高三有感作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼母呷懈凶魑�，希望對(duì)大家有所幫助。
高三有感作文1
生活，如果沒(méi)有溫暖便是一碗清水;家庭，如果沒(méi)有溫暖，就沒(méi)有溫馨和快樂(lè);而社會(huì)，如果沒(méi)有溫暖就無(wú)需存在。(報(bào)載：某市一名五歲兒童因車禍，無(wú)人救助失血過(guò)多死亡。
——題記
我獨(dú)自走在大街上，忽然覺(jué)得自己好象忘帶了什么，于是飛快的往回跑。然而，在回去的路上，一輛奔馳著的出租車撞倒了我，我倒下了，流了好多好多的血，那車卻猶豫了一下便開(kāi)走了。車?yán)锏乃緳C(jī)叔叔，難道您沒(méi)看見(jiàn)我嗎?不，您一定看到了，那您為什么又把車開(kāi)走了?想逃?哈，你逃不掉的!
路邊的行人，叔叔阿姨爺爺奶奶們，我不行了，來(lái)救救我吧，用您那飽經(jīng)風(fēng)霜的大手拉我一把吧!公路上行車的司機(jī)們，我不會(huì)忘記有乘客向您們招手時(shí)您那高興的樣子，可我，一個(gè)躺在大路上流著鮮血的幼小的生命在向您招手，裝著沒(méi)看見(jiàn)，甚至從我身邊一擦而過(guò)，您每看見(jiàn)嗎?不，您一定看見(jiàn)了，那您為什么不救救我呢?
我流的血太多了，我想媽媽，想我的家人，我竭盡全力大喊：“媽媽，媽媽，快來(lái)救救我吧!”可媽媽在哪呢?她聽(tīng)得見(jiàn)嗎?在我身邊，一輛輛汽車與我擦邊而過(guò)，而我只是彌漫在這煙霧之中。我試著舉了舉手，可我舉啊，舉啊，怎么也舉不起來(lái)�！皨寢�，你在哪呢?快來(lái)救救我吧!”我哭著，喊著，可媽媽她聽(tīng)不見(jiàn)，路上的行人也當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
忽然，我覺(jué)得心里有一個(gè)很大很大的黑洞，他正在把我往里吸，我掙扎著，掙扎著，可怎么也掙托不出來(lái)，我絕望了……
后記——
至今，我的.腦子里還浮現(xiàn)著這五歲孩子的影子，路上那么多行人，卻沒(méi)有一個(gè)人來(lái)救他;公路上那么多汽車，卻沒(méi)有一輛停下來(lái)救他，哪怕給他媽媽打個(gè)電話。想一想，世上如果沒(méi)有溫暖，沒(méi)有熱心人，會(huì)變得多么殘酷!這是一個(gè)多么大的教訓(xùn)!尊敬的人們，請(qǐng)記住血的教訓(xùn)，讓自己有一顆火熱的心，讓每個(gè)人都有一片蔚藍(lán)的天空，讓世間充滿溫暖!
高三有感作文2
有人說(shuō)過(guò)：“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。是的，學(xué)習(xí)，只要你肯下決心去做，任何困難都能克服。當(dāng)你在學(xué)習(xí)的時(shí)候，是否感悟出某個(gè)道理呢?當(dāng)我聽(tīng)到這樣一個(gè)故事時(shí)，就讓我想起了這個(gè)道理：
早晨，從一個(gè)學(xué)舍中傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。在這個(gè)學(xué)舍附近的一棵榕樹(shù)下，一位老人正聆聽(tīng)著學(xué)生的讀書(shū)聲，榕樹(shù)旁還綁著一頭牛。牛發(fā)出“哞哞”的叫聲，使林老師不時(shí)停下來(lái)。林老師看在這是一位六十多旬的老人，便沒(méi)有上前說(shuō)。
第二天，這位老人又來(lái)了，牛的“哞哞”聲越來(lái)越大，有些學(xué)生分心了，林老師再也忍不下去了，氣沖沖地走到老人面前，說(shuō)：“老人家，麻煩你到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，你的牛發(fā)出的叫聲會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。
”老人仍慈祥的說(shuō)：“我把牛牽遠(yuǎn)一點(diǎn)�！绷掷蠋熞�(jiàn)老人仍沒(méi)有一點(diǎn)想走的意識(shí)，便怒了：“老人，你再這個(gè)樣子，我可要抓你去官府了，要不你交錢(qián)了讀書(shū)，就可以進(jìn)來(lái)了!”于是，老人不得以下走了……
原來(lái)，這個(gè)老人是為了兒子才來(lái)“偷”聽(tīng)的。二十年前，他和一個(gè)患有精神病的女人結(jié)婚，有一天老人的`老婆在河邊洗衣服的時(shí)候，病發(fā)，一頭撞進(jìn)水中的石頭上死去了。
留下了他和有先天性癱瘓的兒子，兒子一心想學(xué)習(xí)，卻因?yàn)榘c瘓的原因而不能來(lái)，但老人又是一個(gè)文盲，字都不識(shí)一個(gè)。老人就想到這個(gè)方法，替兒子學(xué)習(xí)，回家后再教兒子。林老師聽(tīng)到后，不禁震了一下，他從心底上流出一種佩服之情，佩服老人的毅力，佩服老人對(duì)兒子的愛(ài)，佩服老人的勇敢。
