【實(shí)用】高考作文錦集九篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的高考作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
今年高考作文是看圖作文，高考作文難不難 聽(tīng)權(quán)威老師給你詳解。大意是，一個(gè)小孩摔倒了，旁邊是三個(gè)分別代表社會(huì)、家庭、學(xué)校的大人，每人手里舉著一塊牌子，牌子上寫著一句話：“看，摔倒了吧！”作文要求是：任選一個(gè)角度寫一篇800字左右的文章，體裁不限。
山大附中的孟金萍老師認(rèn)為，今年的高考作文題目比較新穎，反映出高考命題方向在變，從另一方面看，顯然也有反猜題的考慮。看了這幅漫畫之后，可能大多數(shù)的考生都有話說(shuō)，但要想寫得很好、得高分，估計(jì)是有一定的難度。這樣的題目，不僅考查考生的語(yǔ)文表達(dá)能力、文字組織能力、材料選擇能力，更考查考生的社會(huì)認(rèn)知能力、思辨能力，難易程度比較適中，沒(méi)有超出考試大綱的范圍，在可預(yù)測(cè)的范疇內(nèi)。
高考第一天。走出考場(chǎng)的考生普遍反映，語(yǔ)文試題難度適當(dāng)，作文不難寫，容易發(fā)揮…
太原市進(jìn)山中學(xué)的邵捷老師告訴記者，不少考生認(rèn)為今年的作文題目比較難，老師們也普遍反映，學(xué)生遇到這種題比較緊張，發(fā)揮得不會(huì)很好，高考作文《高考作文難不難 聽(tīng)權(quán)威老師給你詳解》�？磮D作文最關(guān)鍵的問(wèn)題就是審題，也即看圖�？磮D尤其是看漫畫，首先要看清楚這幅漫畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，審出夸張變形的.部分也就是漫畫突出的部分，弄清楚它的本質(zhì)是要表達(dá)什么，才能從中挖掘出主題。語(yǔ)文考試總共兩個(gè)半小時(shí)，作文的時(shí)間一般是一個(gè)小時(shí)，在一個(gè)小時(shí)內(nèi)要看清圖、審好題、想結(jié)構(gòu)、找論據(jù)，只能拿出10分鐘時(shí)間來(lái)審題，確實(shí)有點(diǎn)緊張。邵老師認(rèn)為，高考是選拔性的考試，更側(cè)重對(duì)考生素質(zhì)的考查，關(guān)注考生的成長(zhǎng)歷程以及其對(duì)自然歷史的反思。以往高考作文題目關(guān)注的是社會(huì)大方向的問(wèn)題，是“大我”，今年則更趨向于關(guān)注“小我”，關(guān)注個(gè)人修養(yǎng)和成長(zhǎng)方面的問(wèn)題。從“大我”到“小我”，反映了高考作文命題更加貼近于社會(huì)生活層面。
太原市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的閻章元老師認(rèn)為，從形式上講，今年的高考作文屬于材料作文的范疇，只不過(guò)給的材料是一幅漫畫而已。今年的高考作文題目還是比較不錯(cuò)的，它關(guān)注的是教育問(wèn)題，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大語(yǔ)文概念能起到很好的作用，比往年的作文題更加貼近現(xiàn)實(shí)，跑題的可能性不大。