【實(shí)用】高三作文合集十篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的高三作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三作文 篇1
如若說(shuō)，冬天是埋葬一切的終點(diǎn)，那春天便是孕育萬(wàn)物的伊始。她標(biāo)示希望、重生、光明。在那一片無(wú)垠春色之中，我只沉淪。
低語(yǔ)
初春，依舊是一片寒冷的肅殺景象。天上頹然劃過幾只瘦弱的老燕，攜著無(wú)助的孤鳴。園中的柳樹，也保持著直挺卻干枯的姿態(tài)。裹著厚重的衣服走出家門，即使如此，寒風(fēng)依舊肆意地灌入了我的身體，一陣寒戰(zhàn)。
門前，那盆奄奄一息的君子蘭，幾乎干枯的葉子耷拉在兩旁，根須已然泛著淡淡的黑黃，蹣跚著似是命數(shù)將盡的老人，無(wú)聲無(wú)息，毫無(wú)起色。我不禁唏噓：若這就是春，豈不玷污了冠以它身上無(wú)數(shù)的褒贊？嘆了一口氣，正要回屋去，卻在不經(jīng)意間瞥見了那盆君子蘭的根莖處，竟已然扎出了幾根細(xì)小的嫩芽，它們奮力地向上挺著，怒放著生的希望。
抬頭看，一片肅殺之中，靜悄悄的`，似有什么正欲破土而出。
聽，那是春默默地低語(yǔ)。
莞笑
轉(zhuǎn)瞬，已過了十幾日，天氣漸漸回暖，天地開始變得多彩起來(lái)。時(shí)不時(shí)透過窗子就能看到停落在園中枝頭的鳥雀，它們飛躍在印染著淡淡翠色的樹尖，嬉戲、鳴唱。偶爾出門，就看見去年寒冬留下的枯草叢，如今已經(jīng)被一片綠油油的草芽?jī)焊采w，甚是可愛。夾雜在中間的野花也已經(jīng)鼓起花骨朵，鮮嫩的顏色嬌艷欲滴。門前的君子蘭，甩去了先前的病態(tài)，生長(zhǎng)得日益挺拔，飽滿的花骨朵更是含苞待放。
終于耐不住久居內(nèi)室的寂寥，便拉著堂姐外出踏青。美其名曰踏青，不過是小孩子鬧騰的玩意。自然，我也不小了。左手中拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的線軸，右手拿著一個(gè)紙鳶跑著將其放入空中，與那些早已飛入空中的精靈一起，融入天空這幅絕美的畫卷中。我跑著、笑著，竟也像個(gè)八、九歲的孩童。堂姐看著我無(wú)奈地笑著，坐在一旁看我。走在田間小路，映入眼里是一片片毫無(wú)雜質(zhì)的青蔥，那是只屬于這個(gè)季節(jié)的顏色：希望的顏色、重生的顏色、光明的顏色。草長(zhǎng)得更盛，五色的野花遍地開放，腳邊是緩緩淌過的溪流，和著暖暖的陽(yáng)光，仿若仙境。
看，那是春莞爾的笑容。
輕嘆
已值晚春，但春的風(fēng)采卻愈演愈烈。處處都能尋到各色的花朵，倒真有“亂花漸欲迷人眼”的趨勢(shì)，高處則是被一片幽深的綠裹著，樹上的枝葉郁郁蔥蔥，春色嫣然。
鄉(xiāng)間是由一面由青蔥的小麥組成的旗幟，細(xì)長(zhǎng)而又尖銳的麥穗挺直地站立著，包裹著綠油油、飽滿的麥粒，青翠欲滴，就連小路旁的野草也長(zhǎng)得格外旺盛。遠(yuǎn)處的小山坡上一大片紅色的杜鵑張揚(yáng)地盛開著，如同一團(tuán)烈火熊熊燃燒。溪流徐徐流淌的聲音，與天邊的鳥鳴，似是合奏成了一首奏鳴曲，那是專屬春天的生命之樂！
春，正于一場(chǎng)盛大的舞會(huì)之中，用她絕美的舞姿詠嘆生命的贊歌。
“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛�！卑倩ㄊ㈤_，綠樹成蔭，萬(wàn)物一派生機(jī)盎然。瞧，依舊是門前那盆君子蘭，此刻花開正艷。
嘆，那是春絕美的風(fēng)姿。
四季之中，我最愛春，只因它的光明、純凈、與希望，才使我甘愿臣服。
高三作文 篇2
我是一個(gè)很雙重性格的人。我可以與周圍同學(xué)一起瘋瘋顛顛地笑，而后又陷入了靜謐的沉思。思考些什么呢？我喜歡思考生命，一直努力尋找人生的真諦，卻又苦于找尋不到。然而，時(shí)間卻總在悄然間溜走，一去不返。在這個(gè)特別炎熱的夏天里，我將走進(jìn)高三。
想到6月快到了，又一批高三學(xué)子要帶上他們的一切準(zhǔn)備走入到考驗(yàn)他們的戰(zhàn)役。勝與敗只在這兩天之中。雖然明白高考并非唯一的出路，但歷年來(lái)總有那么多的學(xué)子在他們的戰(zhàn)役中撞的頭破血流，以至于郁郁一生。有些害怕，怕自己會(huì)在屬于自己的戰(zhàn)役中倒下，然后青春不在！
然而，高三，到底什么樣子的，我又有些好奇，我猜想那神秘的面紗下的它，應(yīng)該會(huì)帶給我另類的體驗(yàn)，以至于在一年中成長(zhǎng)了不少……
如今，我早已不在是當(dāng)初那個(gè)懵懂的女孩了。繁重的課業(yè)和家人殷切的`希望造就了我的無(wú)奈。我總在快樂的嬉笑是很快的想到了那即將到來(lái)的高考，笑容消失時(shí)，我會(huì)對(duì)自己說(shuō)，一切順利。呵，盡管早已明白著一路上必會(huì)坎坷萬(wàn)千，可我卻總愿意自己騙自己，或許這樣會(huì)讓我更有動(dòng)力地堅(jiān)持下去吧！
