初三作文

時(shí)間：2025-12-23 05:12:20 初三

關(guān)于初三作文集合8篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的初三作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于初三作文集合8篇

初三作文篇1

　　我一直以為，過(guò)了這么久我們之間的所有，我都該忘了。

　　只是似乎那些曾經(jīng)的的記憶，我無(wú)法忘懷。

　　那樣有些不平的路，你陪我走過(guò)。

　　在一次次品嘗苦澀的回憶后，猛然醒悟。

　　對(duì)軒，只是對(duì)他癡情的向往罷了…

　　而你，卻是生命力不可磨滅的記憶。

　　你卻這樣，就這樣走出我的生命。

　　卻在那樣的沙灘上，留下了那樣一串腳印。

　　我們的年華，從來(lái)被我歸為赤色。

　　有些沖動(dòng)，卻萬(wàn)分熱情的美麗。

　　從開始你的頑皮，卻聽話。到流言蜚語(yǔ)四處飄散。

　　你不懂，我經(jīng)歷的，不是一段初戀該經(jīng)歷的…

　　我們的路，似乎已開始就是這樣崎嶇。

　　再看見你，恍如隔世。

　　追向你的背影，卻沒(méi)有勇氣輕輕拍你的肩。

　　然后裝作愉快的問(wèn)候；好久不見，最近好么？

　　那樣揮之不去的背影，成了心中的一片櫻影。

　　粉色，卻還是遮住了明媚。

　　現(xiàn)在的我，好像是長(zhǎng)大了。

　　該明白的，我都明白。那么你呢？你是不是也明白了？

　　你要找的人，到底是誰(shuí)？

　　幼稚的`青春里，有了你，似乎一切都不一樣起來(lái)。

　　我是不夠優(yōu)秀，但是你，肯不肯在心里，給我留一個(gè)角落？

　　我一直以為，我的信，可以終結(jié)我們之間不安的癥結(jié)。

　　我卻錯(cuò)了，我把不安，變成了恐慌。

　　我們的沖動(dòng)，鑄就美麗。

　　卻也讓我們?cè)谶@條路上，磕磕碰碰，遍體鱗傷。

　　請(qǐng)，在這樣紅色，橫沖直撞的青春里，綻放美麗的藍(lán)色妖姬。

初三作文篇2

　　我的朋友，終于還是到了高二分科的時(shí)候，我選擇了學(xué)文，你選擇了學(xué)理，就像走到了一個(gè)三岔口，我向左走，你向右走。

　　我花了一學(xué)期的時(shí)間來(lái)考慮未來(lái)的方向，在“學(xué)文路子窄”的聲音中到新的文科班報(bào)到。那天的陽(yáng)光明亮得讓人眼睛酸痛，令人記憶猶新。夏天的空氣依然炙熱，夾雜著些許青草的香氣。我們?cè)谀莻€(gè)岔口微笑著道別，走向不同的方向。其實(shí)我一直注視著你逐漸遠(yuǎn)去的背影，然后轉(zhuǎn)身，心中微微的不安。向左走，向右走，每一邊都是嶄新的開始。我不喜歡強(qiáng)硬地給左、右安上什么名字，它們只是方向的代名詞罷了，為什么要被無(wú)辜地貶低？就像文、理兩個(gè)研究方向不同的學(xué)科，為什么不能被人們平等重視？為什么說(shuō)學(xué)習(xí)不好的人才憑借學(xué)文混上大學(xué)文憑？左、右有對(duì)錯(cuò)之分嗎？

　　每天仍會(huì)在一起學(xué)習(xí)，只是你口中全是電離方程，我開口閉口也都是歷史與哲學(xué)，心卻依然貼得很近。誰(shuí)說(shuō)道不同，就不相為謀？

　　時(shí)間飛得悄無(wú)聲息，你我也奈何不了。每當(dāng)看到我背歷史的“痛苦”的模樣，你總會(huì)得意地笑道：“早知今日，還不如當(dāng)初選擇學(xué)理呢？”我的朋友，聽到這句話我真的很難過(guò)，不是因?yàn)橛X(jué)得選錯(cuò)科，而是因?yàn)槟銓?duì)我的不了解。選擇一個(gè)方向之后自然要付出艱辛的代價(jià)，背書很頭疼，但你面對(duì)復(fù)雜的電路圖時(shí)不也得冥思苦想？

　　我常常會(huì)回憶起我們一起的`每一個(gè)片段，湛藍(lán)天空下?lián)]動(dòng)的球拍，一起買的筆記本，夏天的涼茶，冬天的圍巾。直到那個(gè)分點(diǎn)，就像一道筆直的光線，準(zhǔn)確無(wú)誤地把我們分到了左邊、右邊。

