有關(guān)高考作文集錦10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的高考作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
一次高考作文，既是對(duì)考生十年寒窗的回應(yīng)，也是對(duì)考生將來方向的引領(lǐng);但無論如何，它承擔(dān)不了目前現(xiàn)實(shí)教育問題的全部分量。它需要且走且停，等待滯后的現(xiàn)實(shí)。
每年高考作文出爐，都像最終被揭開面紗的新娘，免不了被評(píng)頭論足。名師評(píng)點(diǎn)，作家下水作文，段子手吐槽等等，構(gòu)成了每年一度的網(wǎng)絡(luò)狂歡，其關(guān)注度，似不亞于每年的春晚。
關(guān)注緣于重視。很少有科目像高考作文這樣，擁有全民認(rèn)可度，甚至說情結(jié)也不為過。曾經(jīng)一度有人提議，整個(gè)語文考試，干脆考一兩篇作文就可以了，因?yàn)檫@是對(duì)語文能力最好的檢閱。事實(shí)上，一些地區(qū)的作文分值，的確從六十分提升到了七十分。
作文，寫文章，所謂立德立功立言三不朽，所謂文章天下事，很少有其他民族像中華民族賦予文字以如此重要的地位。而高考作文，也可以追溯到唐代的進(jìn)士制或行卷之風(fēng)，宋以后更演化為嚴(yán)格的科舉考試制度其實(shí)就是考寫文章。如果借鑒榮格的術(shù)語，對(duì)高考作文的重視，甚或已成了中國人的集體無意識(shí)。
也正因?yàn)槿绱�，在中國，高考作文的命題才會(huì)聚焦那么多的目光，承受那么多的挑剔與批評(píng)。事實(shí)上，作文命題并不只是命題者的獨(dú)角戲，而是一個(gè)少部分考官（命題者）與數(shù)百萬考生的對(duì)手戲。當(dāng)批評(píng)者和段子手們從美學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)性等挑剔著考題的方方面面時(shí)，考官們所著眼的，不能是個(gè)人才華的表演，而是一個(gè)融匯了知識(shí)體系考量、不同水平考生的平衡，甚至包含了應(yīng)試心理學(xué)的`綜合考量。
具體來說，高考作文命題，首先需要保證考題的科學(xué)性。不僅是考題的嚴(yán)謹(jǐn)，還包括了要將不同成長(zhǎng)背景、不同民族宗教以及可考量性本身等都納入考慮。其次，需要考慮到命題適當(dāng)?shù)拈_放性。這意味著既要能給考生以想象、思辨和發(fā)揮的空間，還要對(duì)這種自由度加以適當(dāng)限制，通俗地說，不能漫無邊際地發(fā)揮，要能放能收。再次，還得考慮作文特定的審美屬性，引導(dǎo)學(xué)生能在不太長(zhǎng)的時(shí)間里，用形象說話，提供學(xué)生多種思維的可能，以及激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)。
從這個(gè)角度，今年的高考作文題目，如白鹿原上奏響一支老腔神奇的書簽虛擬與現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)他人的生活等，都體現(xiàn)了對(duì)上述三種特征的把握，包含了命題者的匠心。
但是，高考作文對(duì)上述標(biāo)準(zhǔn)的追求，在客觀上，又受限于應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)痼疾。后者限制了學(xué)生知識(shí)面的寬度、思辨思維的形成，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)注。一次高考作文，既是對(duì)考生十年寒窗的回應(yīng)，也是對(duì)考生將來方向的引領(lǐng);但無論如何，它承擔(dān)不了目前現(xiàn)實(shí)教育問題的全部分量。它需要且走且停，等待滯后的現(xiàn)實(shí)。
因此，段子手們自可以望文生義，插科打諢，或者瀟灑地指摘這也是自由社會(huì)應(yīng)有之義;但同時(shí)，守護(hù)并發(fā)展傳統(tǒng)文化之路，正蘊(yùn)藏在考題背后，師生們的互動(dòng)之中。它呼吁著我們的耐心和尊重。
高考作文 篇2
一、建議繼續(xù)抓新材料作文的應(yīng)試訓(xùn)練
所謂新材料作文，是指有別于以前的材料作文。話題作文以前，就有材料作文這種題型了。新材料作文，雖然與舊材料作文一樣，都提供材料;但新材料作文會(huì)提供N個(gè)可選擇的角度，不限定文體。這樣的新材料作文，不但不同于舊材料作文，而且保留了話題作文的優(yōu)點(diǎn)，讓考生有更多的自由，有更適合發(fā)揮自己寫作個(gè)性的選擇空間。如20xx年上海春季招生作文題，“有過很多很多的地方，我們來過又離去;有過很多很多的事情，我們經(jīng)歷又忘記;有過很多很多的朋友，我們相識(shí)又分開……未曾有過的那份感悟，歲月把它輕輕送來�！本褪切虏牧献魑念}，它給考生提供了三個(gè)角度——地方、事情、朋友。這三個(gè)角度是沒有優(yōu)劣之分的，無論從哪一個(gè)角度切入，只要寫得好，都可能切題，都可能得高分。題干中只限定“不要寫成詩歌”，其余的文體是不限的。