要努力��！再辛苦也只剩下一年了，我總?cè)缡菍?duì)自己說(shuō)。時(shí)間很短了，每一秒都應(yīng)該應(yīng)用得當(dāng)。我已經(jīng)學(xué)會(huì)了一道一道地做題，從牛頓定理一直做到安培定則，在從細(xì)胞的有絲分裂做到基因的分離定理，然后在游離在一個(gè)個(gè)的化學(xué)方程式或離子方程式中，無(wú)法自拔。當(dāng)然，題目做多了時(shí)，我也會(huì)同眾多學(xué)子們一起抱怨著牛頓，或是孟德兒，然后活動(dòng)一下筋骨，繼續(xù)投入到那所謂的良性循環(huán)中……
我的高三近了。然而，知道嗎？現(xiàn)在的我總是莫名其妙。
我會(huì)對(duì)著黑夜的天癡癡的呆掉一整節(jié)的夜自修，然后對(duì)著眼前的作業(yè)無(wú)奈地傻笑。
我會(huì)在惆悵的雨天故意不打傘，讓清涼的雨絲浸透身體的每一根神經(jīng)，然后開始發(fā)燒，在媽媽的指責(zé)下說(shuō)再也不敢了，卻又在心血來(lái)潮時(shí)，走入那動(dòng)人的雨霧中。
我還會(huì)故意熬很晚的夜，在第二天眼睛生生的疼時(shí)，說(shuō)，不后悔。我總是固執(zhí)地以為我是黑夜的孩子，因?yàn)槲沂悄敲吹南矚g黑夜！
和，現(xiàn)在，莫名其妙的我就要進(jìn)入高三了，我想我應(yīng)該要好好地調(diào)整自己了。畢竟，高考對(duì)于我那么的重要，我不能將寶貴的時(shí)間白白的浪費(fèi)掉。我們都是無(wú)奈的，我們都由不得自己！
這個(gè)夏天，讓我們平靜的走入高三……
高三作文 篇3
近日，某大學(xué)生打手電種菜，完成必修課的事引發(fā)網(wǎng)友的討論。有人支持，也有人討伐，認(rèn)為是形式主義。
竊以為，該校將農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)設(shè)為必修課，甚至當(dāng)成“畢業(yè)通行證”并非形式主義，這其中是大有深意在的。
首先，形式主義是指做某件事時(shí)流于形式，浮于表面，做的時(shí)候不走心。而該校開設(shè)此門必修課的意圖是讓學(xué)生領(lǐng)悟奮斗，懂得勞動(dòng)，并且為了保證落到實(shí)處，還使其成為“畢業(yè)通行證”，加強(qiáng)學(xué)生的重視，這不是既講究指導(dǎo)思想，又有具體措施的事嗎？又怎會(huì)是形式主義？
網(wǎng)友認(rèn)為學(xué)生的首先要任務(wù)乃是學(xué)習(xí)的話不無(wú)道理，但接受精神教育也是十分重要的。大學(xué)生畢業(yè)后有多少人找不到對(duì)口專業(yè)的工作，所學(xué)專業(yè)知識(shí)甚至一輩子都無(wú)用武之地，但是奮斗的`精神卻可以成為他們內(nèi)心強(qiáng)大的支柱，陪伴他們走過一生。
并且當(dāng)下許多大學(xué)生成績(jī)斐然，令父母無(wú)比驕傲，但生活上卻不知如何打理自己，只能衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，是生活上的“低能兒”。如果學(xué)好專業(yè)知識(shí)是為個(gè)人與社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，那么社會(huì)要用一個(gè)連自己都打理不好的人做什么呢？該校此舉不僅可以讓學(xué)生參與勞動(dòng)，還能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和打理生活的能力。
親手碰泥巴的勞動(dòng)是一種腳踏實(shí)地的奮斗，專業(yè)上的學(xué)習(xí)是另一種奮斗。如果說(shuō)專業(yè)知識(shí)是頭腦裝備，是學(xué)生踏入社會(huì)謀求個(gè)人發(fā)展所需的硬實(shí)力。那么領(lǐng)悟奮斗與勞動(dòng)便是心靈裝備，是學(xué)生發(fā)展道路上的鋪路石，是人格塑造的磚瓦，是一種軟實(shí)力。軟硬兼?zhèn)�，相輔相成，才能走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。為社會(huì)發(fā)展保駕護(hù)航，不僅需要學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)，也需要奮斗與勞動(dòng)的精神為社會(huì)發(fā)展的核心價(jià)值觀凝神聚力。