同時(shí)，鑒于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注程度，但要想寫好難度也比較大，這樣就容易拉開(kāi)學(xué)生的分?jǐn)?shù)段，能體現(xiàn)高考這種選拔性考試的功能性。他認(rèn)為，今年的作文題考查的是學(xué)生思考問(wèn)題的深度，這有利于國(guó)家選拔人才，有利于日常語(yǔ)文教育，但學(xué)生發(fā)揮的空間不是很大，對(duì)檢測(cè)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)性作用不大，不利于激發(fā)潛力，調(diào)動(dòng)積累，不太適合創(chuàng)新。
高考作文 篇2
探險(xiǎn)者總愛(ài)翻山越嶺，是因?yàn)樗麄冎涝谏降哪且贿呌兴麄冏類?ài)的美麗風(fēng)景，所以他們憑一顆勇敢的心不斷翻越著。
若把人的一生比作探險(xiǎn)者探險(xiǎn)的路線，人的出生就是出發(fā)，學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話、吃飯，從小學(xué)到初中，從初中再到高中……這些都只是一座座小山，充其量在上山的路上有些凸出的石塊會(huì)把你絆倒，但那都并無(wú)大礙，直到你來(lái)到了高三，探險(xiǎn)者們最愛(ài)的一座高山。
每天早上六點(diǎn)起床，到了教室卻發(fā)現(xiàn)已是書聲瑯瑯。我不免加快腳步走到座位，在那摞得很高的書山中找到今早要背的'那本本，加入到讀書的行列。上課時(shí)，困意大發(fā)，我剛想閉眼，同桌卻碰了碰我，示意我打起精神。望了望班上同學(xué)，竟然沒(méi)有一個(gè)人犯困。難道我要落在他們后面?不行!于是我拿起同桌的杯子，將其中的咖啡一飲而盡。在同桌無(wú)奈的眼神下，我繼續(xù)聽(tīng)課。就這樣，忙忙碌碌但非常充實(shí)的過(guò)了一天，終于下了晚自習(xí)。回到家中，床兒在向我招手，它是那樣熱情，以至于讓我難以拒絕。但我必須拒絕，因?yàn)槲颐靼祝业母呖家檬?/p>
什么贏別人?我知道我不聰明，我沒(méi)有什么超人一等的天賦，所以，我只有拿努力當(dāng)“矛”，把刻苦當(dāng)“盾”，身披堅(jiān)持的“戰(zhàn)甲”在高考戰(zhàn)役中取得成績(jī)。于是我點(diǎn)起臺(tái)燈，伏在書案上，繼續(xù)“加班”。夜深人靜一小屋，正是刻苦學(xué)習(xí)處!
高三是青春的充實(shí)點(diǎn)，也是人生的一大亮點(diǎn)。高三，盡管作業(yè)多，老師復(fù)習(xí)節(jié)奏快，同學(xué)們的拼搏帶給我們的壓力沉重，但這讓我收獲了知識(shí)，也讓我意識(shí)到人在壓力下的潛力是巨大的，讓我明白熬夜早起、上課不困并非都是學(xué)霸們的專利。我也能在夢(mèng)想的推動(dòng)下做到這些。這些都是在過(guò)去的十多年學(xué)業(yè)生涯中不曾感受到的。
誰(shuí)不想過(guò)著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑趣生活?但若這樣又怎能明白“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志情懷?人生短暫，稍縱即逝，人生又能有幾回搏?高三不搏何時(shí)搏?當(dāng)青春溶作一杯奶茶，我想高三的拼搏與否將決定這杯奶茶是苦澀還是香甜!
258天，摒除心中的雜念，憑著一顆勇敢的心無(wú)畏向前，翻越“高山”，必定成功!
啊，高三的風(fēng)景真美!
