關(guān)于高考作文集合五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的高考作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高考作文 篇1
我知道終有一天，我會遇到一個人，無需彼此開口，兩人很自然而然的走到了一起。不管是在人山人海的城市里相遇，還是在面朝大海，春暖花開里邂逅。不管是在擁擠的公交，還是在安靜的公園，相視而笑的溫暖如久別重逢的朋友。
我知道終有一天，會有一個人，即使我什么也不說，他也懂得。
我知道終有一天，會有一個人，拉著他的手，即使閉著眼也不會害怕迷路。
我知道終有一天，會有一個人，即使全世界都不相信我，他也會站在我身邊。
我知道終有一天，會有一個人，他難過著我的難過，悲傷著我的悲傷，快樂著我的快樂。
我知道終有一天，會有一個人，也許愛得不夠轟轟烈烈，卻經(jīng)得起流年瑣碎。
我知道終有一天，會有一個人，可能我不是他的初戀，不是他的最愛，但一定是他的末代。
我知道終有一天，會有一個人，不用我割舍自尊那么卑微的去愛他。
我知道終有一天，會有一個人，他會把我的文字細(xì)細(xì)品讀，讀所有他遲到的時光里的我。
我知道終有一天，會有一個人，不需要我能力很強，只需要我一直是她的小女人。
遇上他也許不是在最好的`青春里，但一定是在彼此都懂得珍惜的年華里。
終究有一天，我會遇到一個人，他也許長得不帥，沒有學(xué)富五車，沒有腰纏萬貫，但他卻能令我安穩(wěn)。他不會花前月下的浪漫，但會很細(xì)心呵護著我們彼此的家。
終有一天，會有一個人，我會喜歡他很久很久，久到我想不起來是怎么喜歡上他的，久到我忘了回憶。
我知道終有一天，會有一個人，他的笑是全世界最好看的笑，所有能跟愛情牽扯上關(guān)系的條件都無關(guān)，那笑容就那樣深深的撼動著我的心。
終究有一天，會有這么一個人出現(xiàn)在我的生命里，他愛我如己。
而那一天終究來得太晚，晚到我轉(zhuǎn)身離去，晚到我不再盼望那一天的到來。
高考作文 篇2
運動會接近尾聲，壓軸戲終于出現(xiàn)。剛才的活蹦亂跳和陣陣吶喊變成了“獨木橋”邊的忐忑不安和暫時的安靜。
以往同學(xué)們經(jīng)常在這里玩“山羊過獨木橋”，但沒有今天的緊張。不是因為比賽，而是因為對手和規(guī)則。
以往玩“山羊過獨木橋”，都是男生跟男生玩，女生跟女生玩。今天不同，今天是男生和女生一起玩，有同學(xué)悄聲說：今天山羊品種打亂了，要有好戲看了。
是的，“男山羊們”在獨木橋南邊，“女山羊們”在獨木橋北邊。此項目屬于表演性質(zhì)，正在青春期的“男山羊們”直勾勾看著對面的女生，盤算著自己能與哪個女生在獨木橋上相遇，都禁不住有一點想入非非的興奮。而對面的女生們則真的有些羊的溫順，低著頭似乎在思考如何對付男生。
雖然不屬于正規(guī)比賽項目，可裁判還是鄭重其事宣布了游戲規(guī)則：學(xué)生分別同時從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時相遇有一個人下橋有一個人通過。裁判的這個規(guī)則讓個別男生滿懷期待的臉上有了一點失望，讓個別緊張的女生添了一絲輕松。而在一旁的校長則要求說：同學(xué)們，這不僅僅是一個游戲，通過這個游戲也可以看出大家的人生態(tài)度，所以大家不要拘泥于規(guī)則，要釋放出你的個性。