另日，老人沒(méi)來(lái)，林老師擔(dān)心他出了什么事。下午，一位學(xué)生跟林老師說(shuō)，老人想請(qǐng)林老師給一張測(cè)驗(yàn)卷他的兒子做，林老師便托這位學(xué)生拿給老人。
不久，學(xué)生把老人兒子寫(xiě)的測(cè)驗(yàn)卷拿了過(guò)來(lái)。林老師流下了一滴滴的眼淚，卷子上的字體寫(xiě)得工工整整，根本不像是一個(gè)有癱瘓病人寫(xiě)的，林老師為這對(duì)父子感到震撼。之后，林老師每天去老人家，給老人兒子補(bǔ)習(xí)。
當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)故事時(shí)，我也同林老師那樣，感到很震撼。讓我感悟出：世上無(wú)難事，只要肯登攀。
高三有感作文3
尼采的哲學(xué)體系主要集中于《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》這本書(shū)，這本書(shū)是拿來(lái)做學(xué)術(shù)研究的，但其實(shí)也可以稱其為一本詩(shī)集。我個(gè)人從周國(guó)平的書(shū)中認(rèn)識(shí)尼采，尼采的超人哲學(xué)是眾人仰慕的，其中也包括我。沒(méi)有對(duì)尼采當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)背景有所了解，這本書(shū)是看不懂的。
我為什么要買(mǎi)這種書(shū)呢？其實(shí)不管做不做學(xué)術(shù)研究，尼采是我喜歡的哲學(xué)家，這本書(shū)帶有很多的批判性觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)者、詩(shī)人、追求智慧最高者進(jìn)行了一番批判，。雖然這本書(shū)遭到了很多誤解，甚至還被納粹黨拿去研究，把它當(dāng)作統(tǒng)治人類的手段。但它經(jīng)得過(guò)歲月的考量，魯迅先生還對(duì)這本書(shū)表達(dá)出很高的贊美。但他只翻譯了開(kāi)頭的前言，所以他對(duì)尼采并不能了解得深入�，F(xiàn)在這本書(shū)和《悲劇的誕生》是最受學(xué)者歡迎的，它也類似講故事，剛開(kāi)始就講了查拉圖斯特拉在山上待久了，孤獨(dú)久了，準(zhǔn)備去山下進(jìn)行拯救人類精神的'說(shuō)教，但下山后遇到的事和自己所夢(mèng)想的完全不一致，眾人所追求的東西和自己所追求的東西決然不同，于是查拉圖斯特拉又回到了自己的家鄉(xiāng)（即山上），后來(lái)陸續(xù)有高人去拜訪他，請(qǐng)求能得到精神的解脫，查拉圖斯特拉最后選擇一一和這些高人進(jìn)行座談。
《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》諷刺最多的還是上帝（即耶穌），因?yàn)槟岵墒欠椿浇痰�。以上帝死了為基礎(chǔ)而進(jìn)行對(duì)德國(guó)社會(huì)人們精神失落的各種批判，那對(duì)我們現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)有作用嗎？有的，因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)正處于轉(zhuǎn)型期，物質(zhì)財(cái)富與精神文明之間產(chǎn)生矛盾。過(guò)于追求財(cái)富是我們時(shí)代的一個(gè)特征，大多數(shù)時(shí)候知識(shí)分子的呼聲不被認(rèn)可。這本書(shū)真是反映了一百多年前的德國(guó)社會(huì)與我們現(xiàn)在的社會(huì)有相同的地方。
我們重讀類似這樣的經(jīng)典是一種精神的救贖，所以提倡讀它是有意義的。
高三有感作文4
平時(shí)的我是不愛(ài)玩游戲的。昨天是周末，寫(xiě)完作業(yè)無(wú)聊的時(shí)候，我打開(kāi)了電腦，下載了一款小游戲，名字叫做兔子進(jìn)化。里面有各種各樣的兔子，小兔子長(zhǎng)大之后會(huì)變成家兔，家兔長(zhǎng)大之后又會(huì)變成各種類型的兔子。游戲簡(jiǎn)單好玩，我一下就喜歡上這個(gè)游戲了。
