【精選】高考作文集錦五篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的高考作文5篇，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
假如有一天，你變得一無(wú)所有，難么不要忘了，你還擁有選擇的力量，你能夠改善現(xiàn)在這種狼狽的狀況。當(dāng)然，前提是你得有一顆足夠勇敢的心，正如這世上沒(méi)有走不通的路，只有不敢走的人。
現(xiàn)在，有千千萬(wàn)萬(wàn)的人和你和我一樣處在迷茫中，猶豫中，他們總是喜歡幻想，渴望不勞而獲。計(jì)劃永遠(yuǎn)都只在腦海中一閃而過(guò)，看這樣子，似是與行動(dòng)堅(jiān)持絕緣了。我知道的你和我一樣都渴望天上掉餡餅，可是再分析一下重力加速度的話也許你就不那么想了，天上的餡餅要是真砸到你懷里的話，百分之九十九的可能是你不敢去接住它。言歸正傳，你現(xiàn)在問(wèn)一下自己，你是個(gè)勇敢的人嗎？噓，別說(shuō)出來(lái)，答案你自己知道就好。聽(tīng)過(guò)西紅柿的故事嗎？基于古人對(duì)越美的東西毒性就越強(qiáng)的認(rèn)知，如果當(dāng)時(shí)讓你第一個(gè)去吃這種東西，你是否敢嘗試那。
我想勇敢一定是這世界上最美好的品質(zhì)，它凌駕在美貌與學(xué)歷，智慧與野心之上。我說(shuō)勇敢可以改變這個(gè)世界你信嗎？在世界上還沒(méi)有出現(xiàn)電話之前，它只是存在貝爾腦子里一種能傳達(dá)聲音的.想法，在阿里巴巴還沒(méi)有上市之前，它也不過(guò)在馬云的腦子里存在著。在這之前，誰(shuí)有把握就說(shuō)自己一定會(huì)成功，可是在這之后，它們幾乎改變了整個(gè)世界，原來(lái)任何好的想法只有你勇敢的付諸實(shí)踐了，它才有可能會(huì)成功。
可是我不知道現(xiàn)在的我們究竟是怎么了，頹廢，悲觀，不思進(jìn)取，安逸現(xiàn)狀，或許用個(gè)文雅的詞兒應(yīng)該這樣形容，歲月靜好現(xiàn)世安穩(wěn)，可是靜好，安穩(wěn)這這兩個(gè)詞實(shí)在是太過(guò)沉重，你我都不是能輕易背負(fù)起的。若無(wú)百萬(wàn)將士的誓死八年抗戰(zhàn)，若無(wú)紅軍不計(jì)死生的兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，我們現(xiàn)在又豈是歲月靜好現(xiàn)世安穩(wěn)？他們的勇敢那是以生命為代價(jià)，為了祖國(guó)的大好山河，秀麗江山，為了子孫后代的盛世太平，歲月無(wú)憂。這世上你可還能再找出一顆比這更勇敢的心？
我想勇敢的人上天總是特別眷顧的，就像前兩天在網(wǎng)上看到有個(gè)學(xué)生用了四十二天的時(shí)間就把成績(jī)從三百多分提到了六百二以上，他從沒(méi)問(wèn)來(lái)不來(lái)得及，只是這樣單純的做了，不懼失敗，無(wú)關(guān)成就。就只是堅(jiān)定著內(nèi)心，守著勇敢這樣做了。寫(xiě)到這里，那現(xiàn)在那，你是否可以選擇勇敢，是否能帶著一份毫無(wú)根據(jù)的自信為一年后的高考勇敢一次那？
高考作文 篇2
十招精心雕刻高考作文的“鳳頭”
考場(chǎng)作文想得高分，就要精心雕刻“鳳頭”，讓你的作文開(kāi)頭美麗精巧、新穎貼切，有創(chuàng)造力、震撼力和吸引力，使讀者(閱卷者)一見(jiàn)鐘情，必欲讀之而后快，十招精心雕刻高考作文的“鳳頭”。
怎樣雕刻出“鳳頭”呢？下面的成功范例可供參考：
1、裝點(diǎn)形象，爽目清神。
《紀(jì)念遠(yuǎn)逝的曼妙紅顏》的開(kāi)頭：
我以新的緯度仰視李清照清麗瘦削的背影，傾聽(tīng)她漸行漸遠(yuǎn)的蛩音，俯身捧起歷史長(zhǎng)河中積淀的瑰寶，以此紀(jì)念我心中的李清照，紀(jì)念那遠(yuǎn)逝的曼妙紅顏。
【點(diǎn)評(píng)】作者開(kāi)篇點(diǎn)明寫(xiě)作的形象——李清照，接著用“清麗瘦削”、“曼妙紅顏”進(jìn)行裝扮，一個(gè)輕盈哀婉的女性便煥然而出，讀者一看便覺(jué)清新亮麗，意蘊(yùn)非凡，不覺(jué)中又為其詩(shī)意的文采叫好。