高考作文 篇3
“雖然被國(guó)家評(píng)為英雄航天員，我卻是個(gè)不稱職的兒子、父親和丈夫。”在觀眾的欷歔聲中，景海鵬講述了他的故事。
神舟九號(hào)返回地面后，景海鵬與父母有了短暫的見(jiàn)面機(jī)會(huì)。
“見(jiàn)面結(jié)束后，我立即飛奔到窗前目送父母離開(kāi)。偶然發(fā)現(xiàn)，從不戴眼鏡的母親出門后戴上了一副墨鏡。”景海鵬說(shuō)，再次見(jiàn)面時(shí)，母親告訴他只是眼睛有一點(diǎn)發(fā)炎。
上網(wǎng)之后，景海鵬才得知今年3月份母親的右眼突然看不見(jiàn)了，被送到北京住院兩周還動(dòng)了手術(shù)。
“這么大的事怎么不早告訴我?”質(zhì)問(wèn)之下弟弟“交代”母親的眼睛患上了白內(nèi)障、青光眼和眼底出血。當(dāng)時(shí)正是我訓(xùn)練最關(guān)鍵的時(shí)期，家人不敢告訴我，擔(dān)心影響我訓(xùn)練。
“罵完弟弟，我自己‘狠狠地’哭了�！本昂ｙi說(shuō)。航天員的特殊使命，讓自己很難像平常人一樣侍奉老父老母。妻子一直是他的堅(jiān)強(qiáng)后盾，扶老攜幼，但自己陪她的'時(shí)間太少了。一直言而有信的他，20xx年出征“神七”時(shí)曾對(duì)兒子食過(guò)言。
“那次天地通話，電話那邊響起兒子的聲音。他問(wèn)我還記得他的生日嗎，懇求我返回地球后給他過(guò)生日。我一口答應(yīng)了。后來(lái)兒子生日到了，我還在隔離期，食言了。”
“告訴大家一個(gè)秘密。雖然五音不全，但我最近在苦練三首歌：《母親》《妻子》和《父親》。我要唱好這三首歌，力爭(zhēng)當(dāng)個(gè)好兒子、好丈夫、好父親。”景海鵬說(shuō)。
高考作文 篇4
勃蘭特下跪和日本的無(wú)賴。
德國(guó)、日本在第二次世界大戰(zhàn)中給許多國(guó)家的人民帶來(lái)了巨大災(zāi)難。波蘭犧牲了600萬(wàn)人，中國(guó)則是3500萬(wàn)人。
1970年IZ月12日，德國(guó)勃蘭特訪問(wèn)波蘭，他在給無(wú)名烈士墓和猶太人殉難者紀(jì)念碑獻(xiàn)花圈時(shí)，竟當(dāng)著成千上萬(wàn)人的面，撲通一聲跪倒在地，舉世為之感動(dòng)。
形成鮮明對(duì)比的是，日本的某些政治家不愿正視歷史。1995年6月，日本眾議院通過(guò)的《不戰(zhàn)決議》中，連最起碼的道歉與侵略都不提，僅僅表示對(duì)所謂"可能采取了的""類似侵略的行動(dòng)"進(jìn)行所謂的`反省。就這樣一個(gè)不合格的"決議"，在日本眾議院511名議員中只有230人投贊成票;有的人甚至胡說(shuō)什么所有亞洲國(guó)家都"托了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的福"。這種無(wú)恥的行徑值得世人警惕。
分析：面對(duì)同一段歷史，德國(guó)勇于認(rèn)錯(cuò)而贏得了國(guó)際上的尊重。反觀日本，不但沒(méi)有認(rèn)識(shí)自己的罪行，而且還企圖篡改歷史教科書，以此來(lái)掩蓋自己所犯下的罪行。其結(jié)果只能是孤立于國(guó)際社會(huì)，受到國(guó)際社會(huì)的唾罵!
