有關(guān)高考作文匯總9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的高考作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
后悔
閱讀下面的材料，按要求作文。
夜深了，一位巴格達(dá)商人走在漆黑的`山路上，突然有個(gè)神秘的聲音傳來(lái)：彎下腰，請(qǐng)多揀些小石子，明天會(huì)有用的！商人決定執(zhí)行這一指令，便彎腰揀起幾塊石子。到了第二天，當(dāng)商人從口袋里掏出石子看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)哪些石子原來(lái)是一塊塊亮晶晶的寶石！自然，也正是這些寶石使他變得后悔不迭：天啦，昨晚怎么就沒(méi)多揀些呢！
根據(jù)上面的材料，以后悔為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
高考作文 篇2
7月8日，我的高考結(jié)束，伴著綿綿的細(xì)雨，我走出了考場(chǎng)，沒(méi)有車來(lái)也沒(méi)有人等候，穿過(guò)校門口熱鬧的光景，我宛如孤身征戰(zhàn)歸來(lái)的戰(zhàn)士，悲壯的走向我棲息的站點(diǎn)......
小區(qū)的路上，周圍顯得十分熱鬧卻又異常肅穆，此刻我并不在意考試的結(jié)果，也并不如之前預(yù)期那樣想好好睡一覺(jué)，反而內(nèi)心感到異常的躁動(dòng)，不清楚自己想要瘋狂些什么，但腳步越發(fā)輕快起來(lái)。
回想在家備考到高考延期，再到高考結(jié)束，一切都十分不易。
本以為短暫的寒假后，我將開(kāi)啟高三最后沖刺生活，卻迎來(lái)更為漫長(zhǎng)的假期。全國(guó)人民一起居家隔離的日子里，一家人都無(wú)事可做時(shí)，我成了出焦灼的疫情新聞外，家里唯一可以分散大家注意力的焦點(diǎn)，我不僅僅要打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光，應(yīng)對(duì)我這與日俱增的焦慮，更要耐著性子錘煉這顆不想學(xué)習(xí)卻又不得不學(xué)的'心。
在家度過(guò)了太長(zhǎng)時(shí)間，我十分不確定自己是否可以成功應(yīng)對(duì)高考，眼看著六月份的臨近，我開(kāi)始向同學(xué)們一一發(fā)消息，打聽(tīng)大家的狀態(tài)和進(jìn)度，同時(shí)自己一邊擔(dān)心這場(chǎng)疫情會(huì)不會(huì)將今年的高考取消，一邊對(duì)奮戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)人員還有工作人員們萌生著無(wú)盡的崇敬與希望的寄托。
網(wǎng)上流傳著高考延期的消息，既慶幸又擔(dān)心，希望多一些時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，又感到短暫的時(shí)間并不能提高多少，內(nèi)心煎熬的時(shí)間卻更長(zhǎng)了些。延長(zhǎng)的日子，更像是一場(chǎng)突然間增加的戰(zhàn)役，或許有人可以抓住最后的尾巴打好一場(chǎng)翻身仗，或許有人可以更好的調(diào)整心態(tài)，應(yīng)該也有人像我一樣重復(fù)著過(guò)去時(shí)光里機(jī)械的復(fù)習(xí)生活。
漫長(zhǎng)的等待后，在這個(gè)悶濕的季節(jié)里，我終于迎來(lái)了我的高考，一切順利，完完整整的結(jié)束了所有考試......