第一對男女生同時步上獨木橋，男生快步奔過去，女生看著迎面而來的男生，猶豫一下，就跳下了獨木橋，徑直從橋下走向?qū)γ妗２门悬c了點頭，校長搖了搖頭。
第二對男女生都迅速走到了獨木橋中間，都也沒有讓步的意思，僵持了一會，沒有把握好平衡的`女生自己掉下了獨木橋，男生有點幸災(zāi)樂禍張望了一眼，就帶著勝利的姿態(tài)走向?qū)γ妗?/p>
第三對男女生到了中間，正當(dāng)大家為女同學(xué)擔(dān)心的時候，這個男生突然側(cè)身滑下雙手緊緊扒著木橋，女生見狀快步邁過后，這個男生一個鷂子翻身立定在木橋上，也迅速跑過去。這一變故引來大家一陣喝彩。裁判搖著頭，翻開手中的本子，在這個男生名字后面打了個叉。
第四對男女生讓大家耳目一新。在橋中間，男生對女生輕輕說了一句就張開了雙臂抱起了羞澀的女生，轉(zhuǎn)身把女生輕輕放下，然后二人分別輕松走向?qū)γ�。對于獨木橋上這一舉動，圍觀的同學(xué)們始而吃驚，繼而一片尖叫，校長微笑著點頭，裁判則分別在男女生名字后面狠狠劃了叉。
活動結(jié)束，裁判宣布結(jié)果：第一對和第二對中的男生分別勝出，第三對中的男生違規(guī)，第四對中男女生都為違規(guī)。
校長不同意裁判的意見，說第三對男生和第四對男女生都不違規(guī)。裁判詢問原因。校長說：第三對中的男生有犧牲精神，第四對男女生有創(chuàng)新和協(xié)作精神，還達到了雙贏。
裁判不解：那你的意思是咱們制定的規(guī)則作廢了？校長說：規(guī)則是人制定的，能發(fā)揮人的創(chuàng)造性才是好規(guī)則，如果成了束縛大家的手腳的繩索，那規(guī)則就是可怕的。
同學(xué)們喊著“烏拉”，簇?fù)碇ｉL而去，深感失落的裁判不解地嘟囔道：都不遵守游戲規(guī)則難道不可怕嗎？此時，偌大的操場只剩下裁判和獨木橋形影相吊。
高考作文 篇3
“結(jié)尾”是作文的一道重要的“工序”，寫得不好，會使文章顯得結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色;寫得好，則可以使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大添異彩，真可謂“回眸一笑百媚生”。這“一笑”使人駐足，令人心動。
下面介紹幾種好的結(jié)尾方法：
1、啟迪人心的結(jié)尾
在結(jié)尾處，寫出肺腑之言，或充滿激情的呼吁，或富有理性的啟迪。樣的結(jié)尾一般精煉而有力。
例如：S年高考山東考生的《讓我輕輕告訴你》，結(jié)尾寫道“讓我們心靈深處，每一次美麗而謹(jǐn)慎的選擇，必將如高山之水，洗盡鉛華，洗盡躁動，還生命一股清流，給世界一眼甘泉，用晶瑩的浪花奏出生活浩然大氣的樂章�！�
優(yōu)美的語句，形象的語言，澎湃的激情，昂揚的格調(diào)，在悅?cè)诵男缘耐瑫r，給人生活的信心和力量。
2、詩情畫意的結(jié)尾
在文章結(jié)尾處，用精彩的語言描繪出既有詩情畫意又有豐富思想的藝術(shù)畫面，達到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達到高考作文“意境高遠(yuǎn)”之要求。
例如，S年高考重慶考生寫的《那山，那月，那人》的結(jié)尾：“黎明來臨，太陽從山外探過頭來，喚醒了山里的小村莊。在日光陰影處，露珠也在閃著光，遠(yuǎn)處傳來幾聲清晰的鳥鳴，他正迎著陽光，循著一條開遍山花的小路，向半山腰的學(xué)校走去。