話題："正視歷史""勇氣""歷史與現(xiàn)實(shí)"
高考作文 篇5
今天，推薦您閱讀《三顧“高考”》希望能對(duì)您有所幫助。
說(shuō)起高考，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真有一段故事。xxxx年恢復(fù)高考，當(dāng)年的10月從廣播里傳來(lái)恢復(fù)高考的消息，一度中斷了十年的高考得以恢復(fù)，多少人歡呼雀躍，興奮不已!接下來(lái)我開(kāi)始上補(bǔ)習(xí)班，找復(fù)習(xí)資料，挑燈夜讀，準(zhǔn)備報(bào)名與考試。
xxxx年我14歲，9月份剛開(kāi)始讀高中二年級(jí)，當(dāng)時(shí)的政策鼓勵(lì)在校生報(bào)考，我所在的長(zhǎng)壽縣但渡中學(xué)選擇了幾個(gè)高一的同學(xué)參加了xxxx年恢復(fù)的第一屆高考。根據(jù)當(dāng)年的高考政策，由各個(gè)省、直轄市、自治區(qū)自主命題和組織考試，xxxx年的12月我來(lái)到長(zhǎng)壽龍溪中學(xué)(又名長(zhǎng)壽四中)參加四科四川省命題的.理科高考(當(dāng)時(shí)重慶屬于四川省管轄)，考了語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、理化。由于許多東西沒(méi)有學(xué)過(guò)，成績(jī)很不理想。
xxxx年我15歲，當(dāng)時(shí)高中讀兩年畢業(yè)，xxxx.年7月參加全國(guó)高考，這是在1977年高考后半年再次舉行的高考，全國(guó)統(tǒng)一命題�？荚囀窃�7月20日至22日。1978年的高考我取得了278分，后查卷數(shù)學(xué)給我少算了12分，總分僅290分，剛好達(dá)到四川省1978年劃的理科體檢線，查分下來(lái)第一批體檢及填志愿的同學(xué)已經(jīng)回家。我同學(xué)陶曉文考292分，參加了體檢及填志愿，與我一樣當(dāng)年因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)偏低，沒(méi)有被錄取。
我家在農(nóng)村，我是農(nóng)村人，那時(shí)考上大學(xué)，可以轉(zhuǎn)為非農(nóng)業(yè)人口，即成為城市戶口，跳出農(nóng)門。在上世紀(jì)70年代，除了考大學(xué)，農(nóng)村人跳出農(nóng)門只有考大學(xué)、中專與參軍兩條路。盡管參加了兩次高考，心有不甘。xxxx年9月我又重新回到我原來(lái)的母校但渡中學(xué)，開(kāi)始復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備參加xxxx年的高考。
我在但渡中學(xué)復(fù)習(xí)兩個(gè)月之后，xxxx年11月轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到長(zhǎng)壽四中。在長(zhǎng)壽四中，由于老師的整體教學(xué)水平高，我學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，原來(lái)我是但渡中學(xué)的第一名，來(lái)到長(zhǎng)壽四中，一直是第二名(第一名是胡可同學(xué))。長(zhǎng)壽四中高79級(jí)有6個(gè)班，共360多人，我在的高79級(jí)3班，有60多人，稱為“尖子班”。學(xué)校配備了最強(qiáng)的師資力量，班主任是李正芳老師。經(jīng)過(guò)xxxx年的高考，我們班考上9個(gè)大學(xué)生(即有6個(gè)本科生，3個(gè)專科生)，近50人考上了中專。我去了東北工學(xué)院(今東北大學(xué))。由于1979年高考因?yàn)檎咦兓荒芗鎴?bào)，考大學(xué)不能考中專，考中專不能考大學(xué)，許多同學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，放棄考大學(xué)而報(bào)考中專，后非常懊悔!
說(shuō)起高考，當(dāng)年的升學(xué)率僅有2%左右，高等教育不發(fā)達(dá)，考生多，錄取率很低，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，在xxxx年四川省僅有18000人考上大學(xué)(本、專科)，而考生有幾十萬(wàn)，競(jìng)爭(zhēng)之激烈可想而知。
xxxx年3月在我研究生畢業(yè)進(jìn)高校工作4年之后，我在重慶出版社出版了我的考試專著《祝您考試成功——考前準(zhǔn)備與臨場(chǎng)應(yīng)試技巧》，約有10萬(wàn)字，將我近20年的學(xué)習(xí)生涯、考試經(jīng)歷、人生感悟匯編出版，奉獻(xiàn)給參加各種考試的考生，書中有一句話：考試是人生道路上的最好鍛煉!
