變化

回家后，媽媽讓我把小學(xué)的東西整理一下，以方便收閱。于是，我從那一個個口袋里拿出書和練習(xí)本，當(dāng)然還有許多不可缺少”的試卷。這時，我猛然發(fā)現(xiàn)以前的我與現(xiàn)在有所不同了。

翻開語文書，能看見第一頁上就寫著許多密密麻麻的“公式”，也可謂是應(yīng)試技巧吧！如：“生動形象地寫出了……表達(dá)了……”就連書的最后一頁也“記載”著許多修辭手法和作用，當(dāng)然，課文里也處處如此。而現(xiàn)在，書上看見的全是自己心中的所思所想，具有自己獨立思考的內(nèi)容。

回憶小學(xué)時期，語文王老師每每到期中或期末考，就會給我們下發(fā)一大堆的試卷，學(xué)校里做一份，回家還有一份，一份接著一份，“源源不斷”，我們真是叫苦連天哪！而且，就連分析試卷也向來是老師報答案，我們在下面奮筆疾書地聽寫。我想，這種教育方式固然能使分?jǐn)?shù)變得鮮艷無比，但最終也不過是死記硬背罷了。在曾經(jīng)，我們往往會被“公式”所拘束，束縛，就連周記也不能按自己的真實想法去寫，甚至有時會因為沒有內(nèi)容可寫，而去編造一些不真實的文字，這是多么的虛假��！現(xiàn)在的我們，盡管是日記，但每天都有新鮮的內(nèi)容。也許，我們曾經(jīng)也擁有一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼，但卻被那些格式所磨滅了�，F(xiàn)在，我們再也不必去運用那些公式了，也自然能保證每天所記的都是新鮮的，真實的。

現(xiàn)在，我們有了想法就可以隨心所欲地寫出來，老師也不會限制你，哪怕只寫一行也無關(guān)緊要。并且，老師在我們的身邊安排了一位伴侶，一位傾聽者。我們能與這位朋友談心，暢談自己的所遇的故事、經(jīng)歷，記錄自己在成長過程中的點點滴滴。在學(xué)校里，老師也會幫助我們理解文字背后的內(nèi)容，決不再是從前的那個“魔鬼教練”，弄得我們找不到方向，使我們感到前方總有一層霧遮蓋著我們，迷茫，我們努力撥開，但無所濟(jì)事，因為它太堅硬了，將我們困在了那里。我覺得，這是從小學(xué)到中學(xué)的一個跨越，一次巨大的變化，更是一件匪夷所思的事情。

其實，我最初十分討厭語文，認(rèn)為學(xué)語文就要背、默、抄等一系列強制性的東西，寫作文也只有去套公式才能博得老師的一笑。所以有時，同學(xué)之間會在私下創(chuàng)作一些“小說”，也只有這樣，才能讓我們得到些許放松。現(xiàn)在的我改變了原來的想法，沒想到，原來語文還可以這樣學(xué)，于是自己便漸漸地愛上了語文，有濃厚的熱情去對待它，，覺得語文是一件很有趣的事，我想以后定會癡迷上它，離不開它。

文字的魅力是無窮的，神奇而有趣。通過讀書也會提高自己的閱讀量，“讀好書，好讀書，讀書好”。在這里，我遇到了一位特別的“怪老師”，用“奇怪的方法”讓我們感受到了文字的魅力；于是，在我的身上發(fā)生了巨大的變化，使我愛上了語文……“我們要學(xué)習(xí)大語文”、“課文無非是個例子”……這些全都是老師的經(jīng)典語句。

“向前跑，迎著冷眼和嘲笑，生命的廣闊不歷磨難怎能感到。”

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