高考作文匯總五篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的高考作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
談到如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不少同學(xué)總是認(rèn)為語(yǔ)文不過(guò)是背誦默寫、文言翻譯之類，既枯燥無(wú)味，又難以進(jìn)步。也有同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文也跟數(shù)理化一樣，只有做題目，才能提高成績(jī)。許多同學(xué)總是不得要領(lǐng)。其實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，并非四顧茫然。它來(lái)自于高效的課堂學(xué)習(xí)；來(lái)自于大量的課外閱讀，來(lái)自于社會(huì)生活實(shí)踐。
而更為重要的是，如何使三者完美的結(jié)合，其關(guān)鍵詞：核心、拓展、體驗(yàn)。
所謂核心，即以課堂高效學(xué)習(xí)為核心。語(yǔ)文課堂，以文本為抓手，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的有效建構(gòu)，掌握語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律；通過(guò)文本探究，達(dá)到提升思維，完成審美體驗(yàn)，并感悟祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。由于課堂時(shí)間有限，我們要注意舉一反三、融會(huì)貫通，老了抓住語(yǔ)文的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過(guò)去的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們老師善于通過(guò)對(duì)詩(shī)詞、中的動(dòng)詞、形容詞的品味，領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)言的凝練含蓄之美。有時(shí)候我們彼此交流，對(duì)語(yǔ)言的妙處有一種心靈妙悟。那時(shí)感覺(jué)真的很舒暢，什么叫做心領(lǐng)神會(huì)，我們盡在不言中。
所謂拓展，就是課外的大量閱讀，通過(guò)文學(xué)作品和其他書(shū)籍的閱讀，以潛移默化的熏陶，把我們課堂上的感悟，內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。比如，梭羅的《瓦爾登湖》讓我們?cè)诟≡甑氖浪追諊校瑏?lái)尋求心靈的寧?kù)o。我們?cè)谀浅錆M哲思和恬淡之中，自然達(dá)到清新澄澈的境界。再比如《梵高自傳》，我們不僅領(lǐng)悟梵高藝術(shù)世界，更讓我們體會(huì)這位藝術(shù)家保持永恒生命力的源泉，執(zhí)著追求中偉大的靈魂。是的，閱讀拉近了我和語(yǔ)文的距離，也讓我們充滿青春的生命更加充盈。
我們老師常說(shuō)，語(yǔ)文是需要體驗(yàn)的學(xué)科。對(duì)我們勃勃成長(zhǎng)的生命，我們每一份驚喜和傷感，每一次受到震撼心靈的教育，每一次與老師、同學(xué)、父母的交流，都讓我們體會(huì)到人生貴在珍惜。有一次，我和老師聊起了早戀的.話題。老師說(shuō)，哪個(gè)年輕時(shí)代沒(méi)有情感的沖動(dòng)？但是人一生最美的情感之花，最好在她最為絢麗的時(shí)候綻放。幾年來(lái)我時(shí)�；匚独蠋熯@句話，歲月的推移讓我愈加理解老師所說(shuō)的分量。
有人說(shuō)，讀書(shū)很苦，很累。但是我在老師的引導(dǎo)下，語(yǔ)文課堂的精彩、課外閱讀的豐碩、生活實(shí)踐過(guò)程的感悟，讓收獲滿滿。我慶幸，我愛(ài)語(yǔ)文！
高考作文 篇2
日本的"菠菜原則"。