他相信自己的選擇是對的`，因為他要改變這個山村。前面的路很長，可路邊總有燦爛的山花相伴------”
文章寫一位大學(xué)生面對“貧困愚昧的小山村”與“燈紅酒綠的大城市”而進行的“心靈選擇”，為了山村，為了山村的孩子，為了傳播文明精神，在清冷的月光下，他流著淚做出了選擇：獻身山區(qū)教育事業(yè)。結(jié)尾作者所寫的畫面中，太陽張開笑臉，露珠閃著亮光，鳥兒唱著山歌，山花鋪著山路------這明麗歡暢的畫面中，飽含著作者對獻身教育事業(yè)的山村教師的熱情的禮贊。同時，作為人物活動的背景，襯出了一個光彩照人的人民教師形象。
3、促膝談心的結(jié)尾
寫作文，作者要告訴讀者自己對問題的看法，對生活的領(lǐng)悟。因此 ，結(jié)尾處，用真切樸實的語言，與讀者促膝談心，很容易引起讀者情感上的共鳴。
例如，《滄桑 看云》一文的結(jié)尾：“朋友，走過歷史的煙云，你對生活有什么答案?你將如何面對現(xiàn)實?你將用什么姿態(tài)去面對未來生活的挑戰(zhàn)?別忘了，我們正年輕，‘看云’的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活需要我們?nèi)?chuàng)造，美好的未來是我們自己的。”
這種結(jié)尾給文章一種平和的氣氛，接近讀者與作者之間的距離，使其欣然接受作者的觀點。
4、感悟升華的結(jié)尾
在全文敘述、描寫的基礎(chǔ)上，品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃耀出生活哲理，顯示出精神風(fēng)采和思想品位。
例如，S年高考湖北考生寫的《飄落心靈的的秋葉》的結(jié)尾 ：“望著這片火紅的梧桐，我激動得流下了眼淚。其實生命在為難你的同時，也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長途需要你跋涉。當(dāng)我轉(zhuǎn)身走出這片樹林時，我在心里默念著：感謝梧桐葉，感謝生命。”
5、照應(yīng)開頭的結(jié)尾
結(jié)尾呼應(yīng)開頭，顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。
例如，S年高考四川考生寫的《傾聽心靈的鐘聲》開頭寫道：“站在人生的岔路口，我們無數(shù)次面對這樣的抉擇：愛與恨，悲與喜，苦與樂，得與失------”我們猶豫、躊躇，舉棋不 定，左右為難。其實，此時，我們只需靜下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇。
結(jié)尾處作者寫道：“是啊，人生就是在這不斷的抉擇中前進，從不斷的跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長大的。朋友，當(dāng)你面對人生的抉擇時，請不要慌亂，靜下來，傾聽心靈的鐘聲。”
文章開頭，作者將讀者的靈魂放在特定的環(huán)境中去審視，將讀者的目光鎖定在“人生的岔口，讓讀者在面對“愛與恨，悲與喜，苦與樂，得與失------”的“猶豫、躊躇，舉棋不 定”中經(jīng)歷一番刻骨銘心的斟酌、思量。結(jié)尾處則是為讀者開出的妙方：“此時我們只需下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇”即可。真是為文妙點題，文章巧裁寫啊!