其實(shí)，現(xiàn)在真好啊！哪怕有所延遲，但終究到來(lái)，即使還帶著口罩，但此刻大家都健健康康的生活著，哪怕失去了短暫自由行動(dòng)的時(shí)光，但美好的生活依舊回來(lái)了，我的高考不僅僅收獲了成長(zhǎng)，更見(jiàn)證了一場(chǎng)偉大的戰(zhàn)疫，一個(gè)偉大的民族。對(duì)祖國(guó)，對(duì)所有中國(guó)人民來(lái)說(shuō)這個(gè)漫長(zhǎng)的假期是否也像是一場(chǎng)突如其然并不美好的“考試”呢？只是，在正確的領(lǐng)導(dǎo)下，和所有人共同的奮戰(zhàn)下，我創(chuàng)造了一曲曲更加美好的贊歌，彰顯了我們中華民族這個(gè)大家庭道路的正確，中華民族經(jīng)久不衰的凝聚力！
走進(jìn)家門，老媽正好端上最后一道菜，老爸也已擺好碗筷，爺爺奶奶落座，為慶祝我高考結(jié)束的一餐，正式開(kāi)始，舉杯，共祝我們美好的明天！
高考作文 篇3
記者：我最近在您博客上看到一篇文章《中國(guó)文學(xué)進(jìn)入裝神弄鬼時(shí)代？》，引起爭(zhēng)議，而我讀此文的第一反應(yīng)就是中國(guó)作文也進(jìn)入這個(gè)時(shí)代了，你覺(jué)得有道理嗎？
陶老師：您說(shuō)的作文是學(xué)生平時(shí)的作文還是高考作文？
記者：應(yīng)試作文，現(xiàn)在有的學(xué)生不關(guān)注現(xiàn)實(shí)，經(jīng)常用裝神弄鬼的形式花樣，或者靠倒騰古人名言警句滿天飛，試圖贏得閱卷老師的青睞。
陶老師：現(xiàn)在學(xué)生要表達(dá)的真實(shí)想法和教育部門、老師的要求有一些脫節(jié)，不太能夠講真話。比如學(xué)生對(duì)所謂榜樣人物、主旋律之類東西其實(shí)有自己的認(rèn)識(shí)，但真正想說(shuō)的話不一定可以說(shuō)出來(lái)。我們的教育常常是鼓勵(lì)人講假話的。
記者：我也有同感。我去年在中央電視臺(tái)節(jié)目的時(shí)候，有一句話被廣為流傳作文的訓(xùn)練成了一種撒謊的訓(xùn)練。
陶老師：哈哈，這也不光是作文的問(wèn)題，是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)的話和自己內(nèi)心想說(shuō)的話不一致，人格分裂導(dǎo)致話語(yǔ)分裂。而最最基本的分裂是我們的生存環(huán)境的分類，的政治、經(jīng)濟(jì)和文化全部是分裂的。
記者：是的，現(xiàn)在孩子的作文有兩套話語(yǔ)系統(tǒng)，一套給老師、應(yīng)付考試的，一種是給自己寫日記、寫博客的。
陶老師：作文最重要的是要有真情實(shí)感，現(xiàn)在的情況是作文以及其他在公共場(chǎng)所流行的話語(yǔ)是虛假的；而真情實(shí)感只有在日記或者博克里面表現(xiàn)。
記者：您認(rèn)為寫什么不寫什么以及怎么寫，對(duì)孩子的人格、審美標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念的養(yǎng)成有影響嗎？我比較擔(dān)心，有一些孩子經(jīng)常用另類的方式表達(dá)另類的想法。
陶老師：另類這個(gè)術(shù)語(yǔ)現(xiàn)在很流行，這個(gè)詞的基本意思應(yīng)該是反主流、反潮流，張揚(yáng)自己的獨(dú)立個(gè)性。但是我注意到現(xiàn)在年輕人追求的所謂另類雖然有些反主流的意味也就是不那么官方化，卻沒(méi)有反潮流的意味我指的是市場(chǎng)主導(dǎo)的商業(yè)潮流。這表明了我們這個(gè)社會(huì)的復(fù)雜性：主流常常不代表潮流。另外，我還注意到另類主要局限在生活方式和消費(fèi)（包括文化消費(fèi)）的領(lǐng)域，政治上的和意識(shí)形態(tài)上的另類仍然是不允許的，年輕人好象也不怎么關(guān)心政治。他們只要娛樂(lè)至死，只要娛樂(lè)領(lǐng)域有自由就可以啦。但是我們這個(gè)社會(huì)最需要的卻是政治自由。
記者：這樣來(lái)說(shuō)，另類是個(gè)中性詞。
陶老師：是的，就看實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容是什么。
記者：葉圣陶有一個(gè)觀點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生作文是在訓(xùn)練一種表達(dá)能力，是應(yīng)用性文章的訓(xùn)練，是受用終生的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，天分好的成為作家，不適合當(dāng)作家的就做個(gè)普通的會(huì)寫文章的人。但最近幾年，青春文學(xué)寫手的炒作比較厲害，明星示范效應(yīng)起作用了，孩子們都朝著文學(xué)寫作去了，基礎(chǔ)性的寫作被忽略了，您覺(jué)得呢？
