【推薦】高考作文集合五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的高考作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考作文 篇1
鏡子，是個神奇的物件，以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。
于樓市而言，有兩面鏡子可作為我們的重要工具：望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡。望遠(yuǎn)鏡，可望人眼不能及之遙遠(yuǎn)；顯微鏡，可察人眼不能及之細(xì)微，二者各有妙用。
為穩(wěn)定樓市，政府出臺限購令、限貸令，房地產(chǎn)投資需求、改善需求被限制，隨后國內(nèi)一、二線城市房地產(chǎn)成交量大跌，跌幅30-70%不等，已經(jīng)有人用熊市來形容當(dāng)下的房地產(chǎn)市場。毋庸置疑，限購和限貸這兩限令不取消，大部分開發(fā)商的現(xiàn)金流都將吃緊。但就此斷言熊市來臨，未免失之偏頗。
這時候，我們可以用望遠(yuǎn)鏡來看看歐美的發(fā)達(dá)國家，這些國家的.房地產(chǎn)市場在人均GDP達(dá)到10000美元之前，是一直向上發(fā)展的。人均GDP達(dá)到6000美元之前，房地產(chǎn)市場快速發(fā)展；人均GDP在6000-10000美元之間時，市場穩(wěn)定發(fā)展。我們的人均GDP只有3000多美元，房地產(chǎn)市場尚處于快速發(fā)展階段。如果明年兩限令逐步退出，市場會重新回到快速發(fā)展的軌道。
高考作文 篇2
20xx年高考作文引導(dǎo)：常見五大失誤及相應(yīng)對策
失誤一：思維跳躍，節(jié)外生枝
閱卷中，這種情況非常普遍，幾乎超過一半的跑題考生都出現(xiàn)了這類錯誤。例如有考生論母語時，談及了文化，又從文化談到文化現(xiàn)象，最后甩開“母語”這一關(guān)鍵詞，大談要重視某種文化，導(dǎo)致離題。
對策：考生之所以會出現(xiàn)這種失誤，屬于思維轉(zhuǎn)換出現(xiàn)錯誤。比如面對“母語”這一作文題，考生要知道在母語文化背景下進(jìn)行作文，從文化延伸到和文化有關(guān)的事物是允許的，但重要的是，討論具體的文化現(xiàn)象，一定要緊緊扣住“母語”這一前提條件，即落腳點在母語。
失誤二：審定類型，判斷有誤
近兩年，我省高考作文出現(xiàn)了一種新形式，即命意作文。它介于材料作文和話題作文之間，既不像材料作文限定太死板，又沒有話題作文的寬廣無邊。
以今年的作文命題為例：從宏觀上看，考生立意有三個要點：①母語是民族文化的載體,是民族生存發(fā)展之根。②在當(dāng)今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關(guān)注。③交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識等，都離不開母語。思維無論怎樣發(fā)散，這三個信息點(當(dāng)然可以取一個信息點作文)是不能回避的。但是，部分考生還是將作文審定為話題作文，脫離了作文材料所隱含的限定。
對策：雖然明年的作文形式還不知曉，但是從我省和全國各地近些年的高考作文命題來看，考生還是要重視命意作文和材料作文的訓(xùn)練，學(xué)會在命題限定的范圍內(nèi)打開思維，多角度地深入寫作。
失誤三：闡釋概念，理解錯誤
或是語文基本功太差，或因為考試太緊張，有部分考生將“母語”這一詞語理解錯誤，認(rèn)為它是“母親的語言”、“母愛”等等。概念有誤，全篇皆錯。
對策：避免這種失誤當(dāng)然需要考生錘煉語文基本功;調(diào)整自己的`應(yīng)試心理狀態(tài)，考場上，平靜心態(tài)，認(rèn)真審題。
失誤四：只取局部，放棄全體
仔細(xì)審題就會發(fā)現(xiàn)，今年的高考作文關(guān)鍵信息點有兩層，第一層是“母語”二字，第二層是文化、交流、欣賞等。有些考生只談及一點，放棄其他。
對策：這一失誤帶有普遍性，一定要引起來年考生的關(guān)注。在平日訓(xùn)練時，考生要仔細(xì)審題，先明確命題范圍，找出由關(guān)鍵詞組成的一個面中確定一個寫作點，多角度地深入寫作。第一層信息點不能丟棄，第二層信息點可以自由選擇，明確兩者之間的關(guān)系。
失誤五：違背題意，反彈琵琶
試看這一篇作文觀點：母語和民族文化根本就沒有很大的關(guān)系，我聽不懂廣東話、浙江話，還有很多民族語言也聽不懂，但是我了解民族文化，這和聽不聽得懂方言沒有很大關(guān)系。
從一開始，考生就否定了母語和文化之間的關(guān)系，即使后面寫得再出色，也是一篇離題萬里的文章。
對策：高考作文，考生不能否定命題的基本內(nèi)容或者基本觀點。如果要做否定文章，只能在肯定命題基本觀點的前提下，對局部問題進(jìn)行反思，否定的最終目的是為了肯定。這樣的文章有思想，有個性，可以獲得好
高考作文 篇3
閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）
“人皆知有用之用，而莫知無用之用也”這是莊子的一句富有哲理的話，在現(xiàn)實生活中，當(dāng)我們漫不經(jīng)心拒絕所謂的“無用”時，其實放棄了很多隱藏在“無用”后的“大用 ”。比方說，參加公益活動，有人說無用，實際上，對我們?nèi)谌肷鐣兄笥?再比如說閱讀名著，有人說無用，實際上對豐富我們的閱歷有著大用。