2、渲染氣氛，以情感人。
《紅鄉(xiāng)鞋白布里》的開(kāi)頭：
梅子黃時(shí)的一川煙雨籠罩著如詩(shī)如畫(huà)的江南時(shí)，我卻常常夢(mèng)到冬日有著暖暖陽(yáng)光的午后。老屋的后院，背倚著門(mén)的曾祖母手里拿著針線微微笑著。所有的懷念都是源于一雙繡花鞋，所有的青春，所有的淚水和歡笑。
【點(diǎn)評(píng)】用工筆細(xì)描的手法，將讀者引入詩(shī)情畫(huà)意的境界，接著順承一筆，導(dǎo)入對(duì)曾祖母以及珍藏在內(nèi)心深處的淚水和歡笑的回憶，讀者也情牽心動(dòng)。古人云：“文章?tīng)?zhēng)一起”，有如此熔鑄匠心的起筆，自然“爭(zhēng)”得精彩，能贏得讀者的青睞。
3、典型事例，一事一議。
《永遠(yuǎn)的蘇武》的開(kāi)頭：
揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進(jìn)云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對(duì)大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心，給人性涂上了濃重的一筆。
【點(diǎn)評(píng)】敘蘇武事，在百余字中，刻畫(huà)對(duì)比，勾勒形象。敘事件概要，揭精神實(shí)質(zhì)。將蘇武所以能“永遠(yuǎn)”作了“具體而微”的展示，同時(shí)又點(diǎn)明了話題“忘記和銘記”，此種開(kāi)頭，怎能不成功！
4、引用入題，統(tǒng)領(lǐng)全篇。
《在忘記與銘記的兩岸》的開(kāi)頭：
席慕容說(shuō)：生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人，老師筆記《十招精心雕刻高考作文的“鳳頭”》。在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。
【點(diǎn)評(píng)】開(kāi)頭引用席慕容的名言、詩(shī)句，起到開(kāi)啟、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。既切題又增強(qiáng)了文章的文化味和哲理性，發(fā)人深思。
5、說(shuō)文解句，釋義破題。
《今年花勝去年紅》的開(kāi)頭：
歐陽(yáng)修的《浪淘沙·把酒祝東風(fēng)》中的“今年花勝去年紅”，是說(shuō)今年的花開(kāi)得比去年更鮮艷、更繁盛，用意卻在“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”，表現(xiàn)傷感的情緒。此刻，細(xì)細(xì)咀嚼此句，我感悟到的并不是“一代更比一代強(qiáng)”、“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”之類(lèi)，而是得到了“欲使今年花勝去年，必須自信努力不放棄”的啟示。
【點(diǎn)評(píng)】一開(kāi)頭便在歐陽(yáng)修的詞中徜徉，在詩(shī)的境界里解釋題意，確實(shí)高明。興致酣暢之時(shí)，又陡轉(zhuǎn)筆鋒，快速亮出觀點(diǎn)，雖在尺寸間，卻能興波，真是妙絕！
6、起筆破的，精警攝神。
《攜手同行——雙贏的智慧》的開(kāi)頭：
時(shí)代讓競(jìng)爭(zhēng)成為一個(gè)沉重的話題，但我們可以用雙贏的智慧削去競(jìng)爭(zhēng)的鋒芒，微笑著競(jìng)爭(zhēng)，攜手同行。
【點(diǎn)評(píng)】此開(kāi)頭雖只有兩句，卻有振聾發(fā)聵之效，讀后神氣久遠(yuǎn)。足見(jiàn)作者諳熟“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”之法，從而收到了“以‘不枝不蔓’之簡(jiǎn)練別開(kāi)‘生面’”之功，以快語(yǔ)快意收“引人入勝”之效。
7、工整句式，掀波起勢(shì)。
《勇敢奔跑勇敢超越》的開(kāi)頭：
人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意的.坦然，挫折后的不屈，困苦艱難后的從容。