但話說(shuō)回來(lái)，校長(zhǎng)以農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)的強(qiáng)制形式來(lái)使學(xué)生領(lǐng)悟奮斗，參與勞動(dòng)的方式值得改進(jìn)。如果太多強(qiáng)迫，未免失去意義。雖然該校此舉的形式欠妥，但其中深意卻值得借鑒。
只有日拱一足，不斷地改進(jìn)形式，改變方法，才得達(dá)到最終的目的——為我們的社會(huì)輸送更優(yōu)秀，身心發(fā)展更全面的社會(huì)建設(shè)隊(duì)伍。
高三作文 篇4
考試的失利，父母的操心，老師的白眼，使我的.“五一”生活挑著一擔(dān)子的煩惱。
打開錄音機(jī)，聽著周華健的《最近比較煩》，由衷地感嘆，這首歌要是我來(lái)唱，那金曲獎(jiǎng)早是囊中之物了。
晚上，仰望天空，星星雖多，卻抵不過日月之輝，真是可悲。而我，只是這眾多星星的毫不起眼的一顆。
如果老媽在場(chǎng)，定會(huì)說(shuō)一句：“呦，你不會(huì)像哥白尼一樣夜觀天象吧！”
于是乎，我大聲地唱道：“神啊，救救我吧？
這時(shí)，我拿起筆，流瀉下一時(shí)的感受：
我沒那種命��！
高三作文 篇5
六（3）班教室正在舉行常識(shí)考試，學(xué)生們有的緊皺雙眉，苦苦思索；有的胸有成竹，揮筆疾書。今天由我來(lái)監(jiān)考。我在學(xué)生們中間，時(shí)而看看他們的答卷，時(shí)而掃視一下整個(gè)教室。當(dāng)我踱到費(fèi)麗麗同學(xué)身邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)她手中正捏著一張紙團(tuán)，臉上不由升起不易覺察的疑云……
我作了分析：如果是用來(lái)作弊的，可能性不大，那么大個(gè)紙團(tuán)，會(huì)不會(huì)太張揚(yáng)？分明是想讓我逮個(gè)正著。如果紙團(tuán)上寫的是勉勵(lì)自己的話，為什么她要把那張紙捏地這么慘？挺可疑的，我決定去“打探打探”。
我悄悄地來(lái)到這個(gè)孩子的身后，只見她那捏著紙團(tuán)的手微微在顫抖，臉漲的通紅，也不是什么原因，他的耳朵旁邊，額頭上全是汗。我又看了看她的試卷，卷子上寫滿了答案，我檢查了一下，很少有錯(cuò)的.地方。這個(gè)孩子平時(shí)成績(jī)雖不是最好，但也不壞，可今天的卷子讓人吃驚，難不成……突然，費(fèi)麗麗身子往后一靠，打開那個(gè)紙團(tuán)并放到課桌里，瞟了一眼身邊的人，之后斜著眼睛往里看。我不能確定紙上寫的些什么，上前兩部，在她的身邊故意地咳嗽了幾下，她驚醒似的抬頭看了我一眼，急忙把紙團(tuán)塞進(jìn)了課桌，用身子貼著桌子。看著她那緊張樣，我就知道肯定不是什么好東西，于是怒火中燒，使勁拍了一下她的課桌：“什么東西，拿出來(lái)！”她見了我這樣，膽怯地將手伸進(jìn)了課桌拿出了紙。那張紙上全是汗，上面寫滿了答案。“哪兒來(lái)的？”我的聲音大地沙啞，全班的學(xué)生將目光投向了這里。“我也不知道�！辟M(fèi)麗麗她顫抖的聲音掩蓋不住心中的緊張�！翱�！你都不知道，那還有誰(shuí)會(huì)知道啊？做了壞事還不承認(rèn)，是最可惡的！”我有意把嗓音提高了許多，“本來(lái)就不是我干的，這紙團(tuán)是我剛剛在地上撿到的�！彼疵貫樽约恨q護(hù)（我認(rèn)為的）�！耙痪湓捑桶炎锩频馗筛蓛魞簦y道我剛剛看見的全是假的？還是我眼睛瞎了？”我頭一次對(duì)學(xué)生發(fā)如此大的火。“我剛剛撿起那個(gè)紙團(tuán)，又不知道里面寫了些什么，我是出于好奇才看，有什么不對(duì)？”費(fèi)麗麗也來(lái)火了。“哼，學(xué)生竟敢用這種語(yǔ)氣和老師說(shuō)話，太不像話了！”“這本來(lái)就不是我干的嗎！我為什么要承認(rèn)？WHY？”我調(diào)整了一下自己的語(yǔ)氣：“好，那你給我一個(gè)理由，來(lái)證明這不是你干的。不然，我不相信�！彼蛔雎�，我只好和她這么耗著，盡管我知道這個(gè)問題很不自然——畢竟，我們做老師的在萬(wàn)不得已的情況下，做出一些強(qiáng)人所難的事也是不足為奇的，不管怎么說(shuō)，總得為自己找臺(tái)階下嗎！“你說(shuō)啊。”我“將錯(cuò)就錯(cuò)”，故意這么說(shuō)了一句。突然，她伏下身子從課桌里拿出一本常識(shí)書——“這就是理由�！薄耙槐境ＷR(shí)書能證明什么？”我大聲吼道。“我上課一直都用這個(gè)來(lái)作弊，我為什么要用紙條？”“為什么要用紙條？那得問你自己，不然這紙條會(huì)從哪兒來(lái)？自己長(zhǎng)了腳，飛到你手上的啊？”我的聲音似乎太嚇人了，把我自己都嚇了一大跳，費(fèi)麗麗的眼角流出了幾滴委屈的淚——她哭了，“別用哭來(lái)唬人，不是你做的就不是你做的，是你做的終究還是你做的�！蔽腋杏X這句話說(shuō)地太過活，費(fèi)麗麗撲在桌子上大聲哭了，全班同學(xué)都紛紛議論起來(lái)，我站在那里沒話說(shuō)。這時(shí)候，費(fèi)麗麗的同桌走了出來(lái)，默默地拿走那個(gè)紙團(tuán)，放進(jìn)了自己的課桌，他看了我一眼，又默默地低下了頭……頓時(shí)，我明白了……
