【必備】高考作文集合九篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的高考作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高考作文 篇1
距高考僅剩21天了，現(xiàn)在目標(biāo)，還是夢(mèng)想，仿佛都近在咫尺。昨天老師的批評(píng)，看似嚴(yán)苛，更是一種信任、一種寄托。若果他們不對(duì)你信心滿懷，又怎會(huì)對(duì)你的錯(cuò)誤斤斤計(jì)較。
21天也許是一個(gè)契機(jī)，一個(gè)改變自己、通入美好未來的跳板。盡管人生漫長(zhǎng)，但如老師所言，高中三年已然經(jīng)過，不管曾經(jīng)幾何，現(xiàn)在的我們只需要鎮(zhèn)靜，冷靜、平靜，不為周遭一切而改變。忘掉兒女的身份，學(xué)生的身份，帶著一身的輕松迎接生命的挑戰(zhàn)。
未來的分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，亦不可以多做暢想。理想與現(xiàn)實(shí)之間總有一徑鴻溝，阻擋你我飛往遙遠(yuǎn)，從自己的`幻想中走出，不期待自己是黑馬亦或是天上掉餡餅兒自己吃到。心更堅(jiān)強(qiáng)一些，以下為心中所想：
我希望家庭可以和睦，不用每日寒暄，只求內(nèi)心平和；我希望鄰里可以和諧，不再為小事斤斤計(jì)較；我希望做子女的我們幼時(shí)可以快樂，成人后又有自己的成就或樂趣；我希望現(xiàn)時(shí)的我可以少讓父母掛念，多一分自立；我希望家人可以不為金錢爭(zhēng)執(zhí)，為金錢不和；我最希望老人可以健康、平安地看著我們成長(zhǎng)，未來的四世同堂，甚至五世同堂。
高考作文 篇2
簡(jiǎn)陋的小屋，灰暗的燈光在閃爍，夜死一般的沉寂，只有隱隱約約的抽泣聲從小屋傳來，我抱著父親的腿淚光閃閃地點(diǎn)著頭……
那是兩年前的日子，家很貧苦，雙鬢斑白的父母，為了供我和弟弟上學(xué)，他們四處奔波，疲憊不堪，而我依然是吃飯，上學(xué)，寫作業(yè)。為了我和弟弟，他們從來沒有睡過好覺，日子在艱辛地流淌著。
有一次，我回家向爸媽要生活費(fèi)，媽媽告訴我家中沒有錢，父親蹲在門口使勁地吸著煙，冰冷的臉色，讓我很沉重很沉重，父親叫走了母親，黑暗的燈光下只有我和弟弟，一下子，我的淚滴落下來，再也壓抑不住心中的情感，感傷家的`清貧，父親的艱辛和痛苦以及自己的無奈�！案纾愫煤脤W(xué)習(xí)，我掙錢給你上學(xué)！”我很想大哭一場(chǎng)，希望哭過以后一切都會(huì)過去。
后來，媽媽讓我住了宿，我離開了家，但住宿以后，家里每月都給我固定的生活費(fèi)，我再也沒有向爸媽要過。一切變得舒適了，不要再去愁這愁那，母親安慰我一定安心，要求我努力學(xué)習(xí)，母親說“你爸很想你，你一定不要忘了他�！蔽遗Φ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，但我很奇怪為什么父親不來？
學(xué)校放假那天，母親來接我。我坐在母親的車上，依靠著母親，突然感到母親已經(jīng)很脆弱很脆弱了，她很瘦很瘦，只是衣服有點(diǎn)空，依偎著似石頭般，再也沒有了柔柔的感覺。看著衰老的母親，我一陣心酸。
母親望著我笑笑，講了這樣一個(gè)故事：一次，狐貍媽媽帶著狐貍寶寶外出覓食。正走著，狐貍媽媽突然聽到遠(yuǎn)處傳來了獵狗的叫聲，獵狗的叫聲慢慢逼近，狐貍媽媽帶小狐貍來到了一個(gè)隱蔽處，她對(duì)寶寶說：“一起走有些慢，你在這等媽媽，媽媽去找些吃的給你，不要怕，媽媽馬上回來，行嗎？”小狐貍認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。狐貍媽媽走了，小狐貍等了很久，一直到天黑了，可還是看不到媽媽的身影……
母親深情的望著我，我說：“生活好殘酷�！薄笆堑�，就像家的生活一樣，”媽媽嘆了口氣說。在同媽媽的談話中我知道弟弟已經(jīng)下學(xué)，而父親已病重，突然間像少了什么，我一下子蒙了，頭腦中一片茫然。
我拼命地奔回家，推開父親的門，跪在父親的面前，把頭深深地低下，父親撫摸我的頭，淚珠滴下，我抱著父親的腿，發(fā)誓，好好學(xué)習(xí)，用我的愛去照顧他，去幫助他……
因?yàn)閻�，才有永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……
高考作文 篇3
說話的境界分三個(gè)等級(jí)：最高境界是忘言，其次是慎言、寡言、訥于言，第三是修辭或辭令。人生亦是如此，于“有字之書”中初步領(lǐng)略世界，于“無字之書”中體悟世間冷暖，最終在“心靈之書”中沉淀深邃靈魂。循序漸進(jìn)，方可臻于完滿。
“有字之書”恰似借用他人視角看喧騰社會(huì)。它可以是外交辭令式的《左傳》，可以是縱橫捭闔式的《國(guó)語》，抑或是清新淡雅式的《世說新語》，它讓我們從中獲取知識(shí)，領(lǐng)略六韜三略的風(fēng)采。諸子百家的言論，唐宋元明清的詩歌，這些世間流傳下來的經(jīng)典亦是人生不可或缺的法門。
然而拘囿于“紙上得來”的東西難免“終覺淺”。人生不需要過于厚實(shí)的理論堆砌，因?yàn)槲覀兩钪O“只可意會(huì)不可言傳”的玄妙。這也正是人生境界的第二階段———“無字之書”，我們可引申為親身經(jīng)歷、人生閱歷。