新材料作文的應(yīng)試訓(xùn)練，關(guān)鍵處有兩個(gè)：
(一)全面理解材料。新材料作文與話題作文不同之處，就在于新材料作文的應(yīng)試必須與材料緊密結(jié)合。所以，全面理解材料，是寫好新材料作文重要的起步。例如對(duì)上海的作文題，不仔細(xì)閱讀和理解，就不知道材料對(duì)提供的三個(gè)角度都作出了限定。選“地方”角度的，所寫的“地方”，必須是“來過又離去”的那個(gè)“地方”，千萬別寫“夢(mèng)游”的“地方”，別寫“神往”的“地方”，別寫讀過的“地方”。假如寫“事情”，所寫的“事”必須是“經(jīng)歷又忘記”的“事”;如果寫“朋友”，必須是“相識(shí)又分離”的“朋友”。另外，材料中最后一句話，初讀不知其意，仔細(xì)地琢磨，方能領(lǐng)悟到這是作文要求的重要提示。提示什么呢?這里提示了作文必須寫出你又想起那“地方”或那“事情”或那“朋友”的原因;同時(shí)，也必須寫出“歲月輕輕送來”了什么“未曾有過”的“感悟”。
新材料作文一般會(huì)提出這樣的要求：“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文�！边@就需要訓(xùn)練考生“全面理解材料”的能力了。在訓(xùn)練中，應(yīng)注意學(xué)生對(duì)“全面理解材料”與“選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度”的片面把握，避免因顧及“全面理解”而面面俱到;同時(shí)，也要避免因“選擇一個(gè)側(cè)目” “一個(gè)角度”而不能準(zhǔn)確地“全面理解材料”。
(二)掌握新材料作文的一般寫法
新材料作文與話題作文不同之處，在于話題作文可以漠視材料，甚至完全撇開材料只就話題作文，但新材料作文必須回應(yīng)材料。所以，新材料作文的一般寫法是：貼緊材料寫起，聯(lián)系實(shí)際寫開去。當(dāng)然，這只是一般性的原則，具體文章會(huì)有具體的個(gè)性化寫法，不必強(qiáng)求千篇一律，千萬別又搞出一種新材料作文的套路來。
二、抓好應(yīng)試作文寫作過程的各項(xiàng)基本功
考生在考場(chǎng)上完成一篇應(yīng)試作文，一般的寫作過程是：審題→構(gòu)思→表達(dá)→修改。
知道這個(gè)寫作過程的好處，首先是好讓學(xué)生有把握地寫。不少考生對(duì)自己怎完成一篇應(yīng)試作文的操作過程糊里糊涂，每次作文都好像在碰運(yùn)氣，完全沒把握地寫。因此，考生有時(shí)是第一步和第二步并著走，邊審題邊構(gòu)思，一心二用，導(dǎo)致審題有誤，構(gòu)思紊亂;有時(shí)則是第二步與第三步并著走，邊寫邊想，導(dǎo)致思路飄忽，若即若離;有時(shí)則第一、二、三步并著走，拿起筆就亂寫一氣;有時(shí)不知不覺分了四步走，走對(duì)了卻無知覺。所以，大部分考生認(rèn)為，作文發(fā)揮無定數(shù)，最沒把握是作文。這種無把握的作文心態(tài)往往導(dǎo)致作文應(yīng)試信心不足。
知道寫作過程的好處，其次最好讓考生明白怎樣才能寫出高分的應(yīng)試作文�？紙�(chǎng)上的高分作文，不是碰運(yùn)氣“碰”到的，而是靠扎扎實(shí)實(shí)的基本功寫出來的。想在考場(chǎng)上寫出高分作文，就得有四項(xiàng)基本功：審題——對(duì)題意的理解能全面準(zhǔn)確。構(gòu)思——對(duì)題意的轉(zhuǎn)換能準(zhǔn)確自然。表達(dá)——對(duì)題意的把握能始終清晰。修改——對(duì)題意的表達(dá)能反復(fù)推敲。
知道考場(chǎng)作文得高分需這四項(xiàng)基本功后，就知道備戰(zhàn)高考作文該做什么了。建議就按高考作文寫作過程的這四個(gè)步驟開展訓(xùn)練。
1. 審題訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是——對(duì)題意的理解能全面準(zhǔn)確。
分析考生對(duì)題意理解不能全面準(zhǔn)確的原因，主要不是閱讀理解的智力水平不夠，而是非智力因素影響造成的。比如，讀材料的時(shí)間太短，怕作文時(shí)間不夠，所以一目十行的速度，用不到一分鐘的時(shí)間審題，粗枝大葉的結(jié)果可想而知。又比如，讀材料時(shí)心猿意馬，注意力不在理解材料上，而是在關(guān)注背好的材料和文章怎樣與題意套聯(lián)。結(jié)果被先入為主的心理暗示左右，理解歪了還蠻有理由地自認(rèn)為“正確”，就導(dǎo)致“安樂死”。又比如，一邊讀材料一邊就急于構(gòu)思自己的應(yīng)試文章，一心二用，也是導(dǎo)致讀錯(cuò)材料的非智力因素。