　　你不滿劃劃分分的制度，我覺(jué)得這樣也好。如果沒(méi)有了左右，世界失去了方向感，依舊會(huì)恢復(fù)成原始的混沌。因此感謝左右把世界分得清晰。

　　那天的路口會(huì)一直留在我記憶深處。陽(yáng)光明媚，反而把遠(yuǎn)方映得模糊不清，誰(shuí)也不知道向左走或向右走的結(jié)果，兩個(gè)少年立在明亮奪目的陽(yáng)光里，互道一聲珍重，走向了不同的方向，開始了嶄新的未來(lái)之路的初程。

　　那是我看過(guò)的最美的畫面……

初三作文篇3

　　孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)殆。

　　曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事：一位游泳教練為訓(xùn)練十幾名學(xué)員，但這十幾名學(xué)員都因害怕遲遲不敢下水實(shí)踐。于是教練靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“今天我不教你們游泳，改教你們救人。”聽到這話，學(xué)員們紛紛下水。兩天過(guò)去了，就連原本不會(huì)游泳的人都會(huì)在水底擺動(dòng)一下雙腿以致不會(huì)被水嗆到。但是有一位研究生小伙子卻只站在池邊，用手支著腦袋，看著教練的一舉一動(dòng)，一臉沉思。教練很迷惑，問(wèn)道：“你為什么只在上邊看卻不下水游泳呢?”這位研究生小伙子卻很輕蔑的說(shuō)：“我觀察你兩天了，從頭到尾你都只是在教他們游泳，救人只是借口!”看到這里，我們不僅要想：究竟是游泳教練�！盎ㄕ小北弧奥斆鳌钡难芯可雌�?還是這位中國(guó)研究生小伙“研究”過(guò)頭呢?在現(xiàn)實(shí)生活中我們是否也像這位研究生小伙子一樣遇事只研究而不動(dòng)手呢?

　　或許有人會(huì)說(shuō)這位研究生聰明的.看破了教練的小花招，也或許會(huì)有人說(shuō)是這位研究生太過(guò)死板，不懂變通。而我認(rèn)為這與中國(guó)的教育方式有很大的關(guān)聯(lián)。

　　一位中國(guó)研究生只研究不動(dòng)手，這不禁讓人聯(lián)想到中國(guó)的教育模式。中國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)，提倡以人為本，科教興國(guó)，遵循孔子“知之為知之，不知為不知”的教導(dǎo)，但其弊端也日益凸顯出來(lái)。

　　例如：老師給出同一道題目：“現(xiàn)在是12點(diǎn)整，時(shí)針與分針正好重合。請(qǐng)問(wèn)要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)針與分針才能再次重合?”老師話音剛落，美國(guó)學(xué)生的反應(yīng)是不約而同的撥動(dòng)手腕上的表，用這種其實(shí)很聰明的“笨方法”，看時(shí)針和分針什么時(shí)候才能再次重合;而中國(guó)學(xué)生則會(huì)立即拿出紙和筆，埋頭列出一大堆公式開始計(jì)算。這就是中國(guó)的教育模式正在潛移默化的扼殺中國(guó)學(xué)生的實(shí)踐能力的表現(xiàn)。

　　孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。同樣的道理：只思考不實(shí)踐是隔岸觀火，只實(shí)踐不思考是有勇無(wú)謀，只有思考著去實(shí)踐，實(shí)踐中再思考才是真諦。

　　思考與實(shí)踐，就是這么簡(jiǎn)單。但也是現(xiàn)在的中國(guó)及中國(guó)學(xué)生所缺乏的、仍需去努力的地方。

初三作文篇4

　　幾片楓葉落下，谷中飄蕩著幾聲悠長(zhǎng)的鵠雁鳴叫……

　　睜開雙眼，眼前的一切都朦朦朧朧……

　　“我這是怎么回事？啊身上好痛！”凌霍叫到。陽(yáng)光刺進(jìn)眼睛，上方一片光明。用旁邊的潺潺清泉水洗了把臉，也是讓自己去清醒清醒。

　　周圍空的令人窒息，猛的一轉(zhuǎn)身，凌霍差點(diǎn)沒(méi)嚇個(gè)半死，面前站著個(gè)長(zhǎng)須飄然的老者。突然講話，但是，凌霍確認(rèn)自己沒(méi)看錯(cuò)，老者的`嘴唇真的沒(méi)有動(dòng)。聲音卻好似傳遍了整個(gè)谷底：“年輕人，何必輕生自己，你是冰神索希尼亞的傳承者，我的使命是保護(hù)你，而你卻要舍棄生命……”