可現(xiàn)在我該怎么辦呢？面對(duì)兩個(gè)這樣的學(xué)生，一個(gè)被我冤枉了，可她也做了錯(cuò)事（作弊），另一個(gè)做錯(cuò)了事情我不知道，現(xiàn)在，他倒自己承認(rèn)了……都怪我當(dāng)初把話說(shuō)地太絕了……
高三作文 篇6
內(nèi)容摘要：高三作文教學(xué)應(yīng)圍繞社會(huì)、人生問題，依據(jù)當(dāng)代學(xué)生應(yīng)具備的非智力因素，充分發(fā)揮自己積極因素、閃光點(diǎn)，形成學(xué)生成功的“自我作文形象”。一要體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展對(duì)人提出的要求，二要體現(xiàn)中學(xué)生思想、心理現(xiàn)狀的要求，三要體現(xiàn)高考作文命題的要求。
關(guān)鍵詞：作文 形象 要求
美國(guó)著名的文化學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭赋觯骸霸诋?dāng)今的時(shí)代，情感智商的重要性絕不遜于智商，它是理性與感性的平衡器。徒有智能而心靈貧乏，則無(wú)法適應(yīng)這個(gè)紛繁多變的社會(huì)。歸根到底，心靈與頭腦是缺一不可的。”
高三作文教學(xué)應(yīng)圍繞社會(huì)、人生問題，依據(jù)當(dāng)代學(xué)生應(yīng)具備的26種非智力因素，充分發(fā)揮作文的“獎(jiǎng)賞”和“糾弊”職能。對(duì)待學(xué)生身上存在的積極因素、閃光點(diǎn)，應(yīng)給予充分的肯定，并讓他們通過書信、日記、片斷訓(xùn)練充分地表現(xiàn)出來(lái)，熱情地幫助和鼓勵(lì)，增強(qiáng)寫作自信心，求得學(xué)生“一發(fā)而不可收”的良好態(tài)勢(shì)；對(duì)待學(xué)生身上的不足和缺陷，應(yīng)相機(jī)誘導(dǎo)，從善意地批評(píng)、暗示的角度出發(fā)，有針對(duì)性地講述危害，使他們頓然醒悟，慷慨陳詞。形成學(xué)生成功的“自我作文形象”。
一、社會(huì)發(fā)展對(duì)人提出的要求
美國(guó)著名的未來(lái)學(xué)家阿爾文·托夫勒來(lái)我國(guó)講學(xué)時(shí)指出：“自古至今最重大的革命馬上就會(huì)發(fā)生，這次革命的核心就是知識(shí)。”“創(chuàng)新成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代取得競(jìng)爭(zhēng)力的核心。技術(shù)的引進(jìn)吸收不再能創(chuàng)造增長(zhǎng)的奇跡，只有通過創(chuàng)新，擁有自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的價(jià)值。”紛繁多變而一日千里的社會(huì)發(fā)展對(duì)人提出了愈來(lái)愈高的要求，具體體現(xiàn)在對(duì)人的素質(zhì)要求上。（一）要求人進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新；（二）要求人具有合理的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)；（三）要求人具有開創(chuàng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效益意識(shí)、法律意識(shí)；社會(huì)的發(fā)展必然推動(dòng)人的全面發(fā)展，人的主體性愈來(lái)愈占主導(dǎo)地位；（四）要求人有較高的道德和理性； （五）要求人們有全球意識(shí)。
作為人文載體的作文，不能無(wú)視紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活。為了給即將步入高校和邁進(jìn)社會(huì)大門的學(xué)生以良好的“精神底子”，就必須以社會(huì)發(fā)展為參照，特別注意培養(yǎng)以愛國(guó)主義、集體主義為核心的各種現(xiàn)代意識(shí)和能力：競(jìng)爭(zhēng)、公平、創(chuàng)新、堅(jiān)韌、自信、質(zhì)量、效益、法制、全球、機(jī)遇意識(shí)、創(chuàng)造能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、社交能力、應(yīng)變能力、合作能力、自學(xué)能力、判斷能力、反思能力、組織能力、決策能力等。在具體訓(xùn)練中要緊扣思維品質(zhì)，著力于求異思維、形象思維、邏輯思維等的`訓(xùn)練。