所以，審題的訓(xùn)練，首先是自覺排除非智力因素干擾的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的閱讀材料的習(xí)慣。所謂好的閱讀材料習(xí)慣，是指冷靜、客觀、全面理解材料。冷靜是指控制好閱讀的心情，別著急，沉得住氣，靜心地花五分鐘反復(fù)琢磨材料。所謂客觀，就是盡量排除“先入為主”的干擾，盡可能地對(duì)材料進(jìn)行客觀理解。所謂全面，是就材料的整體意思去把握材料，不能只抓一點(diǎn)，不及其余。先有全面理解，然后才選角度。
另外，審題訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)找提示語的能力和方法。材料中的提示語，有些是明示，如上面的.上海題，有文字作明示：“閱讀下面提示……”20xx年的廣東題，對(duì)“紀(jì)念”的含義、方式、內(nèi)容、意義、主體等一一作出明示。另一類是暗示，如20xx年廣東題，沒有提示語言，但寓言中對(duì)話題作了多方面提示。抓住題干中的提示語，對(duì)準(zhǔn)確理解材料很有幫助。
審題訓(xùn)練的內(nèi)容和方法很多，這里不可能一一而述�？傊�，一定要明確審題訓(xùn)練的目標(biāo)，訓(xùn)練達(dá)到目標(biāo)為止。這是高考作文得高分的重要起步，這第一項(xiàng)基本功不扎實(shí)，一起步就摔跤或走歪了，高分就無望了。
2. 構(gòu)思的訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目的是——對(duì)題意的轉(zhuǎn)換能準(zhǔn)確自然。
構(gòu)思的訓(xùn)練，首先是培養(yǎng)構(gòu)思的習(xí)慣。高考作文一般不能寫草稿，這種一落筆就是定稿的文章，更需要想好了再寫。要把邊寫邊想的壞習(xí)慣改掉。
構(gòu)思的任務(wù)是，把題意轉(zhuǎn)換成一篇切題的應(yīng)試文。這“轉(zhuǎn)換”是構(gòu)思的基本功。依據(jù)題意，你在“轉(zhuǎn)換”時(shí)，要想出合適的題材和切題的“思想”。文章主要“寫什么”，這是“中心”，這“中心”想表達(dá)“什么意圖”，這是“思想”。動(dòng)筆前必須想清楚全文的“中心”和“思想”，然后把這個(gè)中心思想句子寫下來。只是大概地想想是不行的，因?yàn)檫@時(shí)的想法還模糊不清晰。寫中心思想句的過程，就是逼迫思路成熟的臨界時(shí)刻。能把中心思想句子寫出來了，說明構(gòu)思定型了，寫起來思路就不飄忽了，可把握了。中心思想句子寫出來以后，還得反復(fù)推敲，“中心”切題了嗎?“思想”切題了嗎?對(duì)“中心”和“思想”都有切題的把握了，還需要對(duì)文章的布局作個(gè)大概都謀劃，打算怎么開頭，中間分幾段，詳略在何處，需要作考慮。這樣，構(gòu)思的任務(wù)就算完成了。
具有了構(gòu)思的能力，每次“轉(zhuǎn)換”都能切題，這構(gòu)思的基本功，就是你高考作文得高分的致勝法寶了。
3. 表達(dá)的訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是——對(duì)題意的把握能始終清晰。
表達(dá)階段的任務(wù)是將構(gòu)思定型的中心思想通過文字外化為一篇應(yīng)試文章。
表達(dá)訓(xùn)練主要是掌握圍繞“思想”寫“中心”的寫作方法�？煞謩e訓(xùn)練記敘文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法;抒情文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法;議論文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法。讓應(yīng)試文字字句句都得分，避免離題的“垃圾”文字出現(xiàn)在文章里，就能得高分了。
具有了圍繞“思想”寫“中心”的基本功后，還可以進(jìn)一步訓(xùn)練突出中心思想的各種藝術(shù)手法，如語言的藝術(shù)、修辭的藝術(shù)、過渡照應(yīng)的藝術(shù)、畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)，等等。
4. 修改的訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是——對(duì)題意的表達(dá)能反復(fù)推敲。
平時(shí)要養(yǎng)成修改的習(xí)慣，要有修改的能力。如果平時(shí)修改的能力強(qiáng)，文章水平自然高，那么，高考作文雖不經(jīng)修改，也能寫出不是毛坯的文章來。
以上分述了高考作文四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練。建議訓(xùn)練先分四個(gè)單項(xiàng)進(jìn)行，再進(jìn)行全文整體訓(xùn)練。有分有合，可能更為奏效。通過單項(xiàng)訓(xùn)練，讓每一步驟的基本功都練扎實(shí)了，這就能讓考生更清晰地掌握寫好高考作文的步驟和方法，寫起來一步一步走得更穩(wěn)當(dāng)。同時(shí)，通過分合訓(xùn)練，讓考生知道自己影響得分的寫作問題在哪，讓考生能自主地針對(duì)個(gè)人問題進(jìn)行個(gè)性化的強(qiáng)化訓(xùn)練，這就更奏效了。