請根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章
要求： 選好角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文; 自擬標(biāo)題; 除詩歌外，文體自選; 不要套作，不得抄襲; 用規(guī)范漢字書寫。
【文題解析】：先要提煉出材料中的三個概念：“無用”、“有用”和“大用”。其一，可以分析“有用”與“無用”的辯證關(guān)系，同一件事物或一個人，有些人看來有用，有些人看來無用，或者在此時無用，在彼此有用。世俗所謂的“有用”，不一定是真的有用，而世俗說的“無用”，可能關(guān)鍵時候有大用。其二，可以談“無用”與“大用”之間的聯(lián)系。中國人喜歡從實用（功利）角度判斷有用還是無用，這就排斥了看不見的精神世界。所謂無用之用，很大程度上是指精神世界的一切。全文可就為什么人們不知無用之用展開，談無用之用的內(nèi)涵，談無用之用才是真正的大用。
關(guān)于“無用之用”的文本
莊子與惠施關(guān)于“無用”的辯論不只一次，我們先從最簡明扼要的談起。在《外物》中，惠施直接發(fā)難。原文大意如后：
惠施對莊子說：“你的言論都是無用的�！�
莊子說：“懂得無用的人，才可以同他談有用。譬如地，不能不說是既廣且大，人所用的只是立足之地而已。但是，如果把立足之地以外的地方都挖掘直到黃泉，那么人的.立足之地還有用處嗎？”
惠施說：“無用�！�
莊子說：“那么無用的用處也就很清楚了�！�
以上這段數(shù)據(jù)在說什么？譬如一個年輕人在學(xué)校念書，這時學(xué)校以外的世界各地對他都是無用的。但是如果把這些無用之地都消除的話，他在學(xué)校念書又是為了什么呢？他原本以為有用的學(xué)校至此也變成無用了。換言之，有用與無用之間不可采取二分法去切割，因為它們是相互為用的。
因此，任何東西都有用，就看是否用對地方。莊子在《逍遙游》與惠施再度談到類似的題材。
惠子對莊子說：“魏王送我大葫蘆的種子，我把他栽植成長，結(jié)出的葫蘆有五石的容量。用它來裝滿水，則它不夠堅固，無法負(fù)荷本身的重量。把它剖開做成瓢，它又寬大得沒有水缸容得下。這葫蘆不可說不大，我卻因為它沒有用而打碎他�！�
莊子說：“先生真是不善于使用大東西��！宋國有個擅長調(diào)制不讓手龜裂的藥物，世世代代都以漂洗絲絮為職業(yè)。有一位路過的客人聽說這件事。愿意出一百金購買他的藥方。他召集全家人來商量說：我們世世代代漂洗絲絮，所得不過數(shù)金而已，現(xiàn)在一旦賣出藥方就可以賺到一百金，就賣給他吧！這位客人拿了藥方，便去游說吳王。正好越國興兵來犯，吳王派他擔(dān)任將領(lǐng)，冬天與越人在江上作戰(zhàn)，結(jié)果大敗越人，并因而得到封地做為獎賞。”
他接著說：“能夠不讓手龜裂，所用的藥方是一樣的;但是有人獲賞封地，有人不得不繼續(xù)漂洗絲絮，這是因為所用之處不同��！現(xiàn)在你有五石大的葫蘆，為什么不綁在身上當(dāng)成腰舟，讓自己浮游于江湖之上，卻還要擔(dān)心水缸容不下它呢？可見先生的心思還是不夠通達(dá)��！”
高考作文 篇4
開拓視野，行萬里路
近日，一封辭職信引來網(wǎng)友的熱議，河南省實驗中學(xué)任職11年的心理老師向他的領(lǐng)導(dǎo)遞上了一封僅有十個字的辭職信：“世界那么大，我想去看看。”被網(wǎng)友評為最具有情懷的辭職信。對于想開闊視野的人來說，只有兩個辦法可以幫助他們達(dá)到目的，正如古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”
開闊視野，讀書起航�！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯�！笨梢姇怯卸嗝吹闹匾恕！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”是封建時代人們讀書的目標(biāo)。現(xiàn)代讀書時增長知識和見識，豐富閱歷和人生。書可以讓人修身養(yǎng)性，培養(yǎng)一個人高尚的品德與氣質(zhì)。愛讀書的人有一種知性美，想讓人去靠近，這就是書的魅力。書可增長知識，開闊視野;可行萬里路須從讀書開始。宋濂《送東陽馬生序》中，著實陳述自己讀書艱辛，但正因如此，才是他有了后來的才高八斗，學(xué)富五車，為官一任，造福一方的經(jīng)歷�？梢姡x書開闊視野，讀書能讓理想起航。
行萬里路，再拓視野。行萬里路，人們不光可以飽覽沿路的`風(fēng)光，更重要的是這一路人們可以學(xué)到的知識。這也是教師辭職的原因吧。井底之蛙只能看見頭頂上一片天，無法觀察到世界的大美。這樣不是很悲哀嗎?如果一個人什么都不懂，就像中國留美的雙博士后某某女士，只會學(xué)習(xí)和考試，別的事情一概不會，近日因精神分裂，流浪街頭，被美國遣返。不關(guān)注世間的事，那么他應(yīng)該是無知的吧。因此，“來一場說走就走的旅行吧!”世界那么大，能將它全部欣賞，不光是開闊的視野，還有堅持不懈的精神，增長全新認(rèn)識問題的見識……
讀書行路，成功之道。李嘉誠的司機(jī)給他開了三十年的車，到退休時，李嘉誠覺得他這個人很踏實，做事很認(rèn)真，于是給了他一張二百萬的支票，可是司機(jī)卻笑著拒絕了，說： 一千萬我還是拿得出來的�！袄罴握\很驚訝，說你一個月才3000元工資，怎么做到有這么多的錢呢?司機(jī)說：“您說的地皮好，我也會買上一塊，您說哪個股票好，我也會買上一點，現(xiàn)在也有了很多錢。”可見，跟誰在一起真的很重要。能能人在一起開闊視野，增長見識。