二、中學(xué)生思想、心理現(xiàn)狀的要求
在一篇貨真價(jià)實(shí)的作文中，其“體現(xiàn)”的內(nèi)容可信度自然就高。因此，要從根本上解決問題，就必須以學(xué)生的思想、心理現(xiàn)狀為參照，仔細(xì)研究他們的思想、心理實(shí)際，對(duì)癥下藥。
當(dāng)今絕大多數(shù)中學(xué)生是獨(dú)生子女，由于受特殊生活環(huán)境的制約影響以及升學(xué)考試的迫壓，他們的思想、心理現(xiàn)狀堪憂。
他們有抱負(fù)，但是缺乏腳踏實(shí)地的奮斗精神；他們積極向上，但是缺乏與困難作斗爭(zhēng)的意志和毅力；他們渴望更多的愛、但是往往不注意關(guān)心別人、缺乏同情心；他們追求美好的生活，但是往往不愿為之付出更多的勞動(dòng)；他們智力發(fā)展比較快，知識(shí)面也比較廣，但是動(dòng)手能力、實(shí)踐能力比較差；他們成人感確立得比較早，但依賴心理仍然強(qiáng)。歸結(jié)起來(lái)有三條：一是生存能力弱，二是責(zé)任感不強(qiáng)，三是承受力差。
據(jù)權(quán)威資料透露：中小學(xué)生心理障礙的發(fā)生率，為25、20％，并指出家長(zhǎng)采取“以壓為主”、“支配”、“溺愛”、“經(jīng)常打”的教育方法，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、父母的高期待是導(dǎo)致青少年學(xué)生心理障礙產(chǎn)生的重要原因。還由于受到社會(huì)某些消極現(xiàn)象的影響，他們身上不同程度地存在著一些拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的東西，這些東西已成了培養(yǎng)他們的責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取意識(shí)的大敵。
三、高考作文命題的要求
近幾年來(lái)，高考作文采用基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)分別評(píng)分的評(píng)分方法，我個(gè)人認(rèn)為，其目的在于強(qiáng)化寫作的基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)考生追求“發(fā)展”，從整體上提高高中畢業(yè)生的寫作水平。可是，有人盲目鼓吹發(fā)展等極，一味引導(dǎo)考生追求發(fā)展等級(jí)，這對(duì)高三同學(xué)有某種程度的誤導(dǎo)。我們認(rèn)為首先應(yīng)重視發(fā)展等級(jí)。
首先，基礎(chǔ)等級(jí)是50分，發(fā)展等級(jí)只有10分，孰輕輕重，不言自明。
其次，基礎(chǔ)等級(jí)達(dá)不到應(yīng)有的要求，是否就能拿到發(fā)展分？雖然在具體的評(píng)分上各省市有所不同，有的省就明確規(guī)定，基礎(chǔ)等級(jí)得不到相當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，就不給發(fā)展分。
第三，就多數(shù)高中畢業(yè)生的寫作實(shí)際來(lái)說(shuō)，“基礎(chǔ)等級(jí)”的要求并沒有真正達(dá)到，或者說(shuō)寫作基礎(chǔ)并沒有過關(guān)。
面對(duì)以上情況，在高三作文訓(xùn)練中要抓學(xué)生薄弱點(diǎn)，采用大、小作文配合的方法，尋找足以動(dòng)人的訓(xùn)練內(nèi)容，嚴(yán)格遵守“梯級(jí)”訓(xùn)練步驟，積極誘導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊瑣事，寫“生活作文”，注重基本功的訓(xùn)練，扼制虛假文風(fēng)的盛行，將作文與做人緊密結(jié)合，以“求誠(chéng)”為核心，有什么說(shuō)什么，怎么想就怎么寫，不片面強(qiáng)調(diào)“立意要高”、“主題要深”，要顧及學(xué)生的生活環(huán)境、思想實(shí)際。不單純?yōu)閷懚鴮�，要將閱讀與寫作精巧地結(jié)合起來(lái)，以讀促寫，以寫促讀，使二者相輔相成、相互促進(jìn)。真正讓學(xué)生形成“自我作文形象”，實(shí)現(xiàn)高考作文的飛躍。