于時(shí)光中，某些細(xì)碎經(jīng)歷會(huì)化為齏粉，如“字”的升華，語境仍存，體悟延伸。這不是太虛幻境，但它容許塞萬提斯筆下堂吉訶德式的理想飛揚(yáng);這不是光耀萬世的燙金碑文，但它卻是荒冢之上凹凸有致、刻骨銘心的生命曲線。這便是體悟的升華�！盁o字之書”脫離了字的束縛，自然也增加了人性養(yǎng)成的難度。背道而馳、南轅北轍;人云亦云、旅進(jìn)旅退，這些都是缺乏束縛的典型。這時(shí)便需有“心靈之書”作為靈魂指引。
因此，“心靈之書”便是萬千閱歷、森羅萬象在心靈中的最后沉淀。篩去附贅懸疣，掌握人生方向;積淀潛思“哲理”，挖掘生命的'深度。它是蓋茨比于黛西空虛扭曲靈魂中所見的靈魂真諦;它是“畫魂”潘玉良掙脫世俗偏見追求的藝術(shù)巔峰;它甚至可以是理查德·帕克這只猛虎背后隱藏的人性。
然而，這種境界豈是普通大眾都可攀緣而至的!時(shí)下，浮躁之風(fēng)盛行，很多人無暇顧及“心靈之書”的修煉，甚至連“無字之書”都不樂意總結(jié)分析，停留在“有字之書”層次的人則越來越多。如此之勢(shì)，便如厝火積薪，一瞬便可燎原。正因如此，范雨素的成長(zhǎng)經(jīng)歷，才會(huì)掀起互聯(lián)網(wǎng)眾多網(wǎng)民點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)的狂潮，這種共鳴也揭露了當(dāng)代人的精神短板、“心靈之書”缺席的現(xiàn)實(shí)。
人生如書，需逐級(jí)而讀，終級(jí)境界仍需以心體之，以心察之。
名師點(diǎn)評(píng)
文章寫作角度新穎，立意深刻。開篇以說話的境界入題，高人一招。第二、三、四段，考生分別從不同角度論述了“有字之書”“無字之書”的特點(diǎn)及其作用，言簡(jiǎn)意賅曰而后，考生在第五段指出“無字之書”存在的問題，并順勢(shì)提出“需有‘心靈之書’作為靈魂指引”這一觀點(diǎn)，過渡自然曰在此基礎(chǔ)上，考生從正反兩個(gè)角度說明“心靈之書”的重要性，說理深刻透徹。
高考作文 篇4
(一)并列描寫式：把幾個(gè)事例并列成段，用形象的語言進(jìn)行簡(jiǎn)筆描述。
結(jié)構(gòu)模式：片斷一：或歷史故事，或現(xiàn)實(shí)故事
片斷二：或中國(guó)故事，或外國(guó)故事鏡頭式描述，各有代表性，有內(nèi)在聯(lián)系
片斷三：眼前他人故事，或自己故事
結(jié)尾回首線索,深化議論，感悟升華
心弦上的焰火(3號(hào)文之一，并列式描寫性散文)
輕輕掃拂著覆蓋在心房上的薄薄塵埃，幽幽地打開心的透亮的水晶盒，一束火藍(lán)的焰火猶如精靈般躍動(dòng)，映照著整個(gè)剔透無瑕的世界。而正是這靈動(dòng)的焰火，閃爍著多少激蕩的靈魂，成為我永生的不可磨
滅的紀(jì)念。
舟搖搖以輕?，風(fēng)飄飄而吹衣。一片晨曦霧靄中他醒悟著以往之不諫，猶知來者之可追。樊籠里的榮華富貴豈能讓自由飛翔的小鳥甘心折斷雙翼，戴上金銀打造的枷鎖?云無心以出岫，鳥倦飛而知還，遠(yuǎn)離世俗喧囂，醉倒在南山里的悠悠菊香，與飛鳥相與還，臨清流而賦詩，獨(dú)守高潔也很寫意——紀(jì)念靖節(jié)先生，讓我懂得了在浮躁紛擾中獨(dú)守心中一方樂園和凈土……
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁談笑風(fēng)生，而真正帶給赤壁完美壯烈的是蘇軾。官場(chǎng)上的險(xiǎn)惡風(fēng)波并沒有消沉他高昂的意志，生活上的清貧并沒有銷蝕掉他那樂觀向上的心。伴著涓涓細(xì)泉，聆聽習(xí)習(xí)古風(fēng)，故園神游中，蒼銀白發(fā)與皎潔月光交相輝映。一尊還酹江月，多么豪邁的舉杯，淡逝了多少哀傷及生活磨難——紀(jì)念蘇軾，讓我懂得了在困難逆境中應(yīng)保持有奮勇向前的心……
壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。如此凌云壯志卻被昏庸皇上的十二道金牌召回臨安，英雄難以再傾力保家衛(wèi)國(guó)。縱然是白了少年頭空悲切的惆悵哀痛令人心酸，也敵不過朝野中奸佞小人的蜚言流語，最終只能背負(fù)著“莫須有”的罪名飲恨長(zhǎng)辭。但那句“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的豪言壯語激情四射，永遠(yuǎn)震蕩人們的心靈，回響在大地河山之間——紀(jì)念岳飛，讓我懂得了何謂“精忠報(bào)國(guó)”的鐵骨錚錚，澎湃著我愛國(guó)的血液……
沒有鋪滿玫瑰花的紅地毯，也沒有震耳欲聾的掌聲，歷史悄悄地落下帷幕，而我卻用清純的心靈去裝載這群君子的幽雅淡香，澎湃激情，去深深紀(jì)念他們，讓他們永遠(yuǎn)似火鳳凰一般不斷涅?重生，如荊棘鳥般在尖刺刺破心臟時(shí)唱出世上最美妙的歌，讓他們的價(jià)值追求在熊熊烈火中燃放，也點(diǎn)亮我的生命，化為我生命中那扣人的心弦……
心弦上的焰火，我永生守侯……(05廣東，話題：紀(jì)念)
生命的絕唱(3號(hào)文之二，并列式描寫性散文)
當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的.結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱!