　　凌霍愣了愣，語(yǔ)無(wú)倫次的說(shuō)道：“索希尼亞……什么？我是怎么回事？我……”老者的身影竟然漸漸淡去，最后說(shuō)道：“我會(huì)送你出去，年輕人，你將獲得冰系之力，你的任務(wù)就是播撒冰神索希尼亞的光輝……”

　　突然眼前一白，凌霍到達(dá)了一個(gè)自己極為陌生的地方。

　　“這是哪里？”凌霍望著一望無(wú)際的荒漠說(shuō)道。至少方圓幾百里沒(méi)有人煙，忽然來(lái)了一陣狂風(fēng)，夾雜著沙粒拍打在凌霍臉上，身上。一陣陣的刺痛……

　　眼前突然出現(xiàn)了幾個(gè)踩踏著旋風(fēng)的人，不！那根本不是人！風(fēng)太大，凌霍根本看不到他們的面相。

　　好似發(fā)現(xiàn)了凌霍，集中著過(guò)來(lái)了。凌霍手足無(wú)措，慌張?zhí)优�。眼見著就要追上了！突然一陣陣的冰雨，啪啪砰啪的砸在那些非人的東西身上，倒了一地尸體……

　　那個(gè)老者再次出現(xiàn)：“年輕人，你擁有的是冰系之力，別懼怕他們，用你的雙手去作戰(zhàn)，相信你的實(shí)力！”“……”凌霍還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，老者早已無(wú)影無(wú)蹤。

　　暴風(fēng)停止了，凌霍走了過(guò)去，終于看清了面目，的確非人……

　　地上有一個(gè)卷軸，咦~遠(yuǎn)方還有個(gè)發(fā)光的東西，先看看卷軸。抻開后上面居然是這非人東西的介紹：狂風(fēng)甲士（一級(jí)），血量100/100，攻擊2，防御5。

　　“呼”凌霍倒吸了一口涼氣，他還是第一次見到這東西……

　　那個(gè)發(fā)光的是什么？走過(guò)去一看，是一把散發(fā)著幽藍(lán)色的長(zhǎng)劍，寒氣襲人……

初三作文篇5

　　我想擁有一個(gè)樹洞。

　　非常想。

　　它的功能是什么呢？就是那種，可以將所有煩心事放進(jìn)去的樹洞，然后它可以自然刪除，這樣我每天就可以快快樂(lè)樂(lè)的了。

　　雖然才高三，父母總是調(diào)侃這是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的年齡，但我不認(rèn)為是這樣。初三，也有太多太多的煩惱了，他們擠壓在心中，有的不能說(shuō)，有的'不想說(shuō)，他們壓的我喘不過(guò)氣來(lái)，成為一個(gè)沉重的包袱。有時(shí)候，一個(gè)人靜靜地將這些包裹消滅，如果不信，只能壓在心底，成為負(fù)擔(dān)。

　　我想要個(gè)樹洞來(lái)儲(chǔ)藏記憶。人活在世上，有很多珍貴的記憶，可是人類的腦子容量只有那么一點(diǎn)啊，它又怎能夠，將所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都一分不差得記錄下來(lái)呢？這幾乎是不可能的，所以我們需要一個(gè)東西，可以幫我們記錄下所有的美好瞬間，這樣有一天，我想要重溫的時(shí)候，可以感受到當(dāng)時(shí)所有的美好，所有的心思。

　　我想要一個(gè)樹洞來(lái)裝眼淚有些時(shí)候難過(guò)了，不想讓父母擔(dān)心，就不愿告訴他們，又不想把不好的一面消極的一面給朋友看，因此難過(guò)的時(shí)候通常是一個(gè)人如果樹洞可以與我分享憂愁，安慰我，那么我好想擁有這樣一個(gè)樹洞，與它聊天。將難過(guò)傾瀉，而后平靜示人。我只想哭完以后繼續(xù)做笑容燦爛的我。

　　我需要一個(gè)樹洞，一個(gè)有著以上功能的樹洞開心難過(guò)都可以與它分享，安靜的時(shí)候，它是我小小的天地，是屬于我一個(gè)人的秘密，我可以在這里慢慢整理思路，將心思慢慢積淀，成為一個(gè)個(gè)并不完美但完整的故事，長(zhǎng)大后慢慢回味。