高三作文 篇7
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！痹谇笾牡缆飞希恢挥X間，十三年過去了，也就是在這轉(zhuǎn)瞬之間，我已來(lái)到了足以改變我一生的峰前。這條路或許崎嶇，或許充滿荊棘，或許，要放下許多不舍，，，但我能做的，也只能做的，惟有勇往直前，朝著峰頂?shù)哪敲嫫煊峦鼻�，毫無(wú)畏縮。
那面旗在那不知已經(jīng)矗立了多久，經(jīng)歷過風(fēng)吹雨淋，它依然顏色依舊，屹立不倒。在夢(mèng)中，它對(duì)我的一次次的呼喚，對(duì)我的一次次叮嚀，對(duì)我的一次次鼓舞，讓我每次醒來(lái)后不敢也不愿停下邁向它的腳步。我知道，要得到它不容易，那條路太累，太險(xiǎn)，但，我愿意。我愿意為它付出汗水與淚水，畢竟，已經(jīng)跋涉了十年，放棄，不忍。我能做的'，惟有堅(jiān)持，即便，現(xiàn)在的處境讓我痛苦，我也只能堅(jiān)持。
高一高二的成績(jī)起起伏伏，有時(shí)，仿佛那面旗已經(jīng)來(lái)到我的眼前，向我微笑，但，轉(zhuǎn)瞬之間，它又與我遙遙相望。巨大的心理落差讓我?guī)子胍艞墸�，一想到那面旗�?duì)我的叮嚀，對(duì)我的呼喚，對(duì)我的鼓舞，咬咬牙，收回淚水，繼續(xù)奮斗。或許是看到了我的努力，在高二時(shí)，我收獲了一個(gè)巨大的喜悅---沖進(jìn)年級(jí)五十。或許，是貪戀了這成績(jī)，或許，是內(nèi)心有了懈怠，在這個(gè)小峰上過去，我便走進(jìn)了一個(gè)巨大的低谷；四周一片漆黑，沒有聲響。我哭，發(fā)現(xiàn)淚也落不下來(lái)，也許，這淚的重量我承受不了，或者說(shuō)，我不配。
猛然間，我想到了學(xué)姐沈東輝，她也曾進(jìn)入過與我類似的低谷，但她并沒有因此而消沉，而是更加刻苦，更加忘我的學(xué)習(xí)。我想，那是為了她心中的那面旗吧！終于，她成功了，考上了清華，成就了自己的輝煌。初陽(yáng)下，峰頂，她撫著那面旗微笑。
好美的笑啊！那是誰(shuí)？站在我的旗子旁，高聲大笑卻又滿臉淚水？哦，那是我，我終于拿到了旗子，淚水與汗水沒有白費(fèi)，我做到了，我真的做到了。帶著旗子，漫步在峰后的林澗。這好美！溪水潺潺，鳥鳴聲聲，愜意的風(fēng)拂面而過，暖暖的陽(yáng)光柔柔的灑在身上。恬淡的生活原來(lái)是這樣的愜意。
“呀！”原來(lái)是筆尖刺痛了手指�；氐浆F(xiàn)實(shí)，想想那面旗子，想想剛才的幻境，記得是誰(shuí)說(shuō)過，幻想可以有，但要幻想得有價(jià)值。我想，再苦、再累，這一切都是值得的。是的，再苦再累這一切都是值得的。
峰頂?shù)哪敲嫫�，我的�?mèng)想，等我！
高三作文 篇8
墨汁滲過筆尖到扉頁(yè)
記錄下你和我的一切
謊言覆蓋華麗的誓言
無(wú)知漫過痛心的視線
信任欺騙最終的一語(yǔ)成讖
黑夜中你邁起詭異的步伐
拋下了所有的成見
站在江邊，耳朵里回蕩著Joe的搖滾樂，聞著這熟悉的魚腥味，我伸出了雙手，試圖抓到一些已經(jīng)逝去的的東西，比如友誼，比如回憶。下午3點(diǎn)斜射的陽(yáng)光瘋了似的將身體投入江面，撕碎了身體，撕碎了靈魂，徒勞地將自己融化經(jīng)水中，化作片片鏡子一般的小亮片，然后再穿過我的視網(wǎng)膜，在大腦中凌亂的圖像最終變成了一個(gè)人以及一段難以忘卻的回憶。
江風(fēng)飛揚(yáng)……“小洛，你知道么，韓寒唱歌的聲音很干凈啊。我很喜歡呢�！�
江水碎裂……“小洛，不管發(fā)生了什么，你一定要和我在一起啊。”
飛鳥泣血……“小洛，你不要這樣啊，不要不理我啊。我們說(shuō)好要永遠(yuǎn)在一起的�！�
游魚落淚……“小洛，是不是我們說(shuō)過的一切都不算一回事�。啃÷�。我要走了啊……”
“小洛！聽說(shuō)Z她又偷了東西呢！以后你不要和她在一起了！”一女生拍著我的桌子，極力地想壓低聲音，可大概因?yàn)檫^于激動(dòng)，聲音仍然大得可以穿透整個(gè)教學(xué)樓，在我的書桌呻吟抗議無(wú)數(shù)次后，我朝Z望去，她的.背影似乎有些顫抖，雖然竭力克制著�！八诳廾矗俊蔽一秀钡叵胫�。我認(rèn)為我應(yīng)該相信她，畢竟她媽媽當(dāng)時(shí)是如何一把鼻涕一把淚地把她送進(jìn)這個(gè)學(xué)校的，她應(yīng)該不會(huì)因?yàn)榭酥撇蛔〉耐靛X心理而又在她媽媽的涕淚中走出學(xué)校吧？我就這樣沉思著，沉思著，當(dāng)教室外的梧桐上最后一片樹葉落入地面，我被一股強(qiáng)大的沖擊力驚醒，原來(lái)是Z，她瞪著一雙水汪汪的魚泡眼看著我，視線里跳動(dòng)著詭異不安的神色，我一向來(lái)很討厭她那種神色，就像貓一樣，即使在黑夜中也會(huì)發(fā)散出惶恐的光線，我被嚇到了：“怎……怎么了？”“小洛，我真的沒有拿別人的東西，你是我朋友，要相信我……”她說(shuō)著說(shuō)著，魚泡眼越瞪越大，我看著看著，丟下被淚水淹沒的她，倉(cāng)皇而逃。