我的目光停留在書本的封面上。上面金黃色的向日葵正肆意地綻放，毫不吝惜地潑灑出一片金色的陽光與希望。那書的名字卻令我赫然：《死亡日記》。生如夏花般絢爛;那，死呢?可以如此生機(jī)勃勃，讓希望的枝葉依舊永不妥協(xié)、無拘無束地生長(zhǎng)嗎?又怎么不可以呢，陸幼青一片坦然。于是，我懂得生命的結(jié)尾并不總是蓑草疏離般落魄，至少可以如秋葉般寂靜美麗。即使華美的葉片逐漸凋零，你依舊可以用飛翔的方式跳出屬于自己的舞蹈，奏一曲生命的絕唱。
我的目光停留在一方銀幕上。一個(gè)美國(guó)戰(zhàn)士即將被納粹處決，可他臉上的笑容依舊如冬日的陽光般能夠照亮所有人黑暗的心房。他高高地豎起兩個(gè)手指，做出“V”的姿勢(shì)向人群示意希望與陽光仍在。劊子手殘忍地將他的手指砍下來，可他伸直手臂，我的目光投向天空，一個(gè)大大的“V”字直插云霄，像極了飛翔的翅膀，承載著無盡的希望。于是，我明白了生命的結(jié)尾也可以如此動(dòng)人：不出聲響卻令人震撼!
我的目光停留在歷史的湖畔。流水潺潺，鶴汀鳧渚。歷史的風(fēng)獵獵作響，我聽到一句響亮的聲音：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”一個(gè)老人的聲音又從遠(yuǎn)處隱隱約約地飄忽而至：“老驥伏櫪，志在千里!”
于是，我懂得了生命的絕唱應(yīng)當(dāng)如豹尾一般高亢有力，如帕瓦羅蒂的男高音般使飛鳥為之徘徊，壯士聽而下淚。
因?yàn)�，生命的結(jié)尾，并不意味著結(jié)束與終止。如美國(guó)教育家約翰杜威所言：“一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是下一個(gè)目標(biāo)的起點(diǎn)�！蹦敲矗粋�(gè)豹尾的結(jié)束應(yīng)當(dāng)伴隨著一個(gè)鳳頭的出現(xiàn)，不，應(yīng)該是一群。一曲生命的絕唱叩人心扉，多少人會(huì)跟著發(fā)出驚雷般的怒喊，可就在這一片吶喊聲中，我看到無數(shù)人正在成長(zhǎng)，無數(shù)的夢(mèng)想不再遙不可望，一條巨龍正冉冉升起，振翅欲飛，它背后的一個(gè)民族，正在加速。
(二)并列議論式：圍繞中心排列幾個(gè)議論段落，一段一個(gè)小分論點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)模式：開頭：或故事，或引用，或開門見山交代總論點(diǎn)
分論點(diǎn)一：
分論點(diǎn)二：每段一個(gè)相同句式的句子交代或引出分論點(diǎn)(分論據(jù))。
分論點(diǎn)三：
結(jié)尾：從“為什么”的角度深化論點(diǎn)。
留給明天(4號(hào)文之一,論點(diǎn)并列式議論文)
我要把清澈的溪流留給明天，我要把湛藍(lán)的天空留給明天!我要把我這最純美的心靈留給明天!
——題記
冰心說：“愛在左，同情在右;在人生的路上，一路撒種，一路花開，嗅著鮮花的芬芳，人生便不覺孤單。”讀后，我哭了，我讀出了關(guān)愛——一種能喚醒人心底某種東西的強(qiáng)烈力量。她陽光灑滿大地，如細(xì)雨滋潤(rùn)萬物，我們又有什么權(quán)利拒絕播撒關(guān)愛呢?于是，我在本子上寫下——我把自私拋在今天，我把關(guān)愛留給明天!
翻開書，看到了羅斯福，這位美國(guó)的鋼鐵總統(tǒng)。由于意外，他中年下肢癱瘓，但他卻憑著驚人的毅力重新站了起來，拄著拐杖重新叱咤風(fēng)云于美國(guó)政壇……從中，我讀到了他那份堅(jiān)毅與剛強(qiáng)，理解了史鐵生與地壇那不解的情愫，悟出了邰麗華那除了舞姿之外的永恒美麗。于是，我在本子上寫下——我把脆弱拋在今天，我把剛強(qiáng)留給明天!(分論點(diǎn)一)
閉上眼，想到了曼德拉，想到了他邀請(qǐng)對(duì)他進(jìn)行百般折磨的監(jiān)獄看守人員參加他的就職儀式的驚人之舉。在就職儀式上，他說：“我要感謝這些看守，在獄中的這段時(shí)間是我一生中最寶貴的日子，它讓我學(xué)到很多，尤其是寬容�！蔽液軞J佩曼德拉，這位黑人運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，欣賞他的執(zhí)著與剛強(qiáng)，更欣賞他的樂觀與寬容。我們的生活又何嘗不需要寬容呢?你一腳踩扁了裝滿鮮花的花籃，而花卻留給了你滿腳的芬芳，這就是寬容，于是，我在本子上寫下——我把狹隘拋在今天，我把寬容留給明天。(分論點(diǎn)二)
思緒紛飛，我又想到了尾山洪。這位執(zhí)著的日本老人，十幾年如一日，為了真理而戰(zhàn)，為了正義而戰(zhàn)!他搜集日軍侵華的證據(jù)，狹隘的民族情感沒有泯滅他的良知，困難也沒有使他退卻，他為的只是一生無愧于人的良知，無愧于正義!于是，我在本子上寫下——我把錯(cuò)誤拋在今天，我把真理留給明天!(分論點(diǎn)三)
今天，我拋棄了自私、脆弱、狹隘……，留給明天的是關(guān)愛、剛強(qiáng)、寬容……而實(shí)現(xiàn)今天到明天的擺渡，需要的只是一份信念，一份執(zhí)著。我堅(jiān)信：我擁有這份信念和執(zhí)著!