日本人飯桌上是少不了菠菜的，他們甚至把一種企業(yè)組織原則稱為"菠菜原則"。這個(gè)原則由三個(gè)基本點(diǎn)組成，即"報(bào)告"、"聯(lián)絡(luò)"、"溝通"。""菠菜原則"是日本企業(yè)的基本原則，任何一個(gè)雇員，從部長(zhǎng)到社長(zhǎng)，無(wú)一例外都需執(zhí)行這條原則。所謂報(bào)告，就是把自己工作的進(jìn)展?fàn)顩r隨時(shí)通知同事，比如出差回到公司，一定要將所見(jiàn)所聞匯報(bào);外出的收獲，一定要讓全體同事分享。聯(lián)絡(luò)，就是把自己目前遇到的問(wèn)題通知有關(guān)同事，如上班路上遇到堵車可能遲到，你得打電話告訴同事你何時(shí)能到公司。溝通，是工作遇到問(wèn)題時(shí)，一定要找同事或上司咨詢，以集體智慧予以解決。
"菠菜原則"說(shuō)的就是個(gè)人與組織之間的協(xié)調(diào)性原則。日本的這種原則是其教育體系與教育思想的產(chǎn)物。在日本人的'觀念中，教育的目的不是培養(yǎng)精英，而是培養(yǎng)能夠適應(yīng)嚴(yán)酷集體生活的有協(xié)調(diào)性的人。這種教育貫穿著一個(gè)基本點(diǎn)，即培養(yǎng)合格的國(guó)民。這種國(guó)民具有共同的教養(yǎng)、共同的信念。
分析：個(gè)人生活在社會(huì)中，那么，個(gè)人就應(yīng)該與整個(gè)社會(huì)融洽相處。這樣全體國(guó)民才有共同的向心力，這就是日本的教育。
話題："教育的目的""個(gè)人與集體"
高考作文 篇3
一百年前，科舉制度在中國(guó)廢除。
一百年后，高考在中國(guó)泛濫！
現(xiàn)在的高考我總覺(jué)的與古代的科舉有著異曲同工之妙，以前出現(xiàn)的是范進(jìn)，考到老！現(xiàn)在也不是這樣么？高三復(fù)習(xí)三年四年的枚不勝舉，我的幾個(gè)叔叔家的孩子都是復(fù)習(xí)了三年才考上了二本。其中有一個(gè)孩子對(duì)我叔叔說(shuō)：爸爸，你再讓我復(fù)習(xí)，還不如讓我去死的好！
前天，我親哥哥的高考成績(jī)剛下來(lái)，考的很少，三本都上不了。我思緒萬(wàn)千。他平常學(xué)習(xí)很努力，而結(jié)果卻出人意料！哥哥說(shuō)；沒(méi)辦法，現(xiàn)在的復(fù)習(xí)生太多了！
我現(xiàn)在的學(xué)校也是所謂的省重點(diǎn)，但是前天我的一個(gè)高三朋友對(duì)我說(shuō)的話卻讓我深思，他說(shuō)：我們高三的一個(gè)復(fù)習(xí)班的升學(xué)率能頂17個(gè)新生班的！我聽(tīng)后明白了現(xiàn)在的`高三確實(shí)是復(fù)習(xí)生的天下！
鄧小平恢復(fù)高考確實(shí)是個(gè)明智之舉，但是現(xiàn)在的高考已經(jīng)畸形！大學(xué)的招生依靠的僅僅是分?jǐn)?shù)，而不是能力！分?jǐn)?shù)那么高能做什么？！無(wú)怪外國(guó)的專家說(shuō)：中國(guó)的老師是出難題的專家，中國(guó)的學(xué)生是考高分的機(jī)器！
面對(duì)這樣殘忍的高考制度，我想這也許是中國(guó)教育的障礙！
高考作文 篇4
前不久，內(nèi)地多家媒體聯(lián)合組織了一次“印象之十大香港名人”評(píng)選活動(dòng)，并于日前公布了投票結(jié)果：劉德華以1155票排名第一，票數(shù)占總數(shù)的31.91%，排在第二至十位的分別為李嘉誠(chéng)、成龍、霍英東、董建華、麥兜、周星馳、曾蔭權(quán)、其他、金庸。此結(jié)果一經(jīng)公布立即引起社會(huì)上的廣泛爭(zhēng)議。文學(xué)評(píng)論家雷達(dá)指出：“劉德華說(shuō)到底只是個(gè)唱歌跳舞演電影比較出色的藝人，何以就達(dá)到了千萬(wàn)人景仰的地步，真是費(fèi)解得很�！�
許多網(wǎng)友認(rèn)為，比起更能代表香港草根文化的卡通形象麥兜、“喜劇之王”周星馳、號(hào)稱“世界上有華人的地方就有金庸”的作家金庸和首任香港特首董建華，劉德華即便在內(nèi)地的新聞更多、參與公益活動(dòng)更多、參與的重量級(jí)演出更多，但最終奪魁仍未免有些牽強(qiáng)。
但是，對(duì)此評(píng)選結(jié)果的.支持者同樣大有人在。有網(wǎng)友曾指出：“香港娛樂(lè)業(yè)在香港經(jīng)濟(jì)中占很大比例，劉德華在香港不單單代表娛樂(lè)明星，他身上所體現(xiàn)出來(lái)的勤奮、堅(jiān)毅等品質(zhì)在華人圈很有號(hào)召力，香港人也愿意把劉德華包裝成香港精神代表�！鄙踔吝�有網(wǎng)友擺出了一系列論據(jù)來(lái)證明劉德華奪魁的說(shuō)服力：