江邊的風(fēng)好大吹得我快看不清如此美妙的景致，閉上眼，透出血紅的一片。
后來(lái)，我回到家中，媽媽她燒了一大桌好菜，我在高興之余，似乎看到了菜中有許多難言的話語(yǔ)，我還是很乖地奮力咀嚼著，消化著，濃濃的悲傷卻始終化不開，“我聽你們老師說(shuō)，Z同學(xué)又偷東西了？”媽媽義憤填膺地叉了一塊肉到我碗里，“你們老師叫你以后少和她在一起——我也是這么想的�！焙孟癖霍~刺卡住了喉嚨，眼淚在心中開始無(wú)休止的蔓延，洶涌地漫上了眼眶，暖氣機(jī)一張一合著它的大嘴巴，似乎向吞噬掉如此黑暗沉悶的空氣，我的血液中頓時(shí)充滿了疼痛，在思緒靈魂中來(lái)回地滾動(dòng)，終于——“啪嗒”，一滴淚砸在桌子上，化作了一灘廢水，“怎么了，你？”媽媽有些不知所措，有些懊惱。我抬起頭，搖了搖脖子，然后以史上最白癡的表情對(duì)媽媽說(shuō)：“完了！魚脖子卡在人脖子里了�！眿寢屍鹕淼沽艘槐祝f(shuō)著：“魚有脖子么？——以后你真的不要和Z同學(xué)在一起了……”我搖搖頭，一副不置可否的樣子，轉(zhuǎn)眼，看見窗外的星星一閃不見。
似乎有小細(xì)沙吹進(jìn)了眼球，吹進(jìn)意念，一切開始漸漸不真切。
那個(gè)清晨，太陽(yáng)還未升起，星星被烏云所挾持，稠粘的空氣一團(tuán)一團(tuán)抑制著呼吸，縛住了思緒，那扭曲的靈魂開始對(duì)著天空無(wú)聲地咆哮，Z拉著我不停的奔跑，我們撕開空氣的纏綿，打破了那些寂靜的糾結(jié)，忘了那天我們究竟跑了多久，忘了跑了多長(zhǎng)的路，不過那路程和時(shí)間的比值一定是讓體育老師欣慰的數(shù)字，腦海中依稀還會(huì)回放著一些飛逝而過的店鋪，還有Z對(duì)我說(shuō)的一些令人痛徹心扉的話語(yǔ)：“
小洛，很久很久以前如果我們繼續(xù)毫無(wú)顧忌地信任彼此，結(jié)局會(huì)不會(huì)有所改變，行為或思想的怪異或許真的會(huì)造成距離，所以當(dāng)彷徨再次來(lái)襲，請(qǐng)讓我們一起承擔(dān)……”
之所以能讓我至今還痛徹心扉是因?yàn)槲液芷婀譃槭裁匆粋�(gè)人撒謊的技術(shù)可以如此嫻熟，面不改色心不跳，就像在說(shuō)真的一樣，現(xiàn)在回想起來(lái)，這大概和個(gè)人臉皮厚薄程度不同有關(guān)吧？
努力了很久，還是沒有將小細(xì)沙折騰出來(lái)，我于是很不爭(zhēng)氣地繼續(xù)讓視線朦朧著。
“哎，我今天肚子疼，就不和你去吃晚飯了�！焙蚙打完招呼后，我便在座位上奮斗起作業(yè)，空蕩蕩的教室里之剩下我和幾個(gè)女生，血色的殘陽(yáng)漸似明晰，空氣中似乎有金屬碰撞的碎裂聲，我扭頭一看，Z同學(xué)的書桌翻倒在地，從書桌中掉出一兩只造型可愛的錢包，難以企及的真實(shí)強(qiáng)烈地撞擊著大腦，哭泣應(yīng)該就是從那一刻成癮成性，“小洛，你還要繼續(xù)你的信任么？”，忘了是誰(shuí)發(fā)出的質(zhì)問，我的挫敗感油然而生，感覺就和小時(shí)候幼兒園阿姨偷喝我的牛奶一樣不爽，我于是瘋狂了，在驚異的目光中沖出校門，想找Z質(zhì)問清楚，可我失望的發(fā)現(xiàn)Z淡出了我的視線，說(shuō)的確切點(diǎn)——我找不到她了。于是偷竊一案的真相不得而知。就在昨天，我聽我們班小靈通說(shuō)，她離家出走了，對(duì)于這種陳舊的新聞，我也就見怪不怪了。
似乎有眼淚滑落，依稀記得晨霧中你說(shuō)的那句請(qǐng)你，一定要相信我。
江面上的波光開始轉(zhuǎn)為暗紅色，耳朵里的歌曲換成了Jay的《畫沙》：
“用手中的流沙畫一個(gè)你呀|說(shuō)過的永遠(yuǎn)|我們一定不會(huì)擦|我的青春開始在喧嘩|因?yàn)榇舐曊f(shuō)愛你|而沙啞……”腦海中逐漸形成了欲望，耶路撒冷對(duì)罪惡進(jìn)行了救贖，我知道我還得繼續(xù)在孤獨(dú)的邊緣徘徊，當(dāng)大腦不受控制地回憶起那斷斷續(xù)續(xù)的往事，埋在心底的矯情又會(huì)千絲萬(wàn)縷地向外迸發(fā)，蒙蔽一切事實(shí)。
淚水透過眼眶到容顏
我們失去了輕佻的抱歉
或許對(duì)錯(cuò)本無(wú)差別
冷漠無(wú)謂只是飾掩
傷疤的背后是血液的凝結(jié)
黑夜中你揚(yáng)起倔強(qiáng)的嘴角
拋下了所有的顧慮
高三作文 篇9