高考作文 篇5
又是一年春夏間，無數(shù)個(gè)青蔥學(xué)子又即將通過高考踏入自己理想學(xué)府的大門。為此他們置身于四面書墻內(nèi)，兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。寂靜地學(xué)習(xí)已成為了常態(tài)，然而，一聲巨響打破了這寂靜：高中學(xué)子不敵高考?jí)毫�，選擇跳樓自殺。這無疑引起了外界的廣泛爭(zhēng)論。很多人開始抨擊高考制度，有的人甚至揚(yáng)言應(yīng)該廢除高考制度，否則會(huì)造成更多的自殺事件。我疑惑，難道高考制度真的如此的不堪嗎？沒有高考的日子真的會(huì)更好嗎？
我從相關(guān)調(diào)查以及身邊的朋友提供的信息知道：如今他們?nèi)绱说?奮力學(xué)習(xí)，很大程度是為了能高考成功，簡(jiǎn)而言之便是多朝發(fā)奮只為一日奮起，而那一日便是高考之日。我問他們：“如果沒有高考了，你還會(huì)去如此努力學(xué)習(xí)嗎？如果沒有高考了，你會(huì)去做什么呢？”，面對(duì)我的問題，對(duì)于前者，他們紛紛搖頭道：“當(dāng)然不會(huì)那樣努力了，沒有了這個(gè)目標(biāo)，那么學(xué)習(xí)只是我的一個(gè)興趣罷了�！比欢鴮�(duì)于后者，他們卻久久不能回答。
無疑，高考沒有之后，你會(huì)去做什么事呢？這是一個(gè)難以回答的問題。支持廢除高考制度的有的人偏激的說道：“沒有了高考的壓迫，做什么都是可以的，反正條條大道通羅馬�！比欢也唤磫枺赫\(chéng)然，條條大道通羅馬，然而，沒有知識(shí)、沒有技術(shù)，你能成功地到達(dá)目的地嗎？我覺得是很難的。
在我看來，我們之所以對(duì)高考產(chǎn)生厭倦的心理，很大原因是因?yàn)樗o我們帶來的巨大壓力。但我相信，只要我們正確的認(rèn)識(shí)高考，這種壓力必能有所緩解。我們應(yīng)該把高考作為檢驗(yàn)知識(shí)的一個(gè)途徑，而不要把它作為決定前路的一個(gè)考驗(yàn)。那么，我們必能對(duì)高考不再那么厭倦，必能更積極地學(xué)習(xí)。
由此可知，沒有高考或許弊還大于利，我們應(yīng)該擺脫的是高考決定成敗的錯(cuò)誤論，而不是高考。如果能正確認(rèn)識(shí)高考，你必定會(huì)有所收益。我相信，假如沒有高考，日子并不會(huì)如你想象般美好，而接受高考，日子必不會(huì)如你想象般難過。努力吧！
高考作文 篇6
修馬桶、做凳子、換燈泡這些都將成為浙江省高中生必修課的內(nèi)容。作為高中新課改的重要內(nèi)容，從今年9月開始，浙江省高二學(xué)生都要學(xué)習(xí)這門課，每周一次，納入省會(huì)考科目，不得免考。為此，這個(gè)暑假浙江全省調(diào)集了1200多名老師來學(xué)習(xí)如何上這門叫做“通用技術(shù)”的新課程。
“通用技術(shù)”課程一共9冊(cè)書，分別是技術(shù)與設(shè)計(jì)（兩冊(cè)），汽車駕駛與保養(yǎng)、家政與生活技術(shù)、服裝及設(shè)計(jì)、建筑及其設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易機(jī)器人制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等。
通用技術(shù)是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價(jià)值的技術(shù)。比如“家政與生活技術(shù)”要求學(xué)生不僅學(xué)會(huì)做菜，還要學(xué)點(diǎn)家庭理財(cái)知識(shí)，包括儲(chǔ)蓄、購(gòu)買保險(xiǎn)、債券、炒股、買房等。學(xué)點(diǎn)家庭保健知識(shí)，包括家庭護(hù)理、事故的防范與急救。“電子控制技術(shù)”要學(xué)生學(xué)會(huì)使用電表，裝個(gè)燈泡、家里出現(xiàn)跳閘等簡(jiǎn)單問題要會(huì)處理�！凹夹g(shù)與設(shè)計(jì)”要學(xué)生學(xué)會(huì)“敲敲打打”，家里門吱吱嘎嘎響，小凳子晃動(dòng)了，都會(huì)自己修。
由于首次試行，浙江省此次只選用了“技術(shù)與設(shè)計(jì)”兩冊(cè)書。
分析：教育不是為了培養(yǎng)書呆子，而是為了讓人幸福，讓人能享受現(xiàn)代科技的成果。浙江省的這一做法，值得肯定。
“走出去”讀書又何妨
在剛剛結(jié)束的北京市高校招生本科第一批重點(diǎn)院校的.錄取中，有77所外地院校的479個(gè)招生名額空缺，其中包括吉林大學(xué)、蘭州大學(xué)等全國(guó)重點(diǎn)院校，主要原因是北京考生不愿意報(bào)考外地院校。
不僅是北京，由于考生“足不出滬”，有1/3外地重點(diǎn)院校在上海同樣“沒招滿”；而廣東也出現(xiàn)了文理科均有超過100所高校第一職員無人上線的尷尬局面。