【點(diǎn)評(píng)】開(kāi)頭是詩(shī)句，是聯(lián)句，詩(shī)情畫(huà)意，起筆掀一波，氣勢(shì)已不凡；加之又接續(xù)一句“拾掇失意的坦然，挫折后的不屈，困苦艱難后的從容”又生一勢(shì)。如此以詩(shī)化的語(yǔ)言巧飾“鳳頭”，自然顯示了作者不菲的才情和文化底蘊(yùn)，令人“一見(jiàn)鐘情”。
8、比喻類(lèi)比，暗寓主旨。
《找準(zhǔn)位置創(chuàng)造價(jià)值》的開(kāi)頭：
沒(méi)有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的寬廣，可以有小溪的娟秀；沒(méi)有蒼松的挺拔，可以有小草的嫵媚。
【點(diǎn)評(píng)】開(kāi)篇小巧、別致，對(duì)標(biāo)題作了詩(shī)意的詮釋?zhuān)骸皟r(jià)值”因何而得？在于“創(chuàng)造”，“價(jià)值”何處得來(lái)？需要“找準(zhǔn)位置”，而“白云”、“小溪”“小草”所以能“飄逸”、“娟秀”、“嫵媚”，全在于它們找準(zhǔn)了各自的位置。此等開(kāi)頭，清新！美妙！
9、對(duì)比設(shè)疑，激發(fā)興趣。
《巔峰上的蝸�！返拈_(kāi)頭：
據(jù)說(shuō)，能登上巔峰的有兩種動(dòng)物——雄鷹和蝸牛。雄鷹憑借其優(yōu)越的先天條件，翱翔天宇，登上巔峰，似乎已成為不足為奇的事，而蝸牛呢？這樣笨拙的小動(dòng)物，怎樣爬上巔峰？
【點(diǎn)評(píng)】?jī)煞N動(dòng)物：雄鷹，素質(zhì)得天獨(dú)厚；蝸牛，條件無(wú)法提及。兩相對(duì)比，立顯蝸牛之笨拙。接著提問(wèn)設(shè)疑，設(shè)置懸念，暗扣話題“出人意料和情理之中”，大大激發(fā)了讀者的閱讀興趣，獲得閱卷者青睞自在情理之中。
10、言彼意此，曲徑通幽。
《美麗人生》的開(kāi)頭：
有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人喜歡把人生比作一團(tuán)麻，我卻喜歡把人生比作花。
【點(diǎn)評(píng)】在鋪陳了他人對(duì)人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點(diǎn)：“我卻喜歡把人生比作花。”由此進(jìn)入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長(zhǎng)。
高考作文 篇3
羅素曾說(shuō)：“參差多態(tài)乃是幸福的本源�！钡拇_，人生的一切魅力都是由光明和陰影共同構(gòu)成的。然而，我們畢生尋覓的只是光明之下的歡樂(lè)、幸福，卻不知，陰影之下的苦難與淚水也是人生中一筆寶貴的財(cái)富。
苦難于人生有多寶貴？那位充滿智慧與良知的老者給了我們答案：“苦難有多深，人類(lèi)的榮耀就多高遠(yuǎn)�！边@句話不也是索爾仁尼琴一生的真實(shí)寫(xiě)照？他風(fēng)光過(guò)，出版的作品在國(guó)內(nèi)外都很暢銷(xiāo)，被邀請(qǐng)去各國(guó)大學(xué)做演講，聲譽(yù)和財(cái)富都達(dá)到了人生的頂點(diǎn)�？墒牵撬锹癫赜陉幱爸碌目嚯y成就了他。坐牢的經(jīng)歷鑄就了他的堅(jiān)韌，流亡多年使他有了更強(qiáng)烈的代表俄羅斯的良知講一句真話的愿望。
若是沒(méi)有那段陰影下黑暗的生活，索翁又如何能在萬(wàn)眾矚目的光明之下接受葉利欽總統(tǒng)頒發(fā)的“國(guó)家榮譽(yù)獎(jiǎng)”。人生真正的幸福所在，就是穿破陰影后，接受屬于自己的榮光。
我們常說(shuō)，中國(guó)文人的命運(yùn)多是不幸的。但若不是經(jīng)歷過(guò)生活的磨難，又怎能寫(xiě)出打動(dòng)人心的句子？我仿佛依稀看到了那位站在大明湖畔的美麗女子。李清照出身名門(mén)，飽讀詩(shī)書(shū)，才華過(guò)人，后又結(jié)識(shí)了趙明誠(chéng)，愛(ài)情美滿，這是怎樣一個(gè)上天的寵兒！那“才下眉頭，卻上心頭”的閨思讓人對(duì)她憐愛(ài)不盡。