昨天趁著假期，把泰劇“荷爾蒙”看完了。這部電視劇的編劇真的腦洞很大，里面人物之眾多，關(guān)系之復(fù)雜，真是令人咋舌。但是不得不說(shuō)，劇情還是不錯(cuò)的，人物顏值都很高，反正中國(guó)是拍不出這樣好的青春片的。
我實(shí)在很喜歡這部劇里的男主和女主，我盼了兩季，win和kwan居然還沒有在一起。于是，我難耐劇情的不完滿，去百度搜索了和“荷爾蒙”相關(guān)的信息。就這樣，我發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情，荷爾蒙的主演全是90后！因?yàn)槭遣壳啻浩�，講的是高中生的故事，于是主演們很多都是真的'只有十六七歲的新人。天哪，就這一點(diǎn)，就已經(jīng)完敗了中國(guó)的青春片，我已經(jīng)受不了中國(guó)校園劇里滿是八十年代出生的老年人了。就這群80后，還天天被觀眾捧著，天天就是小鮮肉。我想說(shuō)，人家那才叫小鮮肉好嗎！
遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)最近湖南臺(tái)正在放映的青春片《十五年等待候鳥》。里面的主演都是些80后，女主為了扮嫩，弄的那個(gè)齊肩假發(fā)，很明顯好嘛。里面唯一比較像高中生的就是女主好友了，劉美含演的。說(shuō)劉美含可能很多人不知道，她就是當(dāng)年演里的那個(gè)小黑魔仙。劉美含身材嬌小，長(zhǎng)相也是偏可愛的，戴個(gè)黑框眼鏡，看起來(lái)確實(shí)像個(gè)學(xué)生。
真的不懂，為什么一群已經(jīng)畢業(yè)多少年的人，非要扮嫩去演高中生。顏值不提，你那在社會(huì)沉浮多年的老練眼神，一點(diǎn)也不像高中生涉世未深的清澈雙眸。也不懂，為什么娛樂公司總是要捧已經(jīng)紅起來(lái)的老年人，卻不愿讓正處于青春期的新人去演青春片。（就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，唐人還是不錯(cuò)的，敢于啟用新人。）結(jié)果就是，老年人斥滿熒屏，新人卻無(wú)處安身。那么中國(guó)電視劇還有什么活力和未來(lái)呢？
高三作文 篇10
五顏六色的蝴蝶，姿態(tài)輕盈，在嬌艷的花叢中穿梭往來(lái)，絡(luò)繹不絕，把初秋的山崗點(diǎn)綴得更加妖嬈、美麗。
我站在一座山上，欣賞著初秋的美麗景色。忽然，我的目光被一只蝴蝶吸引住了。它歇在一從野花上，兩只帶斑點(diǎn)的翅膀不時(shí)扇動(dòng)著，那如網(wǎng)的金色脈絡(luò)熠熠閃光，那對(duì)淺藍(lán)的觸須，纖細(xì)得像云錦。它在一群蝴蝶中引人注目，光芒四射。我的目光跟著它的腳步，一路上，它讓同伴們駐足癡望。這只蝴蝶真好看，可能以后就看不到了。這時(shí)，我的腦海冒出一個(gè)想法——把蝴蝶捉起來(lái)，這樣就可以永遠(yuǎn)看見它了。
說(shuō)干就干，我在附近找到一個(gè)玻璃罐，用雜草編了一張網(wǎng)。抬頭一看，蝴蝶正停在野花上，我一手捏著野花的花莖，一手將網(wǎng)蓋上去。啊哈！捉住了！把蝴蝶放入罐子里，連蹦帶跳地回家了。
到家后，我發(fā)現(xiàn)蝴蝶不停用翅膀拍打著罐子，試圖逃出去。哼，你是逃不出去的！乖乖的供我欣賞吧！睡覺之前，我看了蝴蝶一眼，它已經(jīng)奄奄一息地趴在瓶底了。為什么會(huì)這樣？蝴蝶死了就不好看了，怎么辦？對(duì)了，外公對(duì)昆蟲有了解，去問問外公�！巴夤�，為什么蝴蝶會(huì)這樣？”“你給它的.環(huán)境不合適，蝴蝶如果不斷撞擊玻璃的話，復(fù)眼和翅膀會(huì)受損，你也沒給它喂食，容易死亡�，F(xiàn)在還來(lái)得及，快把它放了！”“不要，放了它我就看不到蝴蝶了！不要！”我任性地喊道。
第二天醒來(lái)時(shí)，我看見了蝴蝶的尸體：它靜靜躺在瓶底，帶斑點(diǎn)的翅膀折斷了，我最喜歡的淺藍(lán)觸須也斷了。這一刻，我愣住了，淚水從眼眶涌出來(lái)。如果不是我這么貪心，執(zhí)意要關(guān)著它，蝴蝶就不會(huì)死。而我，在它奄奄一息時(shí)沒有聽勸放了它，還在想蝴蝶死了就不好看的問題。在它死之前，我不在乎它的生死，在它死之后，我才后悔，只有失去了才會(huì)懂得珍惜�，F(xiàn)在，我對(duì)昆蟲有了新的認(rèn)識(shí)：它們不是我們想要就捉，不想要就扔掉的玩偶！它們也有生命，也是大自然的一部分。以后，我們不能再傷害它們了，不能把它們占為己有，不能那么貪心，想擁有它們。
我把蝴蝶埋到我與它初識(shí)的地方，那里還是那么美。五顏六色的蝴蝶，姿態(tài)輕盈，在嬌艷的花叢中穿梭往來(lái)，絡(luò)繹不絕，把初秋的山崗點(diǎn)綴得更加妖嬈、美麗。只是沒有了我認(rèn)識(shí)的那只蝴蝶……
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