為此，有人分析，外地高校之所以在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)遇“冷”，除了家長(zhǎng)“舍不得孩子出去受苦”的心態(tài)外，還與“北京人”“上海人”的某些“優(yōu)越感”有關(guān)。當(dāng)然這本身無可厚非，但就讀外地高校也不失為一種理性的選擇。
分析：去外地上學(xué)，好處之一就是可以感受不同的地域文化，其意義絕不亞于大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，可能會(huì)使孩子受益終身。
高考作文 篇7
一、混淆概念，導(dǎo)致偏差
有些作文題目的意思容易被誤解為其他的含義，或概念被混淆，以致出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。如：
以“欣賞”為話題寫一篇不少于800字的文章。
有考生在文中寫下了這樣的內(nèi)容：
翻開歷史的篇章，和珅并非有過人的才干和非凡的本領(lǐng)，但他卻能坐到一人之下萬人之上的高位，為什么呢？關(guān)鍵在于他抓住了乾隆渴望別人欣賞的心。同樣，慈禧太后也需要?jiǎng)e人欣賞，需要這種來自欣賞的安慰，因此，像李蓮英這樣的小太監(jiān)也成為慈禧必要的心靈創(chuàng)可貼和心靈冰淇淋。
該考生審題的'誤區(qū)主要在于對(duì)“欣賞”這一核心概念的界定錯(cuò)誤，“欣賞”的定義應(yīng)該是“享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；認(rèn)為好，喜歡”，而考生把“欣賞”等同于“諂媚”、“奉承”。由于混淆了概念，導(dǎo)致審題失誤，嚴(yán)重偏離了題意。
二、斷章取義，理解片面
有些考生在審題時(shí)，只看到材料中某幾句主要的話，對(duì)于文題的背景材料或背景語視而不見，以致對(duì)題意的理解很片面。文題中提供的一段背景材料或背景語，往往是命題者為考生精心設(shè)計(jì)的某一種情境，旨在引導(dǎo)考生的寫作思維，因此，審題時(shí)必須重視背景材料或背景語的內(nèi)容，否則就會(huì)理解片面或斷章取義，只見樹木不見森林。如：
“人們追逐時(shí)尚，不是因?yàn)樗m合自己的氣質(zhì)，而只是因?yàn)榇蠹叶际侨绱��！睍r(shí)尚表現(xiàn)為語言、服裝、文藝等新奇事物，在一定時(shí)期內(nèi)的模仿與流傳。各種時(shí)尚層出不窮，其中，好與壞，美與丑，各種觀點(diǎn)交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有的如過眼云煙，有的能沉淀為經(jīng)典。請(qǐng)以“品味時(shí)尚”為題目，寫一篇文章。
很多考生一看見“時(shí)尚”二字，就開始侃侃而談服裝、電影、明星等內(nèi)容，卻忽視了文題中的背景語“各種時(shí)尚層出不窮，其中，好與壞，美與丑，各種觀點(diǎn)交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有的如過眼云煙，有的能沉淀為經(jīng)典”。研析這段背景語就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者考查的是對(duì)目前社會(huì)上風(fēng)行的“時(shí)尚”元素所持的看法，在美與丑、好與壞的復(fù)雜“時(shí)尚圈”中，我們是否能夠鑒別真?zhèn)危盐铡皶r(shí)尚”的真諦，這才是作文命題的關(guān)鍵。
三、若即若離，蜻蜓點(diǎn)水
雖然近年來高考作文多以新材料作文、標(biāo)題作文和話題作文出現(xiàn)，題目寬泛，不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給材料、標(biāo)題或話題范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫作，不可信馬由韁。否則，就會(huì)不著邊際，因?qū)忣}失誤而導(dǎo)致寫作失敗。如：
有人說，玫瑰是有靈魂的，那是情人間的心語；有人說，梅花是有魅力的，那是優(yōu)秀者的錚錚鐵骨。有人說，生活是花朵，五顏六色；有人說，花朵是生命，開了，又謝了……
上列文字中關(guān)于“花”的解說引發(fā)你想到什么呢？請(qǐng)以“花”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。
高考作文 篇8
1.要有自信心
自信是寫好作文的先決條件。相信自己而不怯場(chǎng)，才能使自己的思維處于最佳狀態(tài)，潛在的能力得以充分 地調(diào)動(dòng)。反之，懷疑自己的能力，情緒失控，思想壓抑，就等于自己取消了作文的資格。還記得學(xué)過的《時(shí)鐘 》嗎？高爾基說：“只要有生活的愿望和對(duì)自身力量的自信，那么整個(gè)一生將會(huì)是一座壯麗的時(shí)鐘，一座洋溢著精神力量，并以其崇高的業(yè)績(jī)使人震驚的、偉大的時(shí)鐘�！弊魑囊嗳绱耍嘈抛约簳�(huì)導(dǎo)致奇跡的出現(xiàn)。
2.要留有充足的作文時(shí)間