高考作文 篇3
尾山宏一位70歲的日本老人，承受著巨大的壓力，用自己大半生的時(shí)間對(duì)日本政府侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪行進(jìn)行著不懈的追問。在他身上，人們看到了跨越國家和民族的正義力量，這力量啟示著人們，在捍衛(wèi)正義的道路上，人們可以超越一切界限，而唯一不能失去的就是正義響在心中的聲音。
梁雨潤(rùn)他視百姓為衣食父母，他以人民利益為根本利益。他有著高度的責(zé)任感和使命感，他始終不渝地追求著為老百姓辦事的政治理想，而這種追求需要莫大的正氣和勇氣。這樣的為官生涯，架起了執(zhí)政黨和百姓之間的橋梁，完整地體現(xiàn)出一個(gè)執(zhí)政黨的執(zhí)政原則：立黨為公，執(zhí)政為民，而這正是百姓和國家的希望所在。
巴金穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。
高耀潔這是一位步履蹣跚的老人，但她在實(shí)現(xiàn)但愿人皆健，何妨握獨(dú)貧的人生理想的道路上卻邁著堅(jiān)定的腳步。她以淵博的知識(shí)、理性的思考驅(qū)散著人們的偏見和恐懼，她以母親的慈愛、無私的熱情溫暖著弱者的無助冰冷。她盡自己最大的力量推動(dòng)著人類防治艾滋病這繁重的工程，她把生命中所有的力量化為一縷縷陽光，希望能照進(jìn)艾滋病患者的心間，照亮他們的未來。
達(dá)吾提。阿西木他隱藏起最深重的悲痛，他緊握心靈的傷口，在他那顆流血傷痛的心里還裝著更多的村民。他以一個(gè)共產(chǎn)黨員對(duì)群眾樸素的感情，在百姓中傳播著溫暖；他以舍我其誰的氣魄，在危難的時(shí)候擔(dān)當(dāng)起百姓的精神支柱；他在廢墟中挺起脊梁，他的堅(jiān)強(qiáng)和無私為剛剛經(jīng)歷了噩夢(mèng)的村民們撐起重建家園的希望。
成龍作為演員，他對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和頑強(qiáng)的拼搏精神，演繹了精彩的藝術(shù)人生，在國際影壇展現(xiàn)出中國影人的`形象，為世界打開了一扇了解中國文化的窗口；作為公眾人物，他對(duì)國家的情感和對(duì)社會(huì)的愛心影響著他人，在最需要的時(shí)候鼓舞著人們的信心，傳遞著人與之間的溫情。
衡陽武警消防兵他們以火一樣的激情投身火場(chǎng)，他們懷揣群眾利益走向危險(xiǎn)，他們用自己的生命捍衛(wèi)了他人的生命，捍衛(wèi)了武警消防兵這個(gè)崇高的職業(yè)。那壯烈的一幕將永存史冊(cè)，他們勇往直前、舍生忘死的英雄氣概更將長(zhǎng)留在人們心里，那將是對(duì)什么是敬業(yè)精神的最好詮釋。
高考作文 篇4
思想1：真理與謬誤是辯證的，對(duì)立統(tǒng)一．又相互轉(zhuǎn)化。真理是相對(duì)的，只是一定條件、范圍和某一發(fā)展階段上的真理，沒有絕對(duì)的真理。
闡釋：列寧說：“只要再多走一小步，看來像是朝同一方向多走了一小步，真理就會(huì)變成錯(cuò)誤�！边@話算是“真理與謬誤”的辯證關(guān)系的形象說法。
思想2：普遍認(rèn)同不一定就是真理，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
闡釋：真理往往掌握在少數(shù)人手里，普遍認(rèn)同也可能是普遍的錯(cuò)誤。達(dá)爾文之前，有誰相信人是猴子變得呢？都以為人是高貴的，是上帝造的。哥白尼之前，有誰相信地球不是宇宙的中心呢？都理所當(dāng)然的以為自己就是宇宙的中心。弗洛伊德之前，有誰會(huì)以為自己內(nèi)心的一切源于“丑惡”的性呢？都以為自己是高尚的。事實(shí)證明，這三次普遍認(rèn)同的都不是真理。相反倒是少數(shù)的人類思想的先行者在用真理挑戰(zhàn)人類不必要的`自尊。
思想3：掌握了權(quán)力并不等于擁有了真理。
闡釋：真理面前人人平等，權(quán)力、習(xí)慣勢(shì)力等至多能難為宣傳真理的人，終究不能戰(zhàn)勝真理。布魯諾的生命可以消失在羅馬鮮花廣場(chǎng)的愚昧之火中，但布魯諾所追求的真理卻因此更加大放光芒。
高考作文 篇5
有一種性情，鐵骨錚錚。有一種品質(zhì)，鬼神共鑒。有一種情懷，精忠報(bào)國。岳飛手持利刃，飽食胡虜肉，笑飲匈奴血，留一首滿江紅萬古長(zhǎng)青！
有一種態(tài)度，挑燈夜戰(zhàn)。有一種精神，撲火飛蛾。有一種信念，無怨無悔。我將手持筆墨，苦讀孔孟莊，遨游理綜海，留一個(gè)美好的回憶直到永遠(yuǎn)。
高一的我天真開朗。綠茵場(chǎng)上飛著我的身影，籃球架下閃著我的歌唱，考試桌前幻著我那充滿驚異的眼神。我努力，我努力，然而命運(yùn)注定我成為那位可憐又可敬的西西服斯。為了高三的輕松，我埋頭苦學(xué)，高一下學(xué)期是我的第一個(gè)春天。我成功了，我成功的突破了那遙不可及的前百，我勝利了，我對(duì)著自己露出了一次甜美的笑容。