陶老師：葉圣陶的觀念體現(xiàn)了一種平民教育思想，認(rèn)為中學(xué)甚至包括大學(xué)的教育，不是培養(yǎng)天才，著眼點(diǎn)是培養(yǎng)全民的語(yǔ)文素質(zhì)，因?yàn)榛镜膶懽髂芰κ敲總�(gè)人必須具備的，這和培養(yǎng)天才很不一樣。天才需要一種很偏或者很奇特的才能，一個(gè)天才常常在某個(gè)方面具有非常的天賦，而在另一些方面卻出奇地笨，其智力甚至不及一般人。天才的教育是畸形的，是不可能普及的，也沒(méi)有可供推廣的模式。但是基本的寫作能力的訓(xùn)練卻是有基本方法的，是可以普及的。天才的教育沒(méi)有可操作的模式�，F(xiàn)在的一些少年才子，像韓寒，不是現(xiàn)行的教育制度可以培養(yǎng)出來(lái)的。有一段時(shí)間，有人呼吁高考語(yǔ)文就考一篇作文。我覺(jué)得不合適。因?yàn)榻逃哪康牟皇桥囵B(yǎng)天才。如果培養(yǎng)天才可以這樣考。不摻入價(jià)值評(píng)價(jià)，我以為現(xiàn)代教育是、而且只能是平民教育。
記者：所以說(shuō)學(xué)生階段應(yīng)該，還是著眼基本能力的訓(xùn)練。
陶老師：是的，現(xiàn)代教育是平民化的，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)不按照現(xiàn)行的教育模式培養(yǎng)孩子，有些的確獲得了巨大的成功，但這套方法是很個(gè)性化的，是不可能推廣的。劍走偏鋒。只能是個(gè)別的現(xiàn)象。
記者：您好像對(duì)今年的北京的高考題有自己的見(jiàn)解。
陶老師：我認(rèn)為出得不好，把自由發(fā)揮和隨意發(fā)揮弄混了。高考作文題一方面不能把思路限得太死，否則考生沒(méi)有自己發(fā)揮的余地。但另一方面也不能完全沒(méi)有限制，隨意寫。今年北京地區(qū)的作文題選擇的兩句詩(shī)因?yàn)槊撾x了上下文根本不可能知道其準(zhǔn)確的含義，怎么理解都可以。當(dāng)然，你也可以干脆以春雨和落花為題目叫學(xué)生寫一篇作文，干脆不給題解�？墒沁@個(gè)作文題偏偏給出了四個(gè)提示，而這四個(gè)提示互不關(guān)聯(lián)，莫名其妙，相當(dāng)?shù)臒o(wú)厘頭，象林長(zhǎng)治的《Q版語(yǔ)文》中的.選擇題差不多。這樣會(huì)搞得學(xué)生無(wú)從把握出題者的意圖，不知道怎么寫。這樣寫出來(lái)的文章必然不倫不類。
記者：今年的很多高考的許多題目都表現(xiàn)出了詩(shī)意，您怎么看？
陶老師：我想這種現(xiàn)象反映了一種對(duì)現(xiàn)有高考作文題的反思，出題者也希望題目更靈活一些。記得有幾年的作文是非常死板的，好象有標(biāo)準(zhǔn)答案的閱讀理解，束縛學(xué)生的思路。
記者：如果考生文學(xué)功底深的話，對(duì)這樣的題目理解就比較容易，理工科的學(xué)生就覺(jué)得有點(diǎn)不好寫了。
陶老師：不一定。如果文體不限，應(yīng)該對(duì)文理科的學(xué)生影響不大。比如有個(gè)題目是《有一句話常掛在嘴邊》，在題材、文體、文類方面都沒(méi)有限定，理科的學(xué)生也完全可以寫好。北京的題目既想讓學(xué)生發(fā)揮，又給莫名其妙的限制，不三不四。當(dāng)然，象《有一句話常掛在嘴邊》這樣的題目，也比較容易套制和事先準(zhǔn)備�，F(xiàn)在中學(xué)生作文訓(xùn)練很多，而且常常把一些文章背下來(lái)了。這些背下來(lái)的作文很容易直接套到《有一句話常掛在嘴邊》這個(gè)題目上面。
記者：幾個(gè)人出題來(lái)面對(duì)全國(guó)的評(píng)析，實(shí)在是不容易。
陶老師：這是現(xiàn)在出題者面臨的一個(gè)矛盾和悖論：如果對(duì)學(xué)生的限制太死，那么創(chuàng)造性受到限制；但是如果題目比較抽象、靈活，又很容易套作。
記者：有老師說(shuō)，前幾年，北京的命題只給了會(huì)寫議論文的學(xué)生一定空間，您認(rèn)為呢？
陶老師：相對(duì)來(lái)講，議論文的普及性強(qiáng)，詩(shī)歌什么的普及性差。但我更贊同不限定文體。
記者：文體意識(shí)淡化是時(shí)下學(xué)生中的突出特點(diǎn)，您覺(jué)得好不好呢？
陶老師：文體是人為劃分出來(lái)的，所以是相對(duì)的。散文和詩(shī)歌的界限就不是很明確，所以有散文詩(shī)。人的思想感情是活的，文體的規(guī)范是死的，不能讓死的東西束縛活的東西。所以我覺(jué)得文體意識(shí)淡化或者跨文體寫作沒(méi)什么不好。但是，淡化和跨的前提是對(duì)文體有基本的了解。我們的教育一開(kāi)始就給學(xué)生灌輸文體意識(shí)文體理論，教給詩(shī)歌的特點(diǎn)是什么，應(yīng)該如何寫，戲劇的特點(diǎn)是什么，應(yīng)該如何寫，這樣的灌輸和訓(xùn)練一直到大學(xué)。所以文體的淡化其實(shí)是返璞歸真，和根本不懂得文體為何物是兩個(gè)概念。
記者：我最近連續(xù)發(fā)表了一些文章，如《作文創(chuàng)新要從規(guī)范開(kāi)始》，和您的觀點(diǎn)有一些不同。三大文體是我國(guó)幾千年文化的積淀，各自有內(nèi)在的邏輯和章法，如議論文提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，大家在交流的時(shí)候，如果把這個(gè)順序和邏輯打亂，就沒(méi)有辦法交流了。而時(shí)下有些所謂的另類文體，如處方體、數(shù)學(xué)公式體等，可能會(huì)影響孩子的邏輯思維能力。