從我參加第一次高考的xxxx年算起，如今已過(guò)去了39年，xxxx、xxxx、xxxx我參加三次高考的情景仍歷歷在目，仿佛就在昨天。隨著歲月的流逝，我也從一個(gè)朦朧的少年走到了人生的中年。感恩高考，讓多少人實(shí)現(xiàn)了人生理想與抱負(fù);感謝高考，使我今天成為了大學(xué)老師。
高考作文 篇6
古羅馬時(shí)代，一位預(yù)言家在一座城市內(nèi)設(shè)下了一個(gè)奇特難解的結(jié)，并且預(yù)言，將來(lái)解開(kāi)這個(gè)結(jié)的人必定是亞細(xì)亞的統(tǒng)治者。長(zhǎng)久以來(lái)，雖然許多人勇敢嘗試，但是依然無(wú)人能解開(kāi)這個(gè)結(jié)。當(dāng)時(shí)身為馬其頓將軍的亞歷山大，也聽(tīng)說(shuō)了關(guān)于這個(gè)結(jié)的預(yù)言，于是趁著駐兵這個(gè)城市之時(shí)，試著去打開(kāi)這個(gè)結(jié)。亞歷山大連續(xù)嘗試了好幾個(gè)月，用盡了各種方法都無(wú)法打開(kāi)這個(gè)結(jié)，真是又急又氣。有一天，他試著解開(kāi)這個(gè)結(jié)又失敗后，恨恨地說(shuō)：“我再也不要看到這個(gè)結(jié)了。”當(dāng)他強(qiáng)迫自己轉(zhuǎn)移注意力，不再去想這個(gè)結(jié)時(shí)，忽然腦筋一轉(zhuǎn)，他抽出了身上的`佩劍，一劍將結(jié)砍成了兩半兒——結(jié)打開(kāi)了。
請(qǐng)以“心結(jié)”為話題，寫一篇作文。
點(diǎn)撥：勇敢地跳出舊有的思維定勢(shì)，打開(kāi)心結(jié)。過(guò)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，事情實(shí)際上沒(méi)有看到的和想象中的那么困難，機(jī)遇往往穩(wěn)藏在我們的靈機(jī)一動(dòng)之中。要想成為一個(gè)成功的人，就不應(yīng)受到傳統(tǒng)的思維定式的影響，不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)模式，要懂的反省，走前人沒(méi)有走過(guò)的路。
高考作文 篇7
如果你想讓你的文章更精彩，就必須善于捕捉亮點(diǎn)，精心打造亮點(diǎn)，這樣才能吸引閱卷老師的慧眼，才能讓他毫不猶豫地為你打高分。亮點(diǎn)是作文的魅力所在，亮點(diǎn)越多，文章就越精彩。
亮點(diǎn)一：整潔清晰的卷面
卷面是展現(xiàn)給閱卷老師的第一道風(fēng)景，最能引起閱卷老師的好感。你需要精心打造整潔清晰的卷面。包括：書寫規(guī)范，字體工整;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確規(guī)范;行文格式正確等。卷面美觀，能使閱卷老師對(duì)你的作文一見(jiàn)傾心。
亮點(diǎn)二：靚麗奪目的標(biāo)題
標(biāo)題是文章的“眼睛”，“眼睛”要描摹得“顧盼生輝”。靚麗奪目的標(biāo)題要恰如其分、言簡(jiǎn)意賅、別出心裁、美不勝收。
擬標(biāo)題的方法有：善用修辭，如“學(xué)海無(wú)涯，好問(wèn)是帆”;旁征博引，巧妙變換，引用或化用名著、詩(shī)詞、歌詞、成語(yǔ)，如“怎一個(gè)“情字了得”“掀起你的蓋頭來(lái)”。除了大標(biāo)題以外，生動(dòng)的小標(biāo)題也可以幫你打造考場(chǎng)作文的亮點(diǎn)，如《愿景——我的長(zhǎng)城，我的夢(mèng)》一文就層層深入、匠心獨(dú)運(yùn)。擬了四個(gè)小標(biāo)題：“夢(mèng)開(kāi)始的地方”“夢(mèng)如風(fēng)地行進(jìn)”“夢(mèng)驚醒的時(shí)候”“夢(mèng)，逝去已久”。
亮點(diǎn)三：先聲奪人的開(kāi)頭
“好的開(kāi)始是成功的一半”。考場(chǎng)作文的開(kāi)頭先聲奪人，可以使你的作文在浩如煙海的高考作文中脫穎而出。如高考優(yōu)秀作文《讓心情打一個(gè)盹》的開(kāi)頭就運(yùn)用了比喻的修辭手法。讓人眼前一亮：“陽(yáng)臺(tái)的邊緣，城市正退潮，打著愜意的盹。日子是織布機(jī)上的布，一片片滑下，又一片片接上。日子也如蝶，每天從墻上飄落，幻化成粉，彌漫在每一個(gè)鮮嫩而生動(dòng)的角落�！碑�(dāng)然，文章開(kāi)頭的方法除了運(yùn)用修辭外，還有開(kāi)門見(jiàn)山、引用名言佳句、運(yùn)用題記和以情動(dòng)人等。