高二的我苦悶彷徨。為什么我更加努力的學(xué)習(xí)，而上帝送我的卻是個(gè)不可接受的事實(shí)？梵音洞前幾彷徨，此身已欲赴大海。我的成績(jī)一落千丈，我無助，我傷心，我悵惘，我垂下頭一步兩步三步四步望著天，看星星一顆兩顆三顆四顆連成線。我變的寥寥無語，我堅(jiān)信，沒有垂死的過去，哪有未來的新生。
高三的我成熟穩(wěn)重。少了些憧憬，多了些現(xiàn)實(shí)；少了些海闊天空，多了些心情交流。黑夜給了我黑色的`眼睛，我就要在黑夜中尋找屬于我自己的光明。當(dāng)分針與時(shí)針再次重合時(shí)，新的一天開始了，新的輪回開始了，我的夢(mèng)鄉(xiāng)也要開始了，一閃一閃亮晶晶，滿腦袋都是小星星。
百天后的我，或許會(huì)金榜題名，或許會(huì)名落孫山，我不在乎。我努力，我無悔。我相信，即使我是一個(gè)蠟燭，也要有過一次閃耀。生命一次，美麗一次，連那癡情的鳥兒都知道為自己的幸福歌唱，我呢？
或許說，一個(gè)人的天性決定了他的一生，我想是的。我，作為一個(gè)保守膽怯的人，注定干不了名利雙收的大事業(yè)。但人當(dāng)自助，當(dāng)老師也許是我的最好選擇，我的人生價(jià)值就將在這里升華！
有人說，人生如下棋。是啊，但人生也許如下棋，因?yàn)樵俸玫囊槐P棋都有它的缺陷，但人生也許不如下棋，因?yàn)橄缕宓淖畲蠛锰幘褪�，如果你下輸了，還可以再來一盤。癡心的夢(mèng)，總是死死的拽住我，讓我為自己的目標(biāo)前進(jìn)。我知道自己走過許多錯(cuò)棋，失去的就讓他成為永遠(yuǎn)的回憶把，但不可否認(rèn)我曾經(jīng)擁有過，珍惜現(xiàn)在的一切，不為了什么，只為了當(dāng)我驀然回首時(shí)，少些那痛苦的回憶。
高考作文 篇6
高考語文作文的分量不言而喻。如何不跑題，如何才能“選好角度，不脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍作文”就是作文的重中之重。回顧高三上學(xué)期的幾次考試，感到新材料作文的寫作尤其是審題立意方面仍然是很多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。現(xiàn)對(duì)作文審題和立意兩方面出現(xiàn)的問題做以分析并提出解決方案。
審題問題把握不住材料含義
解決辦法：先用“三W”法，再抓關(guān)鍵句
很多學(xué)生在考場(chǎng)上總是心浮氣躁，審題時(shí)不能認(rèn)真閱讀所給材料。一段文字材料，不論長(zhǎng)短，匆忙中讀了一兩遍就開始隨性理解起材料來了。過后和這類學(xué)生溝通發(fā)現(xiàn)，他們或是將材料中一些關(guān)鍵的信息忽視掉了，或是斷章取義了，有些甚至將材料內(nèi)容都竄改了。結(jié)果就抓不住材料的含義，也就不可能按照寫作要求“選好角度，不脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍作文”。
例如，小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣鉤上的東西是最美的，可就是有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全呢？”“我的孩子。”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它。
”“可它們說，那是最便宜的，因?yàn)樗恍枰魏未鷥r(jià)。”小魚說。“這可完全錯(cuò)了。”大魚說，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因?yàn)橄D別人的東西付出的.代價(jià)是整個(gè)生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤。
”“要判斷里面有沒有釣鉤，必須掌握什么原則呢？”小魚又問�！澳窃瓌t其實(shí)你都說了。
”大魚說，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面�！�
很多學(xué)生審題時(shí)忽視了“釣鉤”這個(gè)關(guān)鍵詞，材料的含義本是告訴人們：如何判斷生活中那些像“釣鉤上釣餌”一樣的東西，人們?cè)撊绾蚊鎸?duì)“釣鉤”。但很多學(xué)生卻寫成了“凡事都有代價(jià)”、“魚和熊掌不可兼得”這樣的立意。這段文字中“釣鉤”反復(fù)出現(xiàn)了四次，可是學(xué)生還是忽視了。
類似的例子還有很多：抓不住關(guān)鍵詞，抓不住材料的限定條件，找不到材料中誰是主角。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，給學(xué)生的建議就是要靜下心來、沉住氣，每次閱讀材料首先要采用“三W”方法，幫助整理材料信息，即誰(who)，干了什么(what)，為什么(why)會(huì)這樣；其次一定要會(huì)抓關(guān)鍵句，對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的文字一定要重視，反復(fù)揣摩。立意問題投機(jī)取巧，將作文含義變成簡(jiǎn)單話題