陶老師：章法和邏輯還不是一回事。邏輯反映的是一個(gè)人的思維能力，不管是選擇什么文體，一個(gè)人要想把議論文寫好，邏輯不通是絕對(duì)寫不好的，因?yàn)樗季S混亂。但是章法是一些文章的結(jié)構(gòu)、寫法上的傳統(tǒng)慣例，比如開(kāi)頭怎么開(kāi)，起承轉(zhuǎn)合怎么安排，這些東西我覺(jué)得是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。是先提出問(wèn)題再一步步解決，但是先提出結(jié)論再一步步論證，其實(shí)是無(wú)所謂的。這就象寫小說(shuō)，順序好還是倒敘好？沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。
記者：最后請(qǐng)您回答兩個(gè)問(wèn)題：學(xué)生如何對(duì)待作文？老師如何給學(xué)生出題考作文？
陶老師：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)嘛，應(yīng)該把寫作當(dāng)作生活中的一部分，人有思想感情要表達(dá)，自然要寫作文，所以作文不是強(qiáng)加的東西。
記者：對(duì)老師呢？
陶老師：我考大學(xué)的時(shí)候，差不多還是一篇作文定終身的那種。當(dāng)時(shí)的命題方式，帶有一種明顯的精英教育傾向，它可能選拔出天才，但弊端也很明顯，很多人會(huì)因?yàn)榕既恍远チ松洗髮W(xué)的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得現(xiàn)在今天這個(gè)時(shí)代，老師考學(xué)生的作文題目，太虛和太實(shí)都不好，體裁也不要太限制，意識(shí)形態(tài)色彩盡量弱化。關(guān)鍵是要讓學(xué)生有話可說(shuō)，而且是絕大多數(shù)的學(xué)生有話可說(shuō)而且說(shuō)真話。如果他說(shuō)的是言不由衷的話，老師一眼就能夠看出來(lái)。
高考作文 篇4
高考過(guò)去已經(jīng)將近三年了，原來(lái)的感受已經(jīng)逐漸淡忘了，況且高考形式也發(fā)生了很大的變化，我把自己心中沉淀最深的東西寫出來(lái)，希望能夠?qū)磳⒓痈呖嫉耐瑢W(xué)有所幫助。
我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是心態(tài)放平和，眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要刻意追求一兩次階段性考試的成績(jī)，要相信自己，循序漸進(jìn)，一定能夠在高考中取得好成績(jī)。
有好多同學(xué)平時(shí)成績(jī)都特別好，但高考時(shí)卻考不出理想的成績(jī)。我想其中好多人是因?yàn)槠綍r(shí)繃得太緊了，到了高考的時(shí)候就有力氣使不出來(lái)，成了“強(qiáng)弩之末”。每個(gè)人的能量、忍耐力與克制力都是有限的，平時(shí)太在乎表面的成績(jī)，或者由于長(zhǎng)時(shí)間的精神、意志上的消耗，對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，急于要證明自己，而忽視了對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系上的精雕細(xì)刻，對(duì)個(gè)人能力的提高有很大的負(fù)面影響。由于平時(shí)是自己老師出題，這你可以進(jìn)行有針對(duì)性的.沖刺，一般會(huì)取得很好的成績(jī)，可是高考時(shí)考察的知識(shí)面更加廣闊，再加上積蓄的力量在�？贾嗅尫诺牟畈欢嗔�，無(wú)論從實(shí)力還是從技術(shù)上都已經(jīng)比別人略遜一籌了。
我當(dāng)時(shí)就犯了上面的錯(cuò)誤，由于是第二次參加高考，所以太想考好了，導(dǎo)致心態(tài)有些失衡，打亂了原來(lái)循序漸進(jìn)的原則，臨近高考時(shí)努力地調(diào)整，到最后結(jié)果還可以接受。我記得衡中教學(xué)樓三樓有一句話“堅(jiān)韌和持久勝過(guò)狂熱和激情”，高考是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，不是一時(shí)沖動(dòng)能夠解決的，希望同學(xué)們從長(zhǎng)計(jì)議，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，堅(jiān)持下去，最后一定能夠取得理想的成績(jī)。
高考作文 篇5
南方的天空,陽(yáng)光照在身上如沐春風(fēng)的溫暖,心柔柔的從不認(rèn)為只有寂寞的夜里才有靈感,才有萌動(dòng),就在今天,我在無(wú)聊空閑的工作中找個(gè)角落,有陽(yáng)光的角落,我獨(dú)個(gè)縮在這里,感受大自然給我的溫暖,給我的幸福.