6、令人回味的結(jié)尾
好的結(jié)尾如品香茗，讓人回味再三。那些似斷非斷，似了非了之筆，讀之更是雅有余味。例如《撿拾陽光》描述開窗南北迥異的感受，結(jié)尾：“打開朝陽的那扇窗，撿拾生命的陽光，何妨將生命凝結(jié)成歡樂貝殼，撒在幸福的岸邊;何妨將歲月凝結(jié)成一枚綠葉，讓每條葉脈都昭示出無盡的生命力�！痹⒑舾嬗谠O(shè)問之中，藏哲理于妙喻之內(nèi)，言有盡而意無窮。
文章結(jié)尾應(yīng)多種多樣，豐富多彩。好的結(jié)尾能使文章主旨更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更富有文采，更有創(chuàng)新意思，使文章更具魅力，更吸引人。在高考時，考生千萬要亮出這“回眸一笑”。
高考作文 篇4
這不是我不經(jīng)大腦的激憤之言；而是條理清晰的論證結(jié)果。
今天拿到了期末考卷，我印象中自以為寫得最好的一篇考場作文，拿了一個比平常更低的低分。這篇作文，或許寫的時候我傾注了太厚重的感情，那幾乎是一個十幾歲的生命能夠觸及的極限了：對于生命，對于社會，對于責(zé)任，對于仰望，這些宏大沉重的項目在心中所激蕩所洶涌的，我盡力地訴諸于文字。然而閱卷老師看不到這些；而只看到了一個平淡的開頭，看到并沒有什么華麗的詞藻，也看到?jīng)]有明朗確切的“首先，然后”的條目，就信手給了一個“此文尚通順”之級別的分?jǐn)?shù)。我并不真是個傻瓜，可考來考去，每每一提筆我就把技巧忘了個一干二凈；文章里字字無一不按自己的好的標(biāo)準(zhǔn)來要求；我也并非完全沒有妥協(xié)，可我愈是退讓愈是拼命往模式化的路子靠，考試就愈是欺人太甚地刁難我�；蛟S自己確實不夠聰明和靈活，可我只是覺得自己的付出沒有得到尊重。
當(dāng)然，我絲毫沒有說閱卷老師不是的意思。在制度和慣例之下，人為因素幾可忽略不計，換了是我，我也只能在極短時間里掃一眼看看有沒有華麗的詞藻罷了�？啥哑龊突ㄉ谡l又不會呢？我記得很清楚，在初一初二的時候，爸爸看了我的文章就批評說，全是堆砌起來的。當(dāng)時口頭上死不認(rèn)賬，心里卻是服膺的，堆砌也確是初學(xué)者的通病�？墒墙裉欤呖几嬖V我們，你的文章要華麗，要有很多漂亮的詞匯，這樣才能讓老師眼前一亮，疲倦一掃。
這也罷了；初一初二的水平我如今尚拾得回�？蓡栴}就在于，作一篇像樣的高分作文幾乎還用不著初一初二的想象力和創(chuàng)造力，換句話說，考場作文就是毫無創(chuàng)造性可言的。讀者該笑話我了，說這家伙讀了這么多年書今天才悟到這個真理啊。確實愚鈍，但悟得亦不算晚。記得以前某次考場作文打了低分，高三的前輩安慰我說，不要緊，到了高三都會模式化。不錯！高三時會有品種齊全的模具，議論的，記敘的；寓情于景的，借古談今的，再像背英語單詞和文言實詞那樣背上幾個多功能的典故和名句，考場上往模具里一填，哇，簡直像日本人造小汽車一樣精確無誤一絲不茍，造出來全是一模一樣的小汽車。
契訶夫老早就諷刺了“裝在套子里面的人”，他恐怕是不認(rèn)識中國人；因為我們更糟糕，尚不需裝在套子里藏著掖著，直接就是一個模子印出來的。這個模子做了幾千年，今天還在做還在印。美與丑、善與惡、高雅與低俗、開朗與內(nèi)向，這些多元化的外在掩蓋了國人極度缺乏思想的事實。這個思想，不是愛因斯坦給了一個質(zhì)能方程就能用來算出高難度的題目，不是孔子說你應(yīng)該讀《詩經(jīng)》便把詩經(jīng)倒背如流并且加以闡述和頌揚，更不是在民族經(jīng)濟騰飛的招牌下無奈地大量使用進口零件和技術(shù)。而是創(chuàng)新！新是什么？要新首先就要求異，你永遠(yuǎn)與別人相同，何來創(chuàng)新之談？然而從一個模子里印出來的'中國人，如何創(chuàng)新？！
無怪曹雪芹先生鄙視科舉考試，那原本是給文人士子最深刻的限制，于是乎他能以一己之力開創(chuàng)中國小說之巔峰，在幾乎沒有什么吸收和借鑒之下，《紅樓夢》就是最了不起的創(chuàng)新；青蓮居士亦不曾被科考羈絆，于是乎我們才能讀到他的天馬行空氣貫長虹。我們不要總是惋惜過去舒舍予和沈從文因為去世而使中國至今和諾貝爾文學(xué)獎無緣，也不要老是抱怨翻譯問題，倘若中國人一個個都只會寫高考滿分作文，莫說什么諾貝爾文學(xué)獎，魯迅先生早已氣得跳出來揮筆大罵了。
高考作文形勢如此，存又何益？這樣的考試制度，莫非能起到選拔的作用？如果設(shè)立高考作文的目的只是要求高中畢業(yè)生在文字表達上無障礙，只是力求中國人在寫出的交給上司的報告中語句通順的話，那末大可不必再繼續(xù)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力和才華了，我想現(xiàn)在的教學(xué)滿足這個要求綽綽有余。如此作文，豈不如削足適履一般愚蠢。為何在全世界都力圖沖破成規(guī)的時候，國人偏偏要拼命把自己往模子里按？
我確實憤慨，但仍充滿希望地渴求變化；誠然，對于將在明年迎來高考的我是不可能感受改良了，我也確實有我的階級軟弱性。
我確實憤慨，但我只能妥協(xié)！
高考作文 篇5
【題目】
船長和油漆工 有個船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢.漆工說：“工錢已經(jīng)給過了”。船主說：“這是感謝補船漏洞的錢�！逼峁ふf：“那是順便補的�！贝髡f：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了。因為船上有漏洞，現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你!