解決辦法：除了用“三W”法和找關(guān)鍵句法，還可用由果溯因法
遼寧高考采用新材料作文這種命題形式從20xx年至今已經(jīng)有六年了�？墒牵芏嗫忌幚碜魑牡膽B(tài)度仍然停留在過去“話題作文”的時(shí)代，或者是停留在初中時(shí)代簡(jiǎn)單的認(rèn)知上。懶于思考，投機(jī)取巧，用處理話題作文的方法來處理新材料作文，這是大忌，很容易就將自己陷入“套作”中。
例如，這是發(fā)生在一家中外合資石化企業(yè)的真實(shí)故事。新廠區(qū)建成后，雙方管理人員討論外墻刷什么顏色。中方人員的一致意見是刷成灰色，上面淺灰，下面深灰，理由是灰色耐臟。但德方人員堅(jiān)持刷白色，認(rèn)為只要管得好外墻就不會(huì)臟。雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，最后中方領(lǐng)導(dǎo)作出讓步，同意刷白色。他想，過一個(gè)月你們?cè)倏窗�。然而，由于制定了切�?shí)可行的管理規(guī)章，每半個(gè)月清理一次，加上員工愛護(hù)漂亮的外墻，幾年過去了，外墻依然干凈如新。
考場(chǎng)上學(xué)生處理分析這個(gè)材料特別不理想：“做事要從根本上解決問題”、“細(xì)節(jié)決定成敗”、“態(tài)度決定一切”、“堅(jiān)持”、“規(guī)矩”、“素質(zhì)”??低級(jí)的錯(cuò)誤來源于多年來學(xué)生處理作文的懶惰，投機(jī)取巧的心理，總是以為以前寫過的、背過的作文就可以應(yīng)付一切作文，簡(jiǎn)單的兩三個(gè)字就是這則材料的含義，就是作文的論點(diǎn)。
這則材料的關(guān)鍵是“管理”，利用“三W”法分析——who：中、德方管理人員；what：新廠區(qū)的外墻中國人選擇涂灰墻，但德國人選擇涂白色，可涂白后幾年過去，由于制定了切實(shí)可行的管理規(guī)章，每半個(gè)月清理一次，加上員工愛護(hù)漂亮的外墻，外墻依然干凈如新；why：中方管理人員從外墻必定會(huì)臟的思維定勢(shì)出發(fā)，缺乏改變現(xiàn)狀的信心，沒有提出改進(jìn)管理的措施，而是選擇了耐臟的顏色。所以觀點(diǎn)可以表達(dá)為：要想管理有改善、出成績(jī)，管理者就要既從主觀上擺脫思維定勢(shì)，樹立積極的信心，又要在客觀上制定出行之有效的管理措施。學(xué)生除了借助“三W”法和找關(guān)鍵句法，還可以用由果溯因的方法來分析，即“為什么德國人選擇刷白墻，并且能成功地讓白墻干凈如新呢？
審題立意的方法除了“三W”法、抓關(guān)鍵句法、由果溯因法，還有抓感情傾向法、互補(bǔ)法。再好的方法也只是輔助手段，關(guān)鍵還是在于考生能靜下心來，認(rèn)真閱讀材料，不要有投機(jī)取巧的心態(tài)，平日有勤于思考的好習(xí)慣。只有這樣，才不會(huì)被作文難倒。
高考作文 篇7
在遙遠(yuǎn)的愚人谷，災(zāi)難席卷著大地。千百年來祖先們遺留下的一切：豐腴的土地、簡(jiǎn)單的耕種技術(shù)，乃至易于滿足的心，都遭受了無情的打擊。干旱，千年不遇的干旱，降臨在這片土地上。牲畜、人，甚至樹木，都在這炙熱的惡魔倒下。生存的.希望，越來越渺茫了。
人們寄希望于守舊老人，因?yàn)樗麄冏钅茴I(lǐng)會(huì)祖先的思想。大家拜倒在守舊老人門前，可他們竟也毫無辦法。人們哀嘆著，哀嘆祖先留下的書上為什么沒有啟示，哀嘆命運(yùn)為什么對(duì)他們這樣不公平，哀嘆那干涸的知識(shí)小溪、遍地的餓殍……人們絕望了。
“跟我走吧！”唯一曾走出過愚人谷的阿勇喊道，“我曾站在山巔之上，眺望遠(yuǎn)方，那里有奔騰不息的江河，也有繁盛茂密的森林，還有肥沃寬闊的平原，我們可以去那里生活！”人群中一陣悸動(dòng)。
守舊老人瞇起干澀的眼睛，用狐疑和不屑的目光瞄著阿勇，質(zhì)問道：“你怎么知道遠(yuǎn)方?jīng)]有猙獰的怪石、成群的虎狼、遍地的毒草呢？隔著那么遠(yuǎn)的距離，再美的風(fēng)景，也可能是錯(cuò)覺��！”人們沉默了，包括阿勇。
然而，第二天早上，村里的年輕人都聚集在阿勇周圍，請(qǐng)求他帶領(lǐng)他們走出去。守舊老人用憐憫和鄙夷的目光望著這些滿懷希望的人，他們已經(jīng)沒力氣反對(duì)了。
年輕人出發(fā)了，守舊老人并沒有跟隨他們，因?yàn)榫嚯x——既是路程上的，也是思想上的——太過遙遠(yuǎn)。他們?nèi)匀慌踔嫦冗z留下來的典籍，在字縫里搜尋解決這場(chǎng)災(zāi)難的方法。
高考作文 篇8