可生活到底沒(méi)能給她足夠多的恩寵。人到中年，北宋滅亡，丈夫病逝，她還依然渴望在亂世中為朝廷做點(diǎn)貢獻(xiàn)。可在那個(gè)“才藻非女子也”的時(shí)代，一個(gè)孤弱的女子，縱有再多的抱負(fù)，也無(wú)用武之地。于是她只能孤苦地抱守她的志向到終老，無(wú)奈地吟出“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”前半生上天賜予她的光明讓她擁有了過(guò)人的才華和美滿的`愛(ài)情，而后半生生活施加給她的陰影才真正使她擁有了超越古今的大氣大度，大節(jié)大義。
光明之美，美得鮮艷、奪目，從所周知；而陰影美得太過(guò)含蓄，常被人遺忘。陰影之美，美在她的低調(diào)，不張揚(yáng)，美在她對(duì)人的心靈“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的浸染，美在她對(duì)人格長(zhǎng)久而堅(jiān)韌的塑造。人們常常因?yàn)榭嚯y太過(guò)深重而想要遠(yuǎn)離和拋棄她，但當(dāng)我們真正感受到陰影之下的榮耀時(shí)，方會(huì)理解她的珍貴與可愛(ài)。
人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的，只有真正領(lǐng)悟陰影之中苦難的力量，才會(huì)在光明之下接受屬于自己的榮光。
高考作文 篇4
1、揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨熟避生
每個(gè)考生擅長(zhǎng)寫(xiě)作的文體往往是不伺的，唯有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能笑傲考場(chǎng)�？忌鷳�(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，選填相宜的詞語(yǔ)，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)構(gòu)思。如“珍惜所擁有的——”，這一文題適合寫(xiě)成記敘文、議論文或議論性抒情散文等多種文體。但是對(duì)于不同的考生來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該根據(jù)各自的思維特點(diǎn)填空補(bǔ)題，選取自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)。如果寫(xiě)記敘文，可補(bǔ)填“友誼”“母愛(ài)”等;如果寫(xiě)議論文，可補(bǔ)填“青春”“生命”等;如果寫(xiě)議論性抒情散文，可補(bǔ)填“熱血”“豪邁”等。
考場(chǎng)作文是一種“速成”作文，難以有充裕的時(shí)間來(lái)選材、構(gòu)思。因此，考生在補(bǔ)題時(shí)，所選擇的詞語(yǔ)，應(yīng)該與自己平時(shí)庫(kù)存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合;所確定的內(nèi)容，應(yīng)該是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥袑?xiě)自己熟悉的人和事，才能有話可說(shuō)、有情可抒、有感可發(fā)。如“我深深感受到了——”，題目要求中列出的可供選填的詞語(yǔ)有“成功的喜悅”“失敗的痛苦”“集體的溫暖”“家庭的溫馨”“友誼的可貴”“誠(chéng)實(shí)的可敬”“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語(yǔ)限制，自行選詞填補(bǔ))。很顯然，任何一位考生對(duì)上述諸種情感體驗(yàn)不可能有著同樣程度的感知，擁有同樣深刻的感受。這時(shí)，他們就必須“趨熟避生”。
2、標(biāo)新立異，洞幽發(fā)微