我喜歡自然,喜歡一切未作雕飾的東西,藍(lán)的天,白的云,清的水,冬的陽(yáng)光......雖然這些在離我們漸漸遠(yuǎn)去,我仍為偶然獲得欣喜萬(wàn)分,而激動(dòng)噓噓.
同一片天空下,有的人感恩快樂(lè),有的卻冷如窯水,太多人在麻木生活著,而那些為所謂物質(zhì)東奔西波,卻不知在追求這些東西時(shí),我們本質(zhì)上的東西被它們擄去,看似我們?cè)谙硎芨泄倏鞓?lè)的時(shí)候,我們與生俱來(lái)的快樂(lè)被它們享受,作自己的主人,而不是被物質(zhì)所控制,所役使.
常常抱怨付出與收獲不成正比,常常不平富人與窮人的不公,憤恨背叛,訴說(shuō)情深緣淺的無(wú)奈......而這些只會(huì)加重我們更大的不公,更大的'憤恨,我們把握不住敵人會(huì)何時(shí)襲擊我們,愛(ài)人何時(shí)會(huì)背叛我們,我們能把握的唯有自已,y對(duì)我說(shuō):有空時(shí)多做義工,關(guān)心那些癌癥病人,你的心會(huì)多些感恩,多些平和......好久沒(méi)有聯(lián)系大哥了,前幾天打過(guò)電話去,問(wèn)他好不好?y說(shuō):我沒(méi)有事,到現(xiàn)在我還能工作就是上帝對(duì)我最大的恩賜......曾幾何心情低落時(shí),一個(gè)花白頭發(fā)卻快樂(lè)滿足,奔波風(fēng)雨中的香港老頭躍現(xiàn)眼前,感動(dòng)著我.
不要丟失我們的愛(ài),去愛(ài)我們周圍的人,雖然他們中間的那個(gè)人突然成了敵人,有一天朋友離棄我們,愛(ài)人會(huì)背叛我們,但我們不會(huì)有損失,收獲得將是他們今生的疚愧！收獲得是我們立于天地的無(wú)愧之心!
寫了這么多,是緣于今日的陽(yáng)光,緣于眾多的良朋益友,我做不到這么好,但我會(huì)慢慢做。
一些與生帶來(lái)的東西還是不要丟掉的好,為自己負(fù)責(zé)吧。
高考作文 篇6
面對(duì)已經(jīng)結(jié)束的中考高考，可謂幾家歡樂(lè)幾家愁。家長(zhǎng)與考生們都經(jīng)歷了身心上的巨大考驗(yàn)。必然會(huì)在這次象征著離別的考試結(jié)束后放松一下。
每逢六七兩月，都是個(gè)有喜有憂的畢業(yè)季。常說(shuō)高考好比人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。好的成績(jī)必能進(jìn)入一個(gè)好的高校，擁有一份好的工作。是否真的如此，我們就不得而知了。但從近幾日新聞，清華北大很多招生老師，找到高考高分考生，甚至用堵截的方式，希望考生可以到自己的學(xué)校來(lái)，歷經(jīng)高考的很多學(xué)生，經(jīng)歷了12年的“寒窗苦讀”終于可以實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。
不論中考還是高考，都令人意外的.是，兩項(xiàng)十分重要的考試都受到了雨水的迎接。甚至被調(diào)侃稱一考試就下雨，比天氣預(yù)報(bào)還準(zhǔn)。更有考生為此賦詩(shī)：雨水好比我們離別的眼淚，為我們逝去的青春揮別。再見(jiàn)，高中。不，是永別�？磥�(lái)學(xué)習(xí)不僅是為了考試取得好的成績(jī)，更為我們的生活帶來(lái)了一絲情趣。
相比高考，中考也許沒(méi)有那樣大的壓力，但是，這也同樣是一次決定性的考驗(yàn)。莘莘學(xué)子們?yōu)榱诉@次考試都付出了很多的努力。從考前一百天，到一模考試，再到二�？荚嚕敝磷詈蟮闹锌�。他們經(jīng)歷的絕非是一次簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的考試，而是心里和身體的巨大考驗(yàn)，有的人會(huì)身體抵抗不住日夜的“題海戰(zhàn)術(shù)”，也有人面對(duì)緊張激烈的角逐，缺乏自信與勇氣，提前打起了退堂鼓。綜上所述，考試其實(shí)真的不只是看的成績(jī)，更考驗(yàn)了一個(gè)人的綜合素質(zhì)，從體育中考的體能訓(xùn)練，到考前最后的鞏固復(fù)習(xí)，都是需要身心綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