若說自信是寫好應(yīng)試作文的思想保證，那時(shí)間就是寫好應(yīng)試作文的物質(zhì)保證。時(shí)間充足，心中不慌，才能 文思如流，汩汩而出。否則，時(shí)間不夠，滿腹經(jīng)綸何以再現(xiàn)；倉(cāng)促成文，難免丟三落四。從歷年考生的操作實(shí)踐看，150分鐘的語文測(cè)試時(shí)間，作文應(yīng)占70分鐘左右。今年全國(guó)統(tǒng)一高考的作文字?jǐn)?shù)，在連續(xù)5年穩(wěn)定在700字 的基礎(chǔ)上，增加為800字，這就更顯得留有充足作文時(shí)間的必要了。
3.要仔細(xì)讀題
命題作文要認(rèn)真審題，寬題要窄作，窄題找題眼。為體現(xiàn)可寫性的命題原則，高考的命題作文多是寬題。 今年上海的高考作文就是個(gè)內(nèi)容寬泛的命題作文，題目是《責(zé)任》。這個(gè)題怎樣去窄作呢？所謂窄作，就是對(duì) 題目所涉及的內(nèi)容進(jìn)行修飾、限制，然后再針對(duì)被限制后的某個(gè)側(cè)面擴(kuò)大其內(nèi)涵。如《責(zé)任》范圍太寬，無從下筆；若從《（我們當(dāng)代青年的歷史）責(zé)任》這個(gè)角度去寫，那就容易多了。
供料作文更要認(rèn)真審材，供料作文不同于命題作文，在考查表達(dá)能力之前先要考查閱讀能力，考生要認(rèn)真 分析材料，了解它直接或間接地提出了哪些值得議論的社會(huì)問題或思想問題。今年全國(guó)統(tǒng)一高考的作文是供料 議論文，提供的材料是寓言詩《鳥的評(píng)說》，考生只有準(zhǔn)確讀出詩的寓意“要正確對(duì)待別人”，才能寫好這篇 文章。否則，以鳥論鳥，那是很難寫成功的。
命題人對(duì)作文提出的要求，是考生寫好文章的前提條件。必須按要求去寫，不能有任何的隨意性。要求也 是閱卷人的給分點(diǎn)，要有強(qiáng)烈的分?jǐn)?shù)意識(shí)。不僅要看清以“要求”或“注意”這樣明顯的形式提出的要求，還 要看出隱含在題目之中的具體要求。今年全國(guó)統(tǒng)一高考的小作文《××與××的對(duì)話》，其“要求”兩字是用 的黑體字，以提醒考生注意。它從對(duì)話內(nèi)容、對(duì)話方式、對(duì)話中心、描寫手段、語言、卷面等方面對(duì)考生提出 的要求，這是一看便知的。而此題題干中表述的對(duì)寫作對(duì)象的限制，寫作方法的提示，半命題的填空，字?jǐn)?shù)和 體裁的規(guī)定，這些要求是容易被忽視的。
順便提及對(duì)寫作字?jǐn)?shù)限定的用語應(yīng)如何理解。何謂“200字左右”？“左”，不少于150字；“右”，不多 于250字�！白笥摇钡母拍罡魇�50字。何謂“不少于600字”？一般地說，每少50或30字扣1分。“不少于”不等 于多寫沒限制，應(yīng)以不突破100字為宜。以上兩點(diǎn)，卷面上多余的空格可以佐證。
4.要按式成文
“執(zhí)術(shù)馭篇，似善弈之窮數(shù)�！保▌③摹段男牡颀�?總術(shù)》）考生若能對(duì)各種文體做到胸有成式，“馭篇 ”屬文就會(huì)得心應(yīng)手了。議論文的基本結(jié)構(gòu)式：破題開篇＋分析論證＋結(jié)題收篇。供料議論文的基本結(jié)構(gòu)式： 引材開篇＋析材明理＋聯(lián)材寫事＋點(diǎn)材收篇。寫事記敘文的基本結(jié)構(gòu)式：事件發(fā)生（清楚明白）＋事件發(fā)展（ 生動(dòng)曲折）＋事件結(jié)局（含蓄啟迪）。寫人記敘文的基本結(jié)構(gòu)式：契入（用外貌、語言、環(huán)境、細(xì)節(jié)入題）＋ 鋪墊（簡(jiǎn)述幾個(gè)事件）＋高潮（詳敘典型事件）＋點(diǎn)化（用點(diǎn)睛的議論或抒情句收束）。說明文的基本結(jié)構(gòu)式 ：提出說明對(duì)象＋說明順序（主次、總分、內(nèi)外、先后）／說明方法（下定義、打比方、列數(shù)字、作類比）＋ 文末點(diǎn)題說明對(duì)象。上述結(jié)構(gòu)式不是一成不變的，可以演繹出許多的變式來。正如姚鼐所說：“為文章者，有 所法而后能有所變而后大�！�
5.素材不夠課文湊
要寫好一篇應(yīng)試作文，除了掌握寫作模式，還要有寫作素材。模式是行文的規(guī)律，素材是成文的基礎(chǔ)�！� 立言之要，在于有物�！保ㄕ聦W(xué)誠(chéng)《文史通義》）這“物”就是素材，可見素材之于文章也是很重要的。當(dāng)你 在考場(chǎng)上因缺少素材而抱筆時(shí)，可別忘了你學(xué)過的語文課本！那里有你取之不盡，用之不竭的素材。若談實(shí)踐 ，蘇軾的《石鐘山記》中說：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”若談改革，呂不韋的《察今》中說： “世易時(shí)移，變法宜矣。”若談理想，陶鑄的《崇高的理想》中說：“合乎社會(huì)歷史的發(fā)展規(guī)律，就是偉大的 理想�！比粽勅松膬r(jià)值，高爾基的《時(shí)鐘》中說：“倘若您有自尊心，并由于屈從時(shí)間的暗中左右而甚感羞 恥的話，那么您就在生活中留下能對(duì)您永志不忘的東西吧�！�
6.要擬個(gè)好題目