吃晚飯的時(shí)候，媽媽喊我吃飯，我都不想離開(kāi)電腦前，因?yàn)橛螒蛏钌畹奈宋�。后�?lái)媽媽生氣了，我才趕快坐到飯桌前吃飯，我特別快的隨意扒拉了兩口飯，又坐到電腦前去玩游戲。時(shí)間過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼就到了十點(diǎn)鐘該睡覺(jué)的時(shí)間。媽媽讓我去睡覺(jué)，我騙媽媽在網(wǎng)上查資料，第二天上課要用到的。媽媽相信了我。后來(lái)，媽媽告訴我，查完資料關(guān)電腦去睡覺(jué)，然后她就先去睡覺(jué)了。我坐在電腦前，開(kāi)心的玩著游戲，根本不知道時(shí)間過(guò)得有多快。中間起來(lái)去喝水，抬眼看書(shū)房的表，已經(jīng)十二點(diǎn)了。第二天還要上早讀，我實(shí)在困的不得了了，才依依不舍的關(guān)了電腦去睡覺(jué)。晚上躺在床上，做夢(mèng)了，夢(mèng)里都是小兔子。我夢(mèng)到自己已經(jīng)養(yǎng)了100只小兔子，我去給她們喂食喂水。第二天早晨，鬧鐘響了，我都沒(méi)有聽(tīng)到，是媽媽過(guò)來(lái)把我喊醒了。
到了學(xué)校，第一節(jié)課，我就困的睜不開(kāi)眼睛。我趴在桌子上睡覺(jué)，老師走過(guò)來(lái)把我叫醒。課下到老師辦公室，我告訴老師昨天晚上玩了游戲，睡得太晚，所以課堂上才犯困。老師耐心的給我講了道理。我們現(xiàn)在年齡還小，自控能力很弱，容易對(duì)一件事情著迷，甚至沉溺在其中。老師告訴我，不許在玩網(wǎng)絡(luò)游戲，平時(shí)學(xué)習(xí)玩想要放松的時(shí)候，可以在室外多做一些體育運(yùn)動(dòng)。我覺(jué)得老師的'話很有道理，回到家中就把電腦里的游戲卸載了。作為學(xué)生的我們，首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該把大把大把的時(shí)間浪費(fèi)在游戲上，這不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)有害，更不利于我們的身心健康。我以后再也不去玩網(wǎng)絡(luò)游戲，好好學(xué)習(xí)，多進(jìn)行體育鍛煉，爭(zhēng)做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)張的好學(xué)生。
高三有感作文5
其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，也非常容易。父母的一句關(guān)心的話語(yǔ)，你就會(huì)感到興奮;同學(xué)之間一個(gè)親昵的動(dòng)作，你就會(huì)感到幸福;老師的一個(gè)肯定，你也會(huì)感到幸福。
幸福就像寒冷的冬天里的火爐，時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我們;幸福就像秋天緩緩落下的樹(shù)葉，帶給我們一種美的享受;幸福就像炎熱的夏日里一陣清涼的微風(fēng)，拂過(guò)我們的臉頰;幸福就像春天一陣淅淅瀝瀝的小雨;滋潤(rùn)著我們的心田。
充滿快樂(lè)的童年時(shí)光雖已過(guò)去，但那些不可磨滅的回憶仍歷歷在目。從“呱呱落地”到“牙牙學(xué)語(yǔ)”，我們都在慢慢的成長(zhǎng)。兒時(shí)的日子總是那么歡樂(lè)，純真，和幾個(gè)小伙伴一起玩耍，上山爬樹(shù)摘果子，下河戲水抓小魚(yú)，玩的不亦樂(lè)乎。那是總是嘻嘻哈哈無(wú)憂無(wú)慮的。那便是幸福。
小時(shí)候父母也是對(duì)我百依百順，從不會(huì)罵我一句，打我一下。媽媽喜歡牽著我的手，從她的掌心帶給我溫暖;喜歡時(shí)不時(shí)的摸摸我的.頭，給我一份面對(duì)任何事的勇氣和信心;喜歡給我一個(gè)溫柔的微笑，讓我感受到他對(duì)我的愛(ài)。
爸爸雖然不善言辭，但他對(duì)我的愛(ài)并不會(huì)少于媽媽，爸爸喜歡默默的做些事來(lái)表達(dá)他對(duì)我的關(guān)心，有父母的關(guān)愛(ài)，這便是幸福吧。
小時(shí)候媽媽和爸爸還有我經(jīng)常一起散步，我們經(jīng)常一起到小河邊釣魚(yú)，我們經(jīng)常一起放風(fēng)箏，我們經(jīng)常一起躺在草地上看星星。我們一家人的記憶那么美好，雖然回不去，但只要還既得，那便依舊是一種幸福。
如今爸爸的頭發(fā)已經(jīng)有些花白了，面容也滄桑了不少，眼角的皺紋更是說(shuō)明了爸爸已不再年輕的現(xiàn)實(shí)。爸爸用他全部的愛(ài)給我關(guān)心和體貼，為我操勞奔波，但我卻不理解他，經(jīng)常不給他好臉色看，經(jīng)常發(fā)小脾氣，爸爸仍就寵溺著我，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我，愛(ài)護(hù)著我，我很幸福。
幸福就是這么簡(jiǎn)單，這么容易，只要用心去感受幸福，每個(gè)人都是被幸福環(huán)繞著的。我們不僅得珍惜那些美好的幸福，更要學(xué)會(huì)感恩帶給我們幸福的人。
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