當(dāng)然，我們不能只看到中高考考生們的成績(jī)，在這背后更有著千萬(wàn)老師，家長(zhǎng)以及同學(xué)朋友的互相支持與鼓勵(lì)。各大學(xué)校，初中高中的配合，甚至社會(huì)上的人們都為要考試的考生們，營(yíng)造了一份安靜和諧的考試氛圍。在考試將近時(shí)期，不論是互聯(lián)網(wǎng)還是校園內(nèi)，總會(huì)回響起那一聲聲“中考加油！”“高考加油！”樸素的幾個(gè)字背后承載的是千萬(wàn)人的祝福。這樣的鼓勵(lì)更讓考生們多了一份努力的動(dòng)力。
中高考的結(jié)束不意味學(xué)習(xí)結(jié)束，不代表情誼結(jié)束，它代表著一個(gè)新的開(kāi)始，逐夢(mèng)的路還很長(zhǎng)，需要我們大步向前走！
高考作文 篇7
一、選材新穎，內(nèi)容出新
白居易說(shuō)：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作�！睍r(shí)代的進(jìn)步一日千里，社會(huì)的發(fā)展日新月異，歷史的車輪滾滾向前，作文也要反映時(shí)代精神，選材也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，唱響時(shí)代主旋律。因此我們寫作時(shí)要選擇現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)的新人、新事、新情況、新創(chuàng)造、新思想、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)、新政策等。那么如何選擇這些材料呢？筆者認(rèn)為可從六個(gè)關(guān)注入手：
�。ㄒ唬╆P(guān)注國(guó)家大政方針
可以密切關(guān)注國(guó)家的重大決策和思想輿論。因?yàn)槲恼乱蠟闀r(shí)而著，要反映當(dāng)前的時(shí)代精神，要與國(guó)家的思想輿論相一致。如“三農(nóng)”政策和國(guó)家救“樓市”等都是我們應(yīng)該關(guān)注的材料。還有20xx年面對(duì)世界金融風(fēng)暴國(guó)家的宏觀調(diào)控政策，面對(duì)食品安全國(guó)家出臺(tái)的情系民生的相關(guān)政策，都可恰當(dāng)?shù)挠玫轿覀兘窈蟮淖魑闹小?/p>
�。ǘ╆P(guān)注文化娛樂(lè)信息
可以密切關(guān)注受眾文化信息，獲取如“春晚”“奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、閉幕式”等熱點(diǎn)文化素材。這些材料都是大家關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容。
�。ㄈ╆P(guān)注重大體育賽事
可將每年的重大體育賽事的有關(guān)看點(diǎn)和可感點(diǎn)，作為鮮活材料用于作文中。如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、錦標(biāo)賽等重大體育賽事中的涌現(xiàn)的英雄人物和事跡作為我們寫作的素材。
�。ㄋ模╆P(guān)注重要新聞人物
可以關(guān)注當(dāng)前出現(xiàn)的風(fēng)云人物，我們可將每年的感動(dòng)中國(guó)的十大新聞人物的事跡和頒獎(jiǎng)詞，作為寫作素材用于作文中。
（五）關(guān)注重大熱點(diǎn)評(píng)論
可以從各種媒體中選材。多讀書(shū)報(bào)，多關(guān)心時(shí)事，勤摘錄、善整理鮮活材料。更要重視觀看《焦點(diǎn)訪談》《實(shí)話實(shí)說(shuō)》《東方時(shí)空》《今日說(shuō)法》《新聞?wù){(diào)查》《人與自然》等電視節(jié)目。將從《焦點(diǎn)訪談》《實(shí)話實(shí)說(shuō)》《東方時(shí)空》《新聞?wù){(diào)查》中獲得的信息作為素材用于作文中。
（六）關(guān)注身邊的'人和事
這些材料可以是身邊的真人真事。著名作家浩然的一段話頗值得參考。他說(shuō)：“別人沒(méi)看到的，你看到了，這是新；別人看到了，沒(méi)有想到，你看到又想到了，這是新；別人看到、想到了，但沒(méi)寫到，你看到、想到又寫到了，這還是新。”所以應(yīng)到自己周圍生活里及閱讀的書(shū)刊里去選取新鮮材料，去思索新的問(wèn)題。
二、情感真實(shí)，以情動(dòng)人