考場(chǎng)作文，最忌讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。為消除此弊，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)用求異思維，洞幽發(fā)微，察人之未察，道人之未道。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，應(yīng)是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不曾抒寫(xiě)過(guò)，甚至根本遇不到、想不起、寫(xiě)不出的。為此，考生應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)，或發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開(kāi)那些人人皆知的.素材。如考題沒(méi)有強(qiáng)制一定要從提示語(yǔ)中選詞，最好跳出提示，另選新詞補(bǔ)題。如“一半”。根據(jù)花要半開(kāi)，酒要微醺，擬題為“花開(kāi)一半”，則將立意上升為一種審美的高度：含蓄可能更美!文有鮮腐之分，題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定著內(nèi)容的鮮腐。半命題作文補(bǔ)題應(yīng)打破慣有的思維定式，要全方位、多角度地思考。思維發(fā)散得越開(kāi)，聯(lián)想和想象越奇特，則與其他考生的區(qū)分度越高，內(nèi)容就越新穎鮮活，文章就越能獨(dú)樹(shù)一幟。如“嘗試——”，嘗試小偷小摸、談戀愛(ài)，失之于低俗;嘗試洗衣、做飯、騎自行車(chē)，失之于幼稚;嘗試打工、人間真情，失之于普遍。如果立意為嘗試人情冷漠，文章則會(huì)脫穎而出。
3、力戒空泛，小處切入
補(bǔ)題虛空浮泛、大而無(wú)當(dāng)，是半命題作文高發(fā)的“寫(xiě)作事故”。因?yàn)轭}目越空泛，相應(yīng)的寫(xiě)作范圍就越廣，選材、組材的難度自然就越大。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白，為考生展開(kāi)自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間，可補(bǔ)入空白處的詞語(yǔ)很多，一些考生往往就拿捏不準(zhǔn)。如“精彩——(一幕、瞬間、人生等)”，按說(shuō)以提示語(yǔ)中的“一幕”“瞬間”入題，也非常不錯(cuò)。然而，有考生為了“創(chuàng)新”，將文題補(bǔ)成“精彩世界”“精彩世紀(jì)”之類(lèi)。范圍越擴(kuò)越大，文題越變?cè)教�，最后�?xiě)出來(lái)的文章大而空、虛而浮，事與愿違。
因此，要寫(xiě)好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補(bǔ)得過(guò)大。如寫(xiě)作“擁抱
”，很多考生如此補(bǔ)題——“擁抱地球”“擁抱美德”“擁抱生命”，等等。這樣的題目不是不可以寫(xiě)，只是它們涵蓋范圍過(guò)大，寫(xiě)起來(lái)較難把握，容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為“綠地”，將“美德”縮小為“寬容”，將“生命”縮小為“青春”之類(lèi)，寫(xiě)作起來(lái)，可能難度會(huì)小一些。
有一種以具體事物人題的補(bǔ)題方法，可有效地縮小寫(xiě)作范圍。如“我好想——”，很多考生就采用此法，擬出了“我好想栽一棵蘋(píng)果樹(shù)”“我好想去草原”“我好想擁有一間書(shū)房”等范圍具體的文題。降低了寫(xiě)作的難度。
4、搭配得當(dāng)，合乎邏輯
選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。如寫(xiě)作半命題作文“我第一次——”，若補(bǔ)填“哭”“淘氣”“做夢(mèng)”之類(lèi)，就不符合生活事理。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期，是難以界定“第一次”的。如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)”“說(shuō)謊”“遠(yuǎn)行”等詞，則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的深刻印象，情理皆通。