我國偉大的文豪魯迅先生在層層解剖、削剝、透析整個(gè)封建社會(huì)之后，看那些道貌岸然的“君子”，卻滿臉寫著“吃人”二字。而那天我突然從垃圾一般的習(xí)題中被吵醒的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)，那些紙上滿滿寫著“高考”二字，叫人惡心得想吐。我想我應(yīng)該有著和魯迅先生一樣的大智慧，不然我怎么會(huì)和魯迅先生一樣看到別人所不能看到的呢！而這一點(diǎn)從我敢在這個(gè)別人在拼命的時(shí)期我卻在蒙頭睡大覺同樣可以看出來！
不知道什么時(shí)候開始，人們就喜歡用獨(dú)木橋的說法象征高考，而高考這個(gè)前世為“科舉”的小人，只不過注冊(cè)了另一下名字，就存活了幾千年，起源可以追溯到我們的祖宗十八代。而幾千年來，中國的莘莘學(xué)子寒窗苦讀，到那場(chǎng)生死競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，大家就一擁而上，誰管誰掉下去，反正死的不是自己，在別人看來，無所謂輸贏，從另一個(gè)角度看，中國人的沒有素質(zhì)。因此，獨(dú)木橋的說法雖然偏激了一點(diǎn)，倒是準(zhǔn)確的很。
社會(huì)上有一群從骨子里叛逆的.人，他們不過因?yàn)槟贻p就被當(dāng)作無知，一個(gè)力求改變高考制度的聲音確實(shí)是渺小，但是許多許多的人在一起，就可以很大聲，盡管他們大部分都是微不足道的。兩種聲音并存，雖然能夠保持動(dòng)態(tài)平衡，但是注定有一種必須要消失。我們不能否定考試的全部，但是可以力求改變的更加完美的，我們就不該讓它一直存在，總有個(gè)地方要先開一個(gè)頭，才可以有故事可以發(fā)展。
既然談到高考就不可以不談到寫作文，記得某次作文課上，語文老師在上面語重心長(zhǎng)的談?wù)撊绾卧诳紙?chǎng)上寫能夠得“多分”的作文，并用彩色筆給他的課程定了一個(gè)響亮的主題：55分鐘鎖定50分作文。接著如黃河泛濫，滔滔不絕的向我們傳授經(jīng)驗(yàn)，卻決口不提他當(dāng)年考試的事。我聽到昏昏沉沉?xí)r候，他的一顆唾沫不小心砸到坐在第7排睡覺的同學(xué)的時(shí)候，我突然意識(shí)到，如果當(dāng)初高考的時(shí)候他再爭(zhēng)氣考個(gè)北大或是清華，沒準(zhǔn)這時(shí)候他已經(jīng)是中國外交部部長(zhǎng)。而布置作文作業(yè)的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)已經(jīng)必備了一本素材書，考試的時(shí)候，我們比的已經(jīng)是誰買的素材多了。千古文章一大抄，抄久了就每個(gè)人都一樣，不要標(biāo)新立異，不要大膽嘗試，要標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)哪里有標(biāo)準(zhǔn)�！安灰耥n寒一樣寫文章”，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎？曾經(jīng)在雜志上看過一句話，忘記是誰說的：就像蒸面包，一屜一屜出來，一個(gè)摸樣，就算有人才，也會(huì)被埋沒。但是，我不想做面包，無論寫了多少的華麗的詞還是寫了一整葉的廢話，我只想寫我所要想的，所要說的話，這才是作文。
我用一整夜的時(shí)間寫了這篇文章，但是寫完的時(shí)候我發(fā)覺想這些沒有意義，明天晚上還是要熬夜讀書，還是有做不完的試題，考試確實(shí)是一種殘酷，我只希望高考的前一天世界突然末日，但是這樣似乎對(duì)所有的人都不公平，我只知道，有高考一定沒有世界末日，有世界末日一定沒有高考，這是一種充分不必要條件。世界末日別在考試后來就好了，之后誰也管不了誰。
高考作文 篇9
麻紙粗糙的紋理帶著原始樹木的粗獷，香火味和著紙張燃燒的味道仿佛是從遠(yuǎn)古吹來的風(fēng)，帶著厚重嗆鼻的氣息，灰燼升騰，搖曳，又無力委落在塵埃里。
瞳跪在滿是荒草的墓前，按下手機(jī)上單曲循環(huán)鍵，低吟淺唱的越劇緩緩溢出，不知不覺，她也跟著哼唱起來，寂寥而落寞。
每個(gè)人的喉頭都卡著一根魚刺，那是一種咽不下去又無法言語的痛，只得等著歲月這味陳醋的浸泡，慢慢軟化。
瞳的那根。
“魚刺”卻堅(jiān)硬而固執(zhí)，母親便是她一生的心痛。
十年前。
小鎮(zhèn)總被薄霧所包裹，一切都朦朦朧朧，看不真切。
發(fā)黑的烏蓬船靠在岸邊，昏黃的燈沿著河流一路閃爍，瞳撐著一把泛黃的油紙傘，趿拉著雨鞋走在回家的路上，青石板上的苔蘚幾次讓她險(xiǎn)些滑倒，屋檐將天空割裂成不規(guī)則形狀，指尖所觸及的墻體，片片剝離，逢著.丁香般的姑娘”，瞳在心中自嘲了一下，只有為生計(jì)而忙碌的侏儒”。
她恨透了這樣的天氣，心想：詩人真是矯情。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，母親輕喚：“.囡囡回來了，頭發(fā)有沒有濕，有沒有著涼……”一串的詢問打斷了瞳的沉思，抬頭便望見，母親斜倚在厚重的木門上，古樸精致的木簪將發(fā)輕輕束起，嘴角噙著幾絲溫暖人心的笑，周身總是散發(fā)著江南女子所特有的溫潤(rùn)與體貼，這薄薄的霧更是平添了一份美人如花隔云端的詩意。
“嗯，沒有”。
瞳冷冷的回答。