文章不是無(wú)病呻吟的“涂鴉”，而是酸甜苦辣感情的寄托。誠(chéng)摯樸實(shí)的情感，讀來(lái)是一種享受。只有真情實(shí)感的自然流露，才能打動(dòng)閱卷老師。一篇文章倘若沒(méi)有感情，那不過(guò)是一塊文字大拼盤；倘若充斥著虛情假意，那就成了一場(chǎng)令人惡心的文字游戲。所以，作文一定要堅(jiān)持“以吾手寫吾心”的原則，表達(dá)發(fā)自肺腑，來(lái)自內(nèi)心的情感，而不是無(wú)病呻吟，矯揉造作，“為賦新詩(shī)強(qiáng)說(shuō)愁”。那么如何抒情呢？首先要真心投入，動(dòng)真情。朱自清的《背影》和艾青的《大堰河——我的保姆》為什么動(dòng)人，就是動(dòng)以真情。其次選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞�。抒情方式最常�?jiàn)的有直接抒情和間接抒情。寫作時(shí)可根據(jù)具體的情況，作出不同的選擇。如果采用間接抒情的方式，就可以借助外物，有所寄托�？山杈笆闱�，可托物言志，可借事抒情等。也可通過(guò)記敘、描寫、議論抒情。另外，還要抒發(fā)健康的情感。
三、錘煉語(yǔ)言，綻放異彩
流暢優(yōu)美的語(yǔ)言，給人賞心悅目的快感。平時(shí)訓(xùn)練要注意錘煉語(yǔ)言，力求無(wú)錯(cuò)別字、病句，語(yǔ)句洗練流暢，語(yǔ)脈首尾貫通，考前訓(xùn)練更要注意此項(xiàng)。錘煉語(yǔ)言，使語(yǔ)言綻放異彩，可從以下幾個(gè)方面下功夫：
�。ㄒ唬┯迷~生動(dòng)，力求傳神
詞語(yǔ)生動(dòng)可以表現(xiàn)在用詞準(zhǔn)確、詞匯豐富、搭配靈活，生動(dòng)形象等方面。生動(dòng)的語(yǔ)言最能表現(xiàn)作者的才氣，最見(jiàn)作者的詩(shī)心。
（二）變換句式，整散結(jié)合
句式是否靈活也是駕馭語(yǔ)言能力高低的另一標(biāo)準(zhǔn)。在一篇文章里，如常式句與變式句交錯(cuò)，整句與散句結(jié)合，陳述句、疑問(wèn)句、祈使句交*運(yùn)用，就會(huì)使文章少一分呆板，多一點(diǎn)靈氣。
�。ㄈ┗迷�(shī)文，提高品位
善于將自己積淀的詩(shī)文名句巧妙地化用到文章中，可以豐富文章內(nèi)涵，營(yíng)造優(yōu)美的意境，增強(qiáng)表達(dá)效果，提升文章的文化品位。
�。ㄋ模┥朴眯揶o，彰顯文采
寫作時(shí)，可以綜合使用多種修辭手法，比如排比、比喻、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、夸張等
四、字跡工整，文面要潔
文面如人面，它是敲開(kāi)閱卷老師心扉的第一塊磚。高考閱卷時(shí)間緊，天氣又熱，評(píng)卷老師每天面對(duì)電腦屏幕，心態(tài)微妙。字跡清晰，端正，字體美觀大方，無(wú)明顯涂痕的試卷，能立即獲得閱卷老師的好感，這樣一來(lái)印象分就高了。如果字跡潦草，卷面不整潔的試卷，出現(xiàn)在工作強(qiáng)度極大又十分疲憊甚至焦躁的閱卷老師面前，你想他會(huì)認(rèn)真閱讀嗎？因此，我們要一筆一畫認(rèn)真書(shū)寫，不潦草，不涂改，讓閱卷老師無(wú)可挑剔。
五、面對(duì)意外，沉著應(yīng)戰(zhàn)
如果考場(chǎng)上寫作文時(shí)發(fā)生意外情況，對(duì)此，我們應(yīng)該有相應(yīng)的心理準(zhǔn)備，掌握一些應(yīng)急技巧很有現(xiàn)實(shí)意義。
一是不能確定文體時(shí)，就要依據(jù)自己擅長(zhǎng)的文體作文，選擇自己有材料儲(chǔ)備的文體，同等條件下優(yōu)先考慮議論文體。由于詩(shī)歌的寫作要求比較高，所以建議考生不要輕率地選擇詩(shī)歌，以免給自己帶來(lái)不必要的損失。
二是懷疑“跑題”時(shí)，就要冷靜審度是否真的“跑題”了，還有沒(méi)有辦法補(bǔ)救。如果一旦發(fā)現(xiàn)自己的行文思路發(fā)生了偏移，先不要緊張，要努力尋找靠近話題的理由，挖掘出材料和話題結(jié)合點(diǎn)，再點(diǎn)明以下主題或觀點(diǎn)。就是向主題上靠。
三是寫到中途，思路不暢時(shí)，首先理清思路。看是中心思想不明確，還是材料不夠。對(duì)所寫事物觀察、理解、分析、認(rèn)識(shí)后，形成對(duì)這些事物印象、看法、態(tài)度、情感，理出頭緒，形成思路。
四是要結(jié)尾了，字?jǐn)?shù)不夠時(shí)，我們可以試圖從另外一個(gè)角度在寫一段，當(dāng)然要注意不能畫蛇添足，要圍繞主旨中心進(jìn)行：如果是記敘文，可以增加一些議論抒情的內(nèi)容；如果是議論文，增可以從另一個(gè)角度增加材料，以增加文章的說(shuō)服力。還可以適當(dāng)引用名言、歌詞、詩(shī)賦等，為文章添彩。