　　我想要這樣一個(gè)樹洞。

初三作文篇6

　　時(shí)光不老，歲月不侵，我們約好彼此，一起慢慢走。一句話，永遠(yuǎn)被刻入心底。

　　流年韶光易逝，此時(shí)夕陽(yáng)正好，夏日的蟬鳴不絕于耳，映的周圍一片火紅。我與父親相約在操場(chǎng)跑步。我們一身輕裝，父親顯得格外精神。我看向他，不覺(jué)嘴角微勾，心中微暖。兩個(gè)影子被越拉越長(zhǎng)，頓時(shí)，心中只希望時(shí)光慢點(diǎn)，停駐在此，讓我好好看著他。

　　操場(chǎng)上，來(lái)來(lái)往往的人很多。我與父親并肩而行，但漸漸地，我發(fā)覺(jué)父親慢了下來(lái)。我轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)父親小步跑著，額頭上沁出細(xì)密的汗珠，小口喘著氣。他那逐漸佝僂的身影被夕陽(yáng)撩動(dòng)的更顯消瘦，映在我的眼底，顯得格外清楚。時(shí)光啊，終究是蹉跎了你。我的心中一陣苦澀。因?yàn)槲矣洃浿械母赣H，似乎總是高大而溫暖，令人心安的。

　　那年花開，舊照片中的我，顯得格外稚嫩。母親對(duì)我說(shuō)，我的人生第一步是撲進(jìn)父親的懷抱的。當(dāng)年的我什么也不知，什么也不懂。只聽見家里的大人提起過(guò)，我學(xué)步的時(shí)候。父親在我的.前面，他的身影格外高大，嘴里一直重復(fù)那句話：“慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，到爸爸這里來(lái)”。那時(shí)的我害怕極了，也許父親的懷抱才是天下最安全的地方。我一小步一小步的邁著，父親就在那里等著，他展開雙臂，我踉踉蹌蹌地伴著哇哇的叫喊聲投進(jìn)了他的懷抱。眼里含著淚，嘴角卻帶著笑�！奥稽c(diǎn)，再慢一點(diǎn)”仿佛深深刻在我幼小的心上，時(shí)光定格在照片里，歲月不侵。

　　我回過(guò)神，父親才追上我。他喘了口氣，語(yǔ)氣有些艱難：“你去跑吧！不必等我”。我愣住了，突然想起了龍應(yīng)臺(tái)的那句話。不知怎地，眼眶有些熱。原來(lái)，父親漸漸也追不上我的腳步了。曾經(jīng)那個(gè)高大而溫暖的父親哪去了？歲月壓彎了他的腰，時(shí)光侵蝕了他的發(fā)。我放慢腳步，用手挽住父親。一如當(dāng)年父親對(duì)我說(shuō)的一樣：“爸，慢一點(diǎn)，我們跑慢一點(diǎn)�！毕﹃�(yáng)下，兩個(gè)影子，慢慢的漸行漸遠(yuǎn)，越拉越長(zhǎng)，慢慢地。

　　我們慢慢走，誰(shuí)都不舍得讓對(duì)方目送自己漸行漸遠(yuǎn)，那就放慢腳步，手挽手，肩并肩。那段時(shí)光正好，夕陽(yáng)依舊。我們只在心中默默祈禱：時(shí)光能夠緩緩流，歲月能夠慢慢淌。

　　時(shí)光不老，歲月不侵，我們約好彼此，一起慢慢走。

初三作文篇7

　　初三是一個(gè)黑暗的地獄，幾乎走遍整棟教學(xué)樓都沒(méi)能找到一丁點(diǎn)的自由。在布滿粉筆灰塵的地牢里，蹲坐著一個(gè)個(gè)臉色蒼白，頭發(fā)凌亂的'囚犯，清冷的月光灑在他們身上，顯得更加的可怕。

　　當(dāng)我走過(guò)第一個(gè)囚犯時(shí)，我問(wèn)他：你為什么會(huì)被關(guān)在這里呢？他用嘶啞的聲音說(shuō)道：我已記不大清楚了，在父母的禁錮下，我就被送到這里來(lái)了。我略有同感的走開了。聽說(shuō)這位仁兄是在年級(jí)里數(shù)一數(shù)二的，他昨天因?yàn)楸痴b課文應(yīng)付考試，把嗓子給弄啞了，真是可憐呀！

　　我把目光轉(zhuǎn)移到最后一排的那位囚犯上。不看不知道，一看還真把我嚇了一跳。這是哪兒來(lái)的丐幫幫主呀，熊貓眼小白臉掃把頭。我連忙問(wèn)他：你怎么會(huì)弄成這樣的呀？只見他從試卷堆中爬出來(lái)，慢吞吞的回答道：昨夜一夜都沒(méi)睡，被可惡的試題強(qiáng)迫在燈下工作到了天亮。聽完他的苦訴，我突然想起了L曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話人在初三，身不由己。我真為他們，也為自己感到悲哀和無(wú)奈。