其次，補(bǔ)題要合乎語(yǔ)法規(guī)則。如“______夸我_______分析文題的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，我們不難看出，這應(yīng)是一個(gè)兼語(yǔ)句而非雙賓句。前空須填人物名稱(chēng)或人稱(chēng)代詞，如“奶奶”“她”等，充當(dāng)句子的主語(yǔ);后空宜填主謂短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)或形容詞短語(yǔ)，如“進(jìn)步大”“長(zhǎng)得快”“真懂事”之類(lèi)，充當(dāng)兼語(yǔ)“我”的謂語(yǔ)，絕對(duì)不能補(bǔ)填名詞。
再次，補(bǔ)題要前后照應(yīng)，合乎題旨。如“_________，謝謝你”，揣摩題旨，橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與“你”照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱(chēng)呼或姓名，如“老師”“對(duì)手”等。然而有考生沒(méi)有看出題目中的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，填成了“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。相反，如“那一次，我讀懂了________”，篇優(yōu)秀作文補(bǔ)的詞語(yǔ)是“坦然”。文章寫(xiě)自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對(duì)話中，領(lǐng)悟到笑對(duì)挫折的人生真諦。作者顯然非常準(zhǔn)確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖，所補(bǔ)詞語(yǔ)，既切中題旨，又與文題中的修飾語(yǔ)“那一次”和動(dòng)詞謂語(yǔ)“讀懂了”形成了和諧的配伍關(guān)系。
5、思想健康，拓深主題
高考作文對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著隱性要求�？忌谖恼轮校瑧�(yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律。這里所說(shuō)的思想健康，并不是要考生喊口號(hào)、說(shuō)大話、唱高調(diào)，而是說(shuō)文章所表現(xiàn)的內(nèi)容，必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和審美觀，反映建設(shè)“和諧社會(huì)”的時(shí)代潮流，力避消極、頹廢、暴力、色情和享樂(lè)主義思想。如“——的味道”，應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)蘊(yùn)含很深的半命題，完全可以補(bǔ)出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是，竟有考生補(bǔ)填“打麻將”“抽煙”“自殺”等詞語(yǔ)，顯而易見(jiàn)，這樣的題目，內(nèi)容是消極的，思想是不健康的，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯(cuò)誤。
半命題作文題目補(bǔ)填的詞語(yǔ)不同，主題揭示的深刻度也會(huì)有所不同。考生要想從作文考場(chǎng)上披錦而歸，還必須學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)真情和想象的鉆頭，向思維深處鉆探、挖掘。文章的主題，可分為淺、中、深三個(gè)不同的層次，挖掘時(shí)切忌淺嘗輒止。以“________的味道”為例，此處補(bǔ)題若停留在“物”的層次或“感官”的層次，補(bǔ)填“西瓜”“咖啡”“冰激凌”之類(lèi)，就滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。若緊扣“味道”的含義，往深處開(kāi)掘，進(jìn)入“事”的層次或“體悟”的層次，補(bǔ)填“得獎(jiǎng)”“挨批”“失敗”等詞，雖仍然平淡無(wú)奇，畢竟深刻多了。若再掘一鋤，進(jìn)入“情”的層次或“想象”的層次，補(bǔ)填“母愛(ài)”“陽(yáng)光”“飛翔”等內(nèi)容，興許就能別有洞天，勝人一籌。