題目是文章的櫥窗。文以題顯，能給自己的作文擬個(gè)好題目，會(huì)使文章增值不少。那么，如何才能擬好題 呢？擬題的要求是明確、簡(jiǎn)練、新穎。擬題的基本方法：議論文以立論的思想命題，或以論題的內(nèi)容命題；供 料議論文既可以運(yùn)用議論文的擬題方法，也可以剪取材料擬題；記敘文以具體的人物為題，或以記敘的主要事 件為題；說明文以說明的對(duì)象為題。
若要擬題出新，可外語單詞入題，數(shù)學(xué)公式入題，文言句式入題，借用詩詞入題，成語翻新入題，等等。 今年全國(guó)統(tǒng)一高考的作文，若用數(shù)學(xué)公式擬題，可寫作《你指責(zé)他＋他指責(zé)我＋我指責(zé)你＝不能正確對(duì)待別人 》；若借用詩詞擬題，可寫作《人人相責(zé)何時(shí)了》。
7.要有個(gè)好的開頭和結(jié)尾
“鳳頭”說的是開啟全篇時(shí)，要像鳳凰頭部那樣小巧而華美；“豹尾”說的是收束全文時(shí)，要像豹子尾巴 那樣短小而有力。怎樣才能做到呢？“多錢善賈”，也還是要多掌握些方法。常用的開頭方法：議論文有首句 切題法、警句開篇法、直陳觀點(diǎn)法、提出問題法；記敘文有描寫環(huán)境法、刻畫人物法、交代事件法、制造懸念 法；供料議論文有引用材料開篇和轉(zhuǎn)述材料開篇。常用的結(jié)尾方法：議論文有照應(yīng)標(biāo)題法、回扣開頭法、總結(jié) 全文法、卒章顯志法、記敘文有高潮收束法、自然結(jié)局法、補(bǔ)充說明法、啟發(fā)思考法；供料議論文有點(diǎn)照材料 收篇和延伸材料收篇�！段膮R報(bào)》刊登了今年上海高考作文《責(zé)任》的兩篇優(yōu)秀作文，一篇文章開頭的第一句 話是：“責(zé)任，到底是對(duì)過去的懺悔還是對(duì)未來的`承諾？”用的是首句切題法。這個(gè)問句用“責(zé)任是什么”切 入題目，破題開篇，不可謂不簡(jiǎn)捷。另一篇文章的結(jié)尾是這樣寫的：“我要用我的進(jìn)取心、承受力和敬業(yè)心去 接受時(shí)代賦予我的責(zé)任，挑起二十一世紀(jì)的重?fù)?dān)！”用的是總結(jié)全文法。這個(gè)嘆句從“進(jìn)取心、承受力和敬業(yè) 心”三個(gè)方面總結(jié)全文，扣題收篇，鏗鏘有力。
8.觀點(diǎn)要辯證
就文章的思想內(nèi)容而言，全國(guó)統(tǒng)一高考作文始終強(qiáng)調(diào)考查考生的辯證認(rèn)識(shí)事物的能力。82年的《先天下之 憂而憂，后天下之樂而樂》的命題議論文，考查的是“憂與樂”的辯證關(guān)系；83年的“這下面沒有水，再換個(gè) 地方挖！”的看圖議論文，考查的是“淺嘗輒止與深思慎取”的辯證關(guān)系；91年的《近墨者黑／近墨者未必黑 》的選題議論文，考查的是“外因與內(nèi)因”的辯證關(guān)系；93年的“新舊樹皮現(xiàn)象”的供料記敘文，考查的是“ 新老交替”的辯證關(guān)系；今年的《鳥的評(píng)說》的供料議論文，考查的是“指責(zé)別人與被人指責(zé)”的辯證關(guān)系。 可見，十幾年來高考作文的內(nèi)容、方式雖多變，但考查全面、發(fā)展的認(rèn)識(shí)問題的能力這條主線一直沒有變。
9.思維要發(fā)散
考場(chǎng)上的氣氛不同于平日的課堂，考生常會(huì)出現(xiàn)思路閉塞。如何打開這因緊張而造成的暫時(shí)的思路閉塞呢 ？人的思路不外縱、橫兩個(gè)方面，縱向思維是由前到后，橫向思維是由此及彼，一篇文章或一個(gè)段落的結(jié)構(gòu)， 或縱或橫或縱橫交*。7月17日《文匯報(bào)》第8版上刊登的優(yōu)秀作文《責(zé)任》，從全文布局上看，考生運(yùn)用的是 橫向思維，即如編者所點(diǎn)評(píng)的：本文從闡明進(jìn)取心、承受力和敬業(yè)心三者的重要性，論述了如何去承接自己的 責(zé)任；而在闡明敬業(yè)心這段又用的是縱向思維，從馬克思的敬業(yè)心寫到我們這一代的敬業(yè)心。
10.語言要得體、精彩
俗話說：“到什么山上唱什么歌�！弊魑囊彩沁@樣，寫什么文章說什么話。議論文的語言要嚴(yán)謹(jǐn)周密，記 敘文的語言要生動(dòng)形象，說明文的語言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明�！笆y玉而山輝，水懷珠而川媚。”文章中若再有些精彩的句子，就會(huì)像“玉”和“珠”一樣，能使整篇文章熠熠生輝。怎樣才能寫出這樣的好句子呢？主要是調(diào)動(dòng)各 種修辭手段，如比喻形象，對(duì)偶華美，排比蓄勢(shì)，對(duì)照鮮明，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，設(shè)問抑揚(yáng)，反語諷刺，婉曲暗示等等 。文章中有了一些這樣的句子，閱卷人見了怎能不喜愛，文章焉能不上一個(gè)檔次！此外，長(zhǎng)句短句錯(cuò)綜搭配， 雅句俗語相得益彰，也可使文章生色。
11.不要吟詠嘆調(diào)
