要的。它可提高人的生理和心理承受能力，一旦身臨絕境，就可以從容應(yīng)付。
分析：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！睙o數(shù)事實(shí)說明，誰能為失敗做準(zhǔn)備，誰就能化險(xiǎn)為夷，反敗為勝。 話題：“憂患意識(shí)”“成功的因素” 愛迪生的災(zāi)難1914年12月，愛迪生的實(shí)驗(yàn)室在一場(chǎng)大火中化為灰燼，直接經(jīng)濟(jì)損失超過200萬美金，他多年的科研成果也在大火中付之一炬。
大火最兇的.當(dāng)兒，愛迪牛24歲的兒子在濃煙和廢墟中發(fā)瘋似的尋找他的父親。他最終找到了：愛迪生平靜地看著火勢(shì)，他的臉在火光搖曳中閃亮，他的白發(fā)在寒風(fēng)中飄動(dòng)。愛迪生在災(zāi)難面前，表現(xiàn)出了驚人的冷靜。他看著一片廢墟說道：“災(zāi)難自有它的價(jià)值，瞧，這不，我們以前所有的謬誤過失都給燒了個(gè)一干二凈。感謝上帝，這下我們可以從頭再來了�！被馂�(zāi)剛過去三個(gè)星期，愛迪生就開始著手推出他的第一部留聲機(jī)。
分析：①災(zāi)難是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它能給人帶來巨大的痛苦，也能給人帶來創(chuàng)新的動(dòng)力，關(guān)鍵在于你應(yīng)該怎樣對(duì)待它。②不幸，是天才的晉升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵。 ③黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。 ——顧城④只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。
高考作文 篇7
“不學(xué)楊柳隨風(fēng)擺，要學(xué)輕松立山崗”這短短的一句話啟示我們：要從生活中學(xué)習(xí)。
“叮�！�，下課了，我得趕緊向他請(qǐng)教問題去。
我興沖沖地拿著一個(gè)經(jīng)過苦思冥想、絞盡腦汁卻仍無眉目的題目，以百米沖刺的速度跑向我們班級(jí)的智多星張曉明跟前，向他請(qǐng)教。
張曉明正在埋頭寫作業(yè)，筆尖飛快。
“智多星，能不能耽誤你點(diǎn)時(shí)間”。
“快說”，張曉明頭也不抬，不耐煩地問，筆尖仍在飛快地動(dòng)。
他這當(dāng)頭一喝，消去了我一半的興致，心里頭蠻不舒服的，但是想到是自己在求人家，又怎好怪罪別人。
“是這樣的，我這兒有個(gè)題目，上周老師講過的，但是我沒有弄懂，你能幫我解一下嗎？”我諂媚地問。
“是哪一個(gè)，快拿來�！睆垥悦髡f話一直很快的。
見他肯幫忙，我大叫起來，連忙指給他看。
“快把筆和紙拿來！”他緊鎖眉頭，大聲叫道。
“哦”我趕緊拿來紙和筆。
只見張曉明飛快地寫下幾個(gè)算式，“那，這幾個(gè)算式在這兒，你自己拿回去看。”他又低下頭，忙著自己的事情。
我一看，嘿，這幾個(gè)算式我本子上都有，就是不明白前因后果，沒辦法，只有再請(qǐng)他講一遍了。
“你豬腦子啊，這都不懂�！绷R完，他迅速地講了一遍，可確實(shí)，我腦子太笨，一遍沒有聽懂。
“去，去，去，你問別人去，我沒辦法跟你講�！彼只氐阶约旱目侦`的狀態(tài)中去了。
此時(shí)，我的心里真不是滋味，像是打翻了五味瓶。為什么就不能耐心點(diǎn)呢，只顧自己的感受，不考慮別人，我一定不能做像他這樣的`人。
“我絕對(duì)不做像他這樣的人�！蔽液蹨I告訴自己。
自從那以后，當(dāng)有同學(xué)問我題目，我都耐心地講解著，哪怕自己的作業(yè)再多，有時(shí)候，講一遍兩遍別人聽不懂，我也會(huì)心底來火，但是一想到被人嘲諷很不好受，我就又靜下心來。學(xué)期末，我居然被評(píng)為“助人之星”。
如果不是那次，我或許不會(huì)理解耐心助人對(duì)別人的重要性，于是我明白，人應(yīng)當(dāng)從生活中學(xué)習(xí)，來完善自己的人格。
良好的品格來源于生活，我們要善于向生活學(xué)習(xí)。
高考作文 篇8
人總是越長(zhǎng)大越孤單，越長(zhǎng)大越苦澀，時(shí)間越來越久，越久就會(huì)遺忘那些消逝在流年的事，親愛的你和我……總是猶豫不決，不能決定自己的去路，習(xí)慣性地，一邊選擇一邊后悔，所以在我的成長(zhǎng)過程中，總摻雜著一絲悔恨當(dāng)初的意味，總是覺得如果當(dāng)初不選擇現(xiàn)在的這條路會(huì)活得更好。意識(shí)到了這一點(diǎn)，努力地想要改變，忘卻已經(jīng)發(fā)生的那些不能改變的傷痛，但是我卻忍耐不住想要寫下那些消逝在流年里的往事，品嘗一下成長(zhǎng)中的苦澀……有時(shí)抬起頭，看看天空，還是那么藍(lán)。曾經(jīng)有這么一句話讓我深有感觸，當(dāng)你難過的時(shí)候看看天，如果還是那么藍(lán)，那么請(qǐng)不要難過，因?yàn)槟硞�(gè)人的離去，某件事的發(fā)生，并沒有帶走你的整片天空。
我笑了笑，想起了親愛的你，現(xiàn)在的你過得還好嗎?當(dāng)初是我的猶豫不決，讓我們分離，你還怪我嗎?
我想你不會(huì)的，兒年的友誼不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和距離而抹殺，盡管我們不在一起，盡管我們之問有很多的阻礙，但是我的心中依然記掛著你，我知道你的心里也記掛著我，那偶爾遇見時(shí)的淺淺一笑，其中的意味我們心照不宣。現(xiàn)在我們快要上高中了，如果又是三年的分別，希望我們還能堅(jiān)持下去，其實(shí)你這個(gè)朋友并沒有失去，但是卻覺得我們之間早已經(jīng)失去了當(dāng)初的`感覺，在流年里遺失的是純真，是我們毫無雜質(zhì)的感情……之所以說越長(zhǎng)大越孤單、越苦澀，是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了，丟掉了孩童時(shí)的那份率真，我很心痛，但是卻無力改變。社會(huì)的現(xiàn)狀造就了現(xiàn)在的悲哀。我們現(xiàn)在交朋友漸漸地不是用真心了，只是單純地為了找一個(gè)人陪伴自己度過乏味的學(xué)校生活，現(xiàn)在總算是了解到那首歌里唱的不想長(zhǎng)大的深意了……我拼命地尋找，站在那路日，一次次回眸，我哭了，蜷縮在街角，我覺得我是一個(gè)人孤單著，這城市如此喧囂，可是那又如何，與我無關(guān)，我是這宇宙中單獨(dú)的個(gè)體，淚水再也止不住地掉落……“�；丶铱纯�，常回家看看，哪怕幫媽媽刷刷筷子洗洗碗……”
這首溫馨的歌回蕩在耳邊，我心里一震，擦干眼淚，打了個(gè)電話回家：“媽，我想家了�！彪娫捘穷^：“孩子，想家了就回來吧，你爸昨晚還念叨你呢!”“嗯，我明天就買車票回家……”
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