要求選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【作文】
我有個疑問：油漆工為什么要費時費力去修補船上的洞?
船主沒有要求，他和船主之間的協(xié)議不過是漆船而已，船主也只支付了漆船的報酬。
因為油漆工選擇生活在一個關(guān)愛別人如同愛自己一般的社會里。油漆工正在成為如甘地所述的“成為你希望看到的變化”的社會的一員。
回望墨子的教義，我們會發(fā)現(xiàn)，墨子“兼愛”的靈魂就是為人類謀福祉，不分彼此、親疏。
墨子認(rèn)為，“兼愛”是治愈社會疾病的良藥。個體必須不分彼此地關(guān)心他人利益，無論他們是否相識(血緣關(guān)系，工作關(guān)系……)。只有這樣，確知別人也會擔(dān)心自己，社會其他成員都是安全的`，一個人才能在社會里輕松地獲取安全感。
盡管孔子和墨子的觀點常有分歧，甚至有激烈的辯論，但他們都贊同道德的天堂和對待生活的務(wù)實態(tài)度�？鬃佑幸粭l出名的法則就是“己所不欲勿施于人”。其弟子子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人�！�
孔子和墨子的一個顯著不同在于，孔子相信對家人和朋友的義務(wù)先于對社會的，墨子卻未曾對社會成員加以區(qū)分。在這點上，我認(rèn)同墨子。因為，穩(wěn)固的社會以成員間的團結(jié)為基礎(chǔ)，個體不應(yīng)該在幫助家人、自己和其他人之間存在區(qū)別。假如你對家人、朋友誠實卻欺騙了陌生人，那么就算不被你欺騙，你的家人和朋友也會被行為如你的別人所欺。
這么做所帶來的回報不一定總能直接體現(xiàn)。從哲學(xué)的角度，幫助別人也就是間接幫助你的家人和朋友。
作為個體，我們總是關(guān)心自己和所愛的人多些，但我們的生存條件不允許我們時時刻刻保護在他們的身邊。唯一的出路是，生活在以“兼愛”為準(zhǔn)則的社會里。只有這樣，個體在關(guān)愛他人時，才能確保自己和自己關(guān)愛的人也能得到很好的照顧。
故事里的油漆工，注意到了船上的洞，他面臨著這樣的選擇：只做該做的油漆活兒，或者采取措施幫助船主這個社會成員而不要求額外的回報。因為這樣不偏不倚的行動，他救了船主的孩子，也得到了報酬。
假設(shè)一個人走在街上，注意到了一個可能會造成事故甚至傷亡的障礙物，接下來就要面臨一個選擇。如果選擇生活在以“兼愛”為準(zhǔn)則的社會，那么花上幾秒移開障礙物;如果覺得這不關(guān)我的事，這不是我的職責(zé)范圍，我做了也沒好處，那么就可能有人受傷。而有一天，你自己也會因同樣的事受傷。
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