“文章合為時(shí)而著”，要高揚(yáng)時(shí)代的主旋律，寫深化改革的大好形勢(shì)，抒弄潮英雄的壯志豪情。對(duì)社會(huì)上 的陰暗面要有正確的認(rèn)識(shí)，正如高爾基在《新生活報(bào)》上所說：“在陽光最明朗的日子里，臟東西和爛東西總 是格外顯眼，但是經(jīng)常有這種情況，我們過分地把注意力集中在與美好希望背道而馳的事實(shí)上，就看不到陽光 ，就感覺不到它那滋生萬物的力量了。”今天全國(guó)人民一起動(dòng)手在實(shí)現(xiàn)著四個(gè)現(xiàn)代化，這是萬分重要的大事， 應(yīng)該從這點(diǎn)出發(fā)，去認(rèn)識(shí)那些使我們高興的好事和令我們痛心的壞事。一個(gè)考生在作文中寫了一大堆牢騷話， 只能反映他思想的不成熟。
12.不要丟了感情分
我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到潦草的字跡，不潔的卷面給閱卷人帶來的不愉悅所產(chǎn)生的后果，丟失的不只是幾分的問題 了。
總之，心中要自信，筆下出好字；手頭有材料，胸中有成式；不變應(yīng)萬變，妙手著文章。
高考作文 篇9
每年高考，我都會(huì)再痛苦一遍，為我慘烈的高三，慘烈的高考，我無比痛苦，可以說是會(huì)痛苦一輩子，毫不夸張。
近日南都周刊曝光“高考工廠”毛坦廠中學(xué)，去該校復(fù)讀的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，或三本以下學(xué)生。他們沒有周末，每天16個(gè)小時(shí)，循環(huán)往復(fù)，只有周日下午上課推遲到三點(diǎn)�！耙恢茏鰟e人一個(gè)月的卷子，加起來能繞地球一圈�！睆娜ツ甑礁呖记跋Γ@些復(fù)讀生只在12月初休息過三天。”悲哀的是高考數(shù)據(jù)被真正的好學(xué)校碾壓。其實(shí)我并不覺得他們有多可憐，毫不夸張我也是這么過來的，可怕的是我要承受更大的心理上的折磨。
我痛苦，我控訴。也許你并無法判斷一個(gè)魔鬼學(xué)校高三的學(xué)生和哈佛圖書館熬夜的人誰更辛苦.但我可以無比明確地告訴你，效果完全不一樣。我的高三可以說是完全是沒有辦法的盲目投入，付出不明所以的努力，卻毫無效用，唯一的效果就是所謂“夢(mèng)想”的自我安慰。
那時(shí)候最可怕的`是班主做的班級(jí)標(biāo)語“十二年，兩天，三代人的夢(mèng)想”，無比莫名其妙，像邪教組織一樣逼我就范，腦袋里全是考不上我理想的大學(xué)我就只有以死謝罪無顏以見江東父老了。歷歷在目所有的細(xì)節(jié)：包括占地面積五百多畝的學(xué)校食堂和教學(xué)樓可以說是在學(xué)校的兩端，下課鈴聲起轟隆隆的下樓的聲音然后偌大學(xué)校的馬路全是奔跑著去吃飯的人，沒有人在走路，大家都無比惜時(shí)。每次奔飯為了少排點(diǎn)隊(duì)我的感覺肺都要飛出來。（我就在想，為什么要面子工程搞這么大的學(xué)校這么寬的馬路那么多東西都沒用的上，讓學(xué)生輕松一點(diǎn)不好嗎？）
班主任給我們班的學(xué)生每個(gè)人15分鐘包括跑到食堂排隊(duì)打飯吃洗碗到寢室爬樓上床，她在寢室等我們?cè)诖采现е∽雷訌?fù)習(xí)地理她檢查。還記得我上鋪的姑娘媽媽每周日會(huì)專門開幾十公里的車過來給她送一頓愛心午餐，可怕的是，每次只敢在車?yán)锢峭袒⒀释甓紒聿患案鷭寢屃牧奶爝t到幾分鐘會(huì)被班主任連家長(zhǎng)都罵。多可笑，我跟我外省的室友談起這些，她都不敢相信。其實(shí)早知道高考結(jié)果是這樣，大學(xué)是這樣，社會(huì)是這樣，生活是這樣，我高中時(shí)一定會(huì)好好吃好每一頓飯，睡好每一頓覺，多花些時(shí)間看天空，去聽自己喜歡的音樂，讀自己樂意讀的書，哪怕被罵的狗血淋頭。我好憐惜當(dāng)時(shí)的自己，每天只睡幾個(gè)小時(shí)早上睜不開眼去晨跑趕那最后幾秒拼了命地跑天都沒亮。寒假爸爸給我減壓和我聊天到很晚，那個(gè)只有幾天的寒假，我放棄了省內(nèi)命題時(shí)代學(xué)校搞來的機(jī)密磚頭題目，看了七本莫言�？墒且换貙W(xué)校就被班主任撕了沒寫的作業(yè)被調(diào)到貼著墻的最后一排，對(duì)，全班的最后一排，唯一的貼墻者。我知道她是自持恨鐵不成鋼，我沒話說，她也沒錯(cuò)，錯(cuò)在制度。哪怕喜歡我的語文老師也沒給我面子，我居然在接下來的語文模考里面寫了不是八股議論格式的作文，還記得那篇文章和莫言有關(guān)，當(dāng)時(shí)看了他的書特別有想法，我就完全聽內(nèi)心的想寫什么就寫什么，于是不及格，老師兩天沒跟我說話，后來跟我和解要我別那么個(gè)性，同時(shí)當(dāng)然也對(duì)我說了一句，文章很不錯(cuò)，很有思想，為了這句話，我妥協(xié)。
常聽長(zhǎng)輩說，忍受不該忍受的痛苦是贖罪。惟愿今后的生活能隨心所欲，無所牽絆，勇敢，自由。也誠(chéng)盼早日高考改革，不愿其他學(xué)子再受此苦。并不是不曾深夜痛哭的人生就不足以被稱作人生，沒經(jīng)歷過高考的人生是不完整的人生，切勿妖魔化，救救孩子！
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