讀書，可以開拓你的視野;行萬里路，能幫助你開闊視野。外面的世界很精彩，外邊的視野很廣闊。不要做那只可憐的井底之蛙，通過讀萬卷書，行萬里路，去尋找?guī)椭愠晒Φ耐緩桨?
高考作文 篇5
巧妙地運(yùn)用比喻、對比、引用、設(shè)問、反問、呼告、對偶、夸張等常見的修辭手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工編擬出標(biāo)題，可以收到新穎含蓄的獨特效果。
1.比喻式。利用比喻是使題目生動形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。
2.對比式�？陀^事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對應(yīng)關(guān)系來編擬標(biāo)題，展開議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評己與論人》、《我是天才，還是笨蛋？》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對比的方式，避免了“談及一點，不及其余”的偏頗，富有吸引力。
3.引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標(biāo)題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒商量》《豈能因“財”施教》等。
《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《前不見古人，后不見來者？——對“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時，人類就變成毫無思想的記憶機(jī)器”這一主旨�！洞鸢冈陲L(fēng)中飄揚(yáng)》巧妙地引用了美國20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標(biāo)題，確立了“怎樣度過人生”這一中心，顯得別出機(jī)杼。
4.疑問式。疑問式包括設(shè)問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問吸引讀者，向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評用人不當(dāng)，號召因才用人�！段沂钦l》則以設(shè)問為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的“實驗品”，結(jié)果帶來的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《20世紀(jì)你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢為何物》均是用疑問擬題的典型。
5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點，并以之為題，力求一題中“的”，針對議論文而言又可叫觀點式。如據(jù)材料《鳥的評說》可擬出《不能求全責(zé)備》、《要正視自己的缺點》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的`短處》等，這些標(biāo)題簡潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至�！栋职�，再給我一點愛》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”為題材，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上。《請大家不要為難我》一文采用回環(huán)往復(fù)的呼告方式，發(fā)出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長一次，好嗎”的心聲。
6.對偶式。用工整的對偶句式做標(biāo)題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達(dá)了對記憶移植的否定。20xx年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現(xiàn)了“只有當(dāng)答案突破了惟一的界限，才會有時代的進(jìn)步”這一主題，顯得觀點鮮明，文題一致。
7.夸張式�！妒澜绾苄∈莻�家》一文的標(biāo)題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨，認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考，促進(jìn)心靈溝通，進(jìn)而“世界將融為一個整體”，使人耳目一新，急欲一讀�！段衣劦搅岁柟狻芬晃囊钥鋸埖氖址〝M題，別具一格。
除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞（如《緣何前“腐”后繼》），拈連（《水城給人留下冰冷的思考》）、頂真（《我為人人，人人為我》）、諧音雙關(guān)（如《見義勇為與見義勇“圍”》）、反語（如《教語文要學(xué)會“偷懶”》）等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。
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