一位給我動力的老師

六年的時間一眨眼就這么過去了，與我接觸過的老師不計其數(shù)。但真正令我敬佩、令我難忘的老師，非李旭老師莫屬了。

記得五年級的時候，我認(rèn)識了兩位體態(tài)相反、性格相反的老師。我便暗自竊喜：哦——，還好還好，看來不像是特別嚴(yán)肅特別可怕的老師��！便長舒一氣。

可人不能以相貌亂作評論！我們的李老師，又矮又胖，可做事頭頭是道，十分嚴(yán)謹(jǐn)，不容得有一點疏忽，就連我這位連續(xù)四年都被評為最佳組長的我，也敗在她的手下。好比一次，那次我抱著一大堆作業(yè)拿到她辦公室，李老師見了，一張口就讓我分類，按照她的方法整理，然后問我誰沒有交，問完還跟我說有些作業(yè)自己能處理掉就處理掉。我忙得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。好不容易忙完了，上課鈴卻響了，我又得快馬加鞭的跑回教室。

李老師不但在組長的責(zé)任意識上給我增添了重?fù)?dān)，還在學(xué)習(xí)上要求我嚴(yán)謹(jǐn)求事。

在一節(jié)語文課上，李老師叫我拿每練上去展示�？蛇@一展示。暴露出了我太多的問題：字寫得歪七扭八，出現(xiàn)大量空白的題，組詞亂組，簡直一塌糊涂！當(dāng)時我十分尷尬、內(nèi)疚。放學(xué)后，李老師語重心長的對我說:“作業(yè)能看出一個人知識程度的深淺，你是好學(xué)生，難道你只有差生的大腦嗎？”我心里很難受，默默譴責(zé)自己。

沒有壓力哪來的動力。從此以后，我的作業(yè)質(zhì)量比以往大大提高，會做復(fù)習(xí)提綱，能寫讀書筆記，組長工作井井有條，在生活中也漸漸細(xì)心了起來。

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