亮點(diǎn)四：飛揚(yáng)的文采
語(yǔ)言富有文采是考場(chǎng)作文的一大亮點(diǎn)，你可從以下幾個(gè)方面來(lái)提升自己作文的.文采。
1、寫景狀物，生動(dòng)逼真。
2、寫人敘事，抓住細(xì)節(jié)。如：“于是，我跟這個(gè)老北京混了個(gè)臉熟。那一段日子，只要他經(jīng)過(guò)我家門口，他的身后就會(huì)跟著一個(gè)和他一起扯著嗓子吆喝的5歲小孩兒。老北京很喜歡我，每天收攤兒前都會(huì)給我一串糖葫蘆作為報(bào)酬。有一次，他摸著我的腦袋說(shuō)：‘多好的孩子啊!以后真成了賣糖葫蘆的，就毀嘍!’年幼的我不懂這些話的意思。于是認(rèn)真地望著他說(shuō)：‘趕明兒我一準(zhǔn)干這個(gè)�！媳本┬πΣ徽Z(yǔ)�！�
3、議事言理，富有哲理。
4、遣詞造句。講究技法。如：“川端康成淺淺的一句‘凌晨4點(diǎn)鐘，看到海棠花未眠’瞬間感動(dòng)了多少心靈。這是夢(mèng)和現(xiàn)實(shí)完美的結(jié)合，讓那些世俗之物頃刻間土崩瓦解，讓多少在現(xiàn)實(shí)中日漸麻木的心靈得到了溫暖。正視現(xiàn)實(shí)，但不委身于現(xiàn)實(shí);保持幻想，但不沉溺于幻想。讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中跳起酣暢淋漓的舞蹈吧!”這段話句式長(zhǎng)短結(jié)合、整散錯(cuò)落，增強(qiáng)了文章的結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。
5、靈活運(yùn)用修辭，文采飛揚(yáng)。
語(yǔ)言“有文采”，可以彌補(bǔ)發(fā)展等級(jí)其他方面的不足，但不要為追求文采，而堆砌詞藻。文采要與文章的內(nèi)容相得益彰。
亮點(diǎn)五：材料新鮮
1、一例多用出新。用李白的材料可以詮釋“人文素養(yǎng)與發(fā)展”的關(guān)系：“正是因?yàn)椴恢匾曃娜�，不重視人文素養(yǎng)�！粋�(gè)王朝的背影’才在李白‘朦朧的醉眼中逝去’。”也可以生動(dòng)地解說(shuō)“遭遇挫折和放大痛苦”的關(guān)系：“李白在遭遇挫折的時(shí)候不放大痛苦才使得‘文學(xué)的藝苑里綻放出浪漫主義的奇葩’。”還可以用來(lái)談“意氣”：“意氣，是李白‘仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人’的高歌�！�
2、課內(nèi)事例翻新。例如《報(bào)任安書》的精彩段落：“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》：屈，原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》�！边@段話中的事例。通常用來(lái)說(shuō)明“逆境成才”。聰明的作者卻可以翻出新意，用來(lái)論證“用他們的意念和信心，重塑了嶄新的靈魂”，或用來(lái)證明“沒(méi)有經(jīng)歷磨難。便無(wú)法形成沉穩(wěn)的性格”，或用來(lái)論述“無(wú)愧于天，無(wú)悔于心，如此愁苦而悲憤的遭遇成就的是他們熠熠生輝的選擇”。
3、關(guān)注熱點(diǎn)求新。時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、媒體焦點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外重要信息，有針對(duì)性地將這些信息用于自己的作文之中，使你的文章有濃厚的新鮮感、時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感。給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)。
亮點(diǎn)六：構(gòu)思精巧