“我給你熬了碗姜湯，喝了暖暖身子”。
“不用了�！�
屋內(nèi)又是死水一般的沉寂，母親放上磁帶，坐在一旁靜靜聆聽越劇，手不斷揉著膝蓋，捶著肩膀，江南潮濕的氣候使母親早早患上了風(fēng)濕，梅雨天氣里，又犯的.緊。
童起身原本去幫母親捶肩，身子頓了頓，抬手關(guān)了錄音機(jī)。
“嗞嗞，嗞嗞”聲在空氣里顫動(dòng)，童望著窗外，一字一句緩緩的說：.“學(xué)校填志愿表，我填了北方的一所學(xué)校�！�
母親猛地停了手中的動(dòng)作，停在半空的手，緊緊握成了拳頭，幾乎用懇求的語氣說道：.為什么去那么遠(yuǎn)呢，填省內(nèi)的吧，你可以多回家看看那我也可以照顧你啊……”.我想去!”她不想再聽下去，僅僅用這三個(gè)字就讓母親從今往后只字未提。
瞳如愿以償，到了心心念念的北方。
她愛晃得人眼疼的藍(lán)天，愛北方姑娘的豪爽與灑脫，艾沙漠瑰麗奇絕似火晚霞，愛明媚陽光滲進(jìn)骨骼，愛冬日大雪紛飛，明艷的紅和黃色調(diào)占據(jù)整個(gè)眼球，她瘋狂的想要忘記一切有關(guān)潮濕氣味的記憶，包括母親與那綿軟越劇，撞擊耳膜的一直是嘹亮的秦腔，這才是最愜意的生活。
她自私的活著，貪戀這樣的人生。
以致四年大學(xué)畢業(yè)后，仍固執(zhí)決定留在北方。
母親一人守著江南的老房子，望著大門前奔跑嬉戲的的幼童，幾十年如一日的斷橋。
六年匆匆而過，瞳與母親的見面只限于參加婚禮那次，平日的噓寒問暖。
“囡囡，以后想干什么就隨心而做，快樂就好，不要被太多的事牽絆……”母親這次絮絮叨叨說了很多。
可也成了最后一次說這么多的話。
她跪在墓前，感覺失去了整個(gè)世界，明明最討厭的是呢喃似的軟語，明明最可有可無的是母親，明明一切的一切都按自己的想法完美到了極致，可這一刻，心好像被掏空了，空洞洞的，這下自己真正成了孤兒。
“媽媽，我喜歡這個(gè)聲音。”
女兒跌跌撞撞跑過來，趴在瞳耳邊笑著說道。
這一刻，瞳淚流滿面，好像在哪里，她也這樣說過，很久很久以前……
高考作文 篇10
每個(gè)人的記憶里都有一輛火車，它帶著潮濕而躁動(dòng)的青春，在車輪滑過鐵軌的“哐當(dāng)”聲里呼嘯而過，簡(jiǎn)單、陳舊。每一趟火車，都有一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)終點(diǎn)。
一個(gè)人背負(fù)著一種責(zé)任，就像火車背負(fù)著一場(chǎng)奇妙旅程。也許窗外再美的風(fēng)景，也遮不住高三的惆悵；也許再明朗的天空，也填不了高三的黑色。曾經(jīng)我還以為離我們很遠(yuǎn)的高三，此刻卻擺在我們面前。
我?guī)е鞓范謶n傷的心情踏上了開往高考的那趟火車。親愛的自己，你可知，高三到了安分守己的時(shí)候。我被迫放下那些陪伴我的文字，合上了所有的心事，關(guān)上了最愛的書籍，打開了密密麻麻的數(shù)學(xué)，鉆進(jìn)了文言文與名著的世界，還要對(duì)著英文字母絞盡腦汁。我們肩上扛著一種必須要?jiǎng)P旋的使命，望向遠(yuǎn)方，我快樂而又憂傷。
在青春的符號(hào)里，火車不再是火車，而是另一個(gè)自己。起點(diǎn)是現(xiàn)在的自己，終點(diǎn)是未來的自己。很多時(shí)候，去往哪里并不是最重要的事情，重要的是，當(dāng)你踏上火車的那一刻開始，就擁有了一個(gè)遠(yuǎn)方。那里，有希望，有夢(mèng)想……高三是夢(mèng)想的起點(diǎn)卻不是人生的終點(diǎn)。
有人說：“我們是普通高中的普通學(xué)生，傳說中的象牙塔注定與我們無緣，如果過于執(zhí)著，就只有折翼獨(dú)自落淚的份了。”我不得不承認(rèn)這是事實(shí)，以目前的成績(jī)離好的大學(xué)遙遙無期，一切的一切我都明白，但我始終不甘，也許我終究會(huì)失敗，也許我終究歸于平凡，但我仍要放手一搏，為了自己，為了父母，為了未來。踏著蹣跚腳步，帶著“壯士一去不復(fù)返”的倔強(qiáng)。高三，我來了。
高三不是赤手空拳就能走過的，這一年注定會(huì)很苦，但驕傲如我，又怎會(huì)甘于平凡，歸于平庸。電影《全城高考》里那些難眠的.考前歲月，每一天都在與時(shí)間賽跑，與老師并肩作戰(zhàn)。我們又何嘗不是在三百天不到的時(shí)間里埋頭在書堆里不停地做練習(xí)題。想要放棄時(shí)，心底總有一個(gè)聲音：相信自己，只要認(rèn)準(zhǔn)一條路，全世界都會(huì)為我讓路。不逼自己一次，永遠(yuǎn)不知道自己多強(qiáng)。這一年，是蟄伏的一年，我已收斂起所有的叛逆，奔跑在高三的路上。
一切的忙碌和壓抑，都是為了最后的離開，等著在高考場(chǎng)上完成自己的成人禮，等待踏上另一列火車，駛向一座陌生的城市。那里，有一段新的旅程，也許是明白，當(dāng)真的離開后便不會(huì)那么容易回來。
20xx年6月7日的高考火車只有一趟，不想錯(cuò)過，不想遺憾，那就只能拼命追趕。我堅(jiān)信，這趟火車會(huì)帶著我駛向美好的未來。
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