“20xx年，劉德華躋身世界十大杰出青年，成為香港人的驕傲；20xx年，劉德華榮獲‘21世紀(jì)杰出才俊’獎(jiǎng)；20xx年，劉德華因其電影公司經(jīng)營(yíng)上的成就獲國(guó)際權(quán)威財(cái)經(jīng)雜志頒發(fā)的‘福布斯杰出領(lǐng)袖獎(jiǎng)’；20xx年，劉德華成為‘萬(wàn)寶龍國(guó)際藝術(shù)贊助大獎(jiǎng)’在香港地區(qū)的唯一得主；20xx年，劉德華獲得香港特別行政區(qū)政府頒發(fā)的榮譽(yù)勛章……”
分析：雖然“劉德華奪魁香港名人”事件引發(fā)的口水戰(zhàn)目前仍未平息，但近年來(lái)類似爭(zhēng)議事件卻屢屢有發(fā)生：姚明被評(píng)為全國(guó)勞模；周杰倫的《蝸�！啡脒x愛(ài)國(guó)主義歌曲目錄；金庸的《天龍八部》列入高中語(yǔ)文教材；羅大佑的《現(xiàn)象七十二變》落戶《大學(xué)語(yǔ)文》；韓寒、郭敬明、安妮寶貝在“當(dāng)代讀者最喜歡的華語(yǔ)作家”中力壓李清照、朱自清、徐志摩……爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，往往就是其人物身份是否與事件結(jié)果形成“價(jià)值匹配”。其實(shí)，隨著社會(huì)及人們觀念的變化，“價(jià)值匹配”更與人們的認(rèn)同度有關(guān)。對(duì)此現(xiàn)象，我們沒(méi)必要大驚小怪。
高考作文 篇5
出題的老師啊，你叫我說(shuō)你啥子好嘛！你看看你出的這叫啥子題目："一個(gè)點(diǎn)可以構(gòu)成一條線，可以構(gòu)成一個(gè)平面，最后構(gòu)成立體。"一個(gè)點(diǎn)就可以構(gòu)成一條線，這是哪家子老師教給你的！兩點(diǎn)構(gòu)成一條直線，這是最最基本的幾何定理。連這個(gè)都不曉得?初中幾何的基本知識(shí)，都學(xué)到狗肚子里去了?莫說(shuō)一個(gè)點(diǎn)構(gòu)不成一條直線，就是能構(gòu)成一條直線，這條直連也構(gòu)不成一個(gè)平面！直線和直線外的一點(diǎn)，才可以構(gòu)成一個(gè)平面！換句話說(shuō)，至少要三個(gè)點(diǎn)才能構(gòu)成一個(gè)平面。一個(gè)平面也夠不成一個(gè)立方體，一個(gè)平面沿著一根固定的軸旋轉(zhuǎn)，才能構(gòu)成幾何體。
你個(gè)瓜娃子，你當(dāng)年是文科生吧?當(dāng)年你上幾何課的'時(shí)候，是不是凈趴在桌子上給同桌寫情書(shū)去了?"人生就像不規(guī)則的幾個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)又可以連成無(wú)數(shù)條線，這些線又可以組成不同的平面，不同的平面又可以組成不同的幾何體。"--你好瓜呦，我告訴你，構(gòu)成人生的點(diǎn)是非常規(guī)則的，完全是按照時(shí)間軸排列的。你回頭看看，一步一步，都是按順序走過(guò)來(lái)的。你想把它們打亂重來(lái)，你想得美喲。人生只有一次，不要再想三想四了。我告訴你，男人下班早回家，不丟人！家庭，單位，兩點(diǎn)一線，規(guī)規(guī)矩矩，不要幻想再去扯出一條線來(lái)，不要去搞第三者！婆娘難看，不是借口！還想啥子不規(guī)則的幾何體，你莫不是要去弄幾根電動(dòng)棒棒，塞口球球回來(lái)?你年歲也不小了，人生后面的路就老老實(shí)實(shí)地走，不要瞎球搞！
你比起那些下崗職工，比起那些讓城管趕得到處跑的街頭小販兒要強(qiáng)多了！教育局的工資，每月五千多塊。這還不算每年到了高考招生期間，光一個(gè)家長(zhǎng)找你走后門的紅包也抵得上你一年的工資。你還要想什么?還要想不同的平面，不同的幾何體?你個(gè)龜兒子！你的娃明年也要高考，按照你們教育局的慣例，子女搞個(gè)加分不在話下。實(shí)在考的不行，川大的內(nèi)部錄取名額也可以搞到一個(gè)。你不能自己無(wú)憂，就來(lái)害別人，"一個(gè)點(diǎn)可以構(gòu)成一條線"，腦殼有乒乓。
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