考生應(yīng)講究文章的謀篇布局，使文章線索清晰、結(jié)構(gòu)緊湊，或總分，或并列，或正反對(duì)比，或?qū)訉舆f進(jìn)，或綜合運(yùn)用，使文章引人入勝、新穎別致。此外�？忌�應(yīng)講究照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體：題文照應(yīng)，可以清楚明了地表達(dá)出文章的主題;首尾照應(yīng)，可以使文章前后貫通，完整而深刻;隨時(shí)照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)主題思想，突出中心。
亮點(diǎn)七：響亮的結(jié)尾
文章的結(jié)尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾照應(yīng);或重申觀點(diǎn)，再次點(diǎn)題;或畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或抒發(fā)情感，引起共鳴等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，要讓閱卷老師回味無(wú)窮。
高考作文 篇8
當(dāng)前語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量教學(xué)、社會(huì)生活實(shí)踐，我以為，三者并不沖突。前兩個(gè)途徑是為了更好地讓語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)化，更有利于讓語(yǔ)文投入到社會(huì)生活實(shí)踐中去。語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的生活化需要我們?nèi)ブ匾暎屨Z(yǔ)文更“接地氣”，讓文學(xué)素養(yǎng)更加切實(shí)、深刻地影響我們的生活。
可是，當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)陷入了一個(gè)死循環(huán)：為了語(yǔ)文而語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)為了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案而僵化，甚至扼殺學(xué)生的思維創(chuàng)造力和想象力，可謂是背離了語(yǔ)文教學(xué)的初衷。
教育紀(jì)錄片《盜火者》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和解讀。其中，作家周國(guó)平提到了一個(gè)令他啼笑皆非的故事：一個(gè)朋友家的女孩子在學(xué)校做到了一篇以他的改編成的閱讀題。當(dāng)他親自去做那篇閱讀題時(shí)卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，其中的某些題目自己也無(wú)從下手，成績(jī)還不如那名女孩。談到這里，周國(guó)平顯得格外無(wú)奈和擔(dān)憂：難道我們的語(yǔ)文教學(xué)就成了一門為了考試的學(xué)科？作家情感的表達(dá)和烘托僅僅是考卷上固定的答題模式？如果語(yǔ)文只是試卷上的答案，怎么可能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，甚至讓生活更加美好？
這種語(yǔ)文教學(xué)的尷尬境地值得每一個(gè)語(yǔ)文教育工作者反思。在這個(gè)全球化高度發(fā)展的時(shí)代，一方面是外來(lái)文化的強(qiáng)烈沖擊，一方面是我們國(guó)民語(yǔ)文素養(yǎng)的滑坡以及語(yǔ)文教學(xué)與生活的脫節(jié)，長(zhǎng)此以往下去，我們的文化實(shí)力如何和經(jīng)濟(jì)實(shí)力同樣強(qiáng)大的發(fā)達(dá)國(guó)家相匹敵？一個(gè)國(guó)家的精神食糧不夠分量，多少鈔票都拯救不了沒(méi)了文化脊梁、文化精神的軟塌塌的國(guó)家。所以，讓語(yǔ)文生活化的.重任需要得到重視。
從個(gè)人層面來(lái)講，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)在書香中沉浸的過(guò)程。享受在浮華塵世難得的安寧之中，在精神的王國(guó)里，自己就是國(guó)王。佛曰：一沙一世界，一樹(shù)一菩提。我們是塵世中微小的一粒塵埃，卻可以在精神的王國(guó)中唯我獨(dú)尊，享受不被人束縛、自由自在思考的快樂(lè)。