高考作文 篇8
紐帶是起聯(lián)系作用的人或事物，人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集，當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)世界化的發(fā)展，文化的交流，歷史的傳承，社會(huì)的安寧，校園的.和諧等都需要紐帶，請(qǐng)以“說(shuō)紐帶”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。
紐帶這事我熟呀！俗話說(shuō)民以食為天，作為一個(gè)經(jīng)常上晚自習(xí)的高三黨，連接我與食物的不是食堂阿姨手中的炒勺，而是餓了么外賣小哥��！而且他們不但是我和美食的紐帶，甚至成為了構(gòu)建和諧社會(huì)的紐帶。
我在餓了么App上有三個(gè)地址，留的名字分別是“宇宙無(wú)敵青春動(dòng)感美少女”、“我媽叫我吃飯但我就叫外賣”和“起名字麻煩就叫我小可愛(ài)”。每次小哥送餐叫我都很有喜感，有一次一個(gè)小哥在我樓下大喊“你媽喊你回家吃飯你的外賣到了！”，現(xiàn)在連公司的保安也都管我叫小可愛(ài)了，鄰居就喊我美少女哈哈，我能怎么辦，我也很無(wú)奈��！看，因?yàn)辄c(diǎn)外賣，鄰里關(guān)系都變得和諧了，這就是紐帶的力量，歐耶！
高考作文 篇9
1.妙用修辭
我們的生活雖不似李白"人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來(lái)"的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩(shī)意。
用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，把生活活出詩(shī)意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有"雁引愁心去，山銜好月來(lái)"的收獲!
2.升華式
如《文武之道，一張一弛》的作者這樣結(jié)尾：
綜上所述，忙能讓我們感受到生活的.充實(shí)，但是我們的忙應(yīng)有張有弛，這樣，才能保證生活的質(zhì)量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來(lái)國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福。
3.引用式
用名言、俗語(yǔ)、警句、歌詞和詩(shī)文結(jié)尾，收束有力，余音繞梁。
例：20xx年高考某考生優(yōu)秀作文《不可靠，不可不靠》結(jié)尾——最后，“所有的感情在本性上都是好的，我們應(yīng)避免的只是對(duì)它們的濫用和誤用”。笛卡爾也告訴我們?cè)谡J(rèn)知事物時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎地基于理智，輔以情感，努力使感情的親疏遠(yuǎn)近在認(rèn)知事物的過(guò)程中發(fā)揮正面的作用。結(jié)尾引用了笛卡爾的名言，既是對(duì)前文的歸納總結(jié)，又進(jìn)一步論證了論點(diǎn)，不僅同開(kāi)頭緊密照應(yīng)，而且還水到渠成地點(diǎn)出了全文的中心論點(diǎn)，給人以鮮明、深刻的印象。用名言、警句、俗語(yǔ)等結(jié)尾，不僅是對(duì)文章整體上的一種提升，而且使得文章的哲理性加強(qiáng)，耐人尋味。
4.排比式
這樣的結(jié)尾在內(nèi)容上能照應(yīng)前文，但又不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是有深化主旨的作用，更兼語(yǔ)意親切感人，語(yǔ)句富有節(jié)奏韻律，能使閱卷者擊節(jié)稱嘆。
如：忙碌的身影，也已為現(xiàn)代化建設(shè)加瓦添磚;
忙碌的身影，也曾讓世界為你感動(dòng)吶喊;
忙碌的身影，也向關(guān)懷你的人傾訴愛(ài)的呼喚!
作者有意將三個(gè)排比句獨(dú)立成行，強(qiáng)化了結(jié)尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。
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