文題補(bǔ)寫(xiě)好了，文章也就變成命題作文了。這時(shí)考生就可以按照命題作文的要求，動(dòng)筆寫(xiě)作了。
高考作文 篇5
“善待地球就是善待自己�！薄罢湎ё匀毁Y源，共營(yíng)生命綠色。”這些大家都懂，可是有幾個(gè)人做到呢？
如今，地球母親傷痕累累，我們?nèi)祟?lèi)這樣傷害她，如今的她，如今她的心是不是快破碎了？她現(xiàn)在是不是很心痛，是不是心中很痛恨我們，痛恨她的孩子。地球母親的眼淚從她破舊的外衣滑過(guò)，無(wú)數(shù)條淚痕交錯(cuò)著，如今的我們看見(jiàn)地球母親對(duì)我們?cè)购薜臉幼�，我們�(yōu)槭裁床恍袆?dòng)起來(lái)，讓地球母親重拾笑容。轉(zhuǎn)眼之間，時(shí)光像箭一樣飛快的過(guò)去。20xx年的今天，再也和過(guò)去不一樣了。沒(méi)有姹紫嫣紅的小花，沒(méi)有高大挺秀的樹(shù)了，更沒(méi)有人們愉快的笑聲。這個(gè)世界變了，變得煙霧彌漫了全城、世界；變得植物動(dòng)物瀕臨滅絕，過(guò)去常見(jiàn)的動(dòng)物，現(xiàn)在變得罕見(jiàn)；這個(gè)世界變了，變得人們不再歡笑。這個(gè)世界變了，變得陌生起來(lái)；這個(gè)世界變了，變得讓我不再認(rèn)識(shí)；這個(gè)世界變了，變得讓我懼怕無(wú)比。
走過(guò)枯黃的草地，看見(jiàn)上面破舊的標(biāo)語(yǔ)“小草真可愛(ài)，請(qǐng)您好好保護(hù)”我看見(jiàn)諷刺的干笑了一下，想：這個(gè)世界還需要什么標(biāo)語(yǔ)，這個(gè)世界已經(jīng)不再美麗，不再可愛(ài)了。人們看見(jiàn)了標(biāo)語(yǔ)，就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)一樣，寫(xiě)這么多標(biāo)語(yǔ)有用嗎？如果有用這個(gè)世界也不會(huì)變成這樣。當(dāng)走過(guò)歷史博物館，發(fā)現(xiàn)里面多了兩張照片。一張美麗壯觀，另外一張會(huì)讓人毛骨悚然。兩張照片差距很大：一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕交錯(cuò)，周?chē)粚颖”∷{(lán)色“紗衣”；一個(gè)土黃色的球體，深黃的'小斑點(diǎn)散布在球體的每個(gè)地方，只有一部分綠色小斑點(diǎn)，但是那綠色斑點(diǎn)少得可憐�？戳诉@兩張地球母親的照片，我想著：人們是應(yīng)該后悔了，應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始了，現(xiàn)在還不算晚，人們難道要在上帝通知這是地球最后一秒的時(shí)候才挽回嗎？
人們啊！開(kāi)始吧！只能獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)也比沒(méi)有好，不是嗎？幾天過(guò)后，政府提出了“保護(hù)環(huán)境”的主題活動(dòng)，人們紛紛行動(dòng)。在“保護(hù)環(huán)境”活動(dòng)開(kāi)幕的第3天，城市中的煙霧已經(jīng)散去，活動(dòng)開(kāi)幕的第13天，個(gè)個(gè)標(biāo)語(yǔ)都換上新的，小草也“唆唆”的冒出。在活動(dòng)開(kāi)幕的一年后，城市大變樣，宇航員重上了火箭，又看見(jiàn)了她。她正笑著，笑的燦爛。我想十年后的今天，地球會(huì)怎樣？
【高考作文】相關(guān)文章：
山東高考作文_作文_高考作文07-07
高考作文11-27
高考作文05-15
河南高考作文10-18
全國(guó)高考作文07-28
中國(guó)高考作文10-17
江蘇高考作文07-06
語(yǔ)文高考作文07-04
浙江高考作文05-16
青春的高考作文05-15