帕斯卡爾有言：人是會(huì)思考的蘆葦。也就是說(shuō)，人之所以為人，正是因?yàn)槟苡兄约邯?dú)立的思考。一個(gè)在工業(yè)化社會(huì)被異化了的“流水線上的肥皂”，稱不上是擁有獨(dú)立人格的、完整的人。語(yǔ)文對(duì)于人情感和思維的培養(yǎng)，使人的靈魂和思想更加獨(dú)立，完整。
看似是無(wú)用之學(xué)的語(yǔ)文從功利主義角度來(lái)講，確實(shí)不會(huì)帶來(lái)財(cái)富的極速膨脹。因?yàn)�，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種情感的陶冶，類似于修行，對(duì)個(gè)人心性的修煉更為重要。當(dāng)我們把視線放遠(yuǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)：國(guó)民語(yǔ)文素養(yǎng)的成功培養(yǎng)會(huì)是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大事。語(yǔ)文，讓個(gè)人與國(guó)家生活更美好。
高考作文 篇9
理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長(zhǎng)都和他們的理智私感情有關(guān)。
認(rèn)知事物當(dāng)然必得有嚴(yán)格的理智，不能縱容自己的感情和好惡。如果僅僅以感情的親疏遠(yuǎn)近來(lái)下結(jié)論，大多數(shù)情況下會(huì)得出錯(cuò)誤的判斷，正如《韓非子》里那個(gè)宋國(guó)的富人，他的兒子與老人說(shuō)的是相同的話，而他聽(tīng)?wèi){感情的親疏遠(yuǎn)近卻得出了不同的結(jié)論，這當(dāng)然是沒(méi)有道理的。又如《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌的妻子私他，姬妄畏他，而客有求于他，都說(shuō)他美于城北徐公。鄒忌最后排除了感情因素的干擾，悟出了一番治國(guó)平天下的大道理。
“禍患常積于忽微，智勇常困于所溺。”因?yàn)橛兴�，有好惡，感情上有親疏遠(yuǎn)近，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)便易于被迷失雙眼。這時(shí)惟有理性的火光才能照亮黑暗混濁的末知世界，人類要到更高更遠(yuǎn)的地方去，健全的理性才是可靠的階梯，布魯諾被燒死在鮮花廣場(chǎng)時(shí)，歡呼的人群又何嘗不以為自己才是真理的掌握者呢？但是布魯諾相信理性這個(gè)“內(nèi)心的教師“，他要讓“所向披靡的論據(jù)萬(wàn)箭齊發(fā)“，射穿習(xí)慣和感情上依賴的迷霧，把人類在認(rèn)知事物的道路上引人正軌。
理性固然在認(rèn)識(shí)事物中不可缺少，但我們能因此完全排除了感情因素嗎？難道感情在認(rèn)知過(guò)程中永遠(yuǎn)起著反面的作用嗎？
康德仰望星空的時(shí)候，他的內(nèi)心泛起的是崇高的感情，正是靠了這親近永恒、親近真理的感情，他才能在認(rèn)知彼岸的'道路上不斷前進(jìn)。沒(méi)有感情的存在，人類生活會(huì)陷人刻板和抽象，我們認(rèn)識(shí)事物不僅要分辨對(duì)和錯(cuò)，也要知道美和丑啊，沒(méi)有了情感，藝術(shù)如何存在呢？只剩下了冷冰冰的法律條文，什么能做，什么不能做，一切熟悉的溫情都離我們遠(yuǎn)去，我們能說(shuō)我們認(rèn)識(shí)了世界的本來(lái)面目嗎？生活又有什么樂(lè)趣呢？即使是大物理學(xué)家愛(ài)因斯坦也是看重情感在認(rèn)知中的作用的，有人向他提出一個(gè)設(shè)想時(shí)，他并不判斷正誤，只說(shuō)：“啊，真丑!“他不愿意在丑的事情上花費(fèi)時(shí)間，在他眼中，即使是物理學(xué)中丑也不能立足。
因此我們認(rèn)知事物時(shí)，既要有冷眼，又需要熱心，雖不能任憑感情的親疏遠(yuǎn)近去判斷，又不可僅僅是可憐的“數(shù)字化生存“。在理智和情感、天平和七弦琴的引導(dǎo)下，我們才能“詩(shī)意地棲居”。
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