論好學(xué)生

好學(xué)生總是受老師喜愛的。而成為一個好學(xué)生也是每一個孩子所希望的，那么，什么才是好學(xué)生呢？難道只有成績好，才算得上是好學(xué)生嗎？

我認為，成績好的并不是好學(xué)生。如果單靠成績，就決定一個人的品行，也未免太草率了吧。不認同嗎？那如果一個學(xué)生成績很好，但這都得歸功于他的作弊技術(shù)，你還認為他是好學(xué)生嗎？當然，成績也十分重要。每一次考試都是在檢測你這門知識掌握得如何？如果你什么都不會，那就太……

我曾在報紙上看到過這么一件事：小奇是某學(xué)校的一名學(xué)生。由于小時侯發(fā)了一次高燒，她的智力只有常人的1/3。每次考試，無論她怎么努力，她的成績永遠是30多分，永遠都是班級的最后一名。語文老師不喜歡她，認為她拖了班級的后腿，便準備放棄她，并且讓她坐到了班級的最后一桌。小奇自己也很傷心，并下定決心要努力讀書，但是一個月過去了，她的成績?nèi)匀粵]有進步。數(shù)學(xué)老師卻暗中觀察她，并向其父母了解情況，才明白了事情的原委。他勸說語文老師把小奇的位子調(diào)回來，并且在全般同學(xué)面前表揚了小奇，還讓同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。小奇也重拾了自信。以后的每一次考試，小奇仍然考30分，但不同的事，同學(xué)們和老師們都認為她考得最好。

公開課上，老師正在講課。班長琳琳回憶著昨天和同學(xué)一起去游樂園玩時的情景，臉上露出一絲笑意。佳佳認真地聽著課，并時不時地做著筆記�！斑@篇課文的中心思想是什么呢？”老師開始提問。這個嘛？佳佳看著筆記，忽然明白什么，舉起了手。而琳琳，仍陶醉在回憶之中。老師似乎看到了琳琳臉上的笑意，以為她懂，就叫了一聲“江琳琳”琳琳丈二和尚——摸不著頭腦，但只能站起來，一臉迷茫地看著老師。老師似乎有些生氣，看看身邊舉手的佳佳，示意讓她回答�！拔艺J為應(yīng)該是贊頌了古代勞動人民的辛勤�！奔鸭鸦卮鸬�。老師點點頭，讓佳佳坐下，又瞪了一眼琳琳，繼續(xù)講著課……

好學(xué)生，不一定要成績好。只要你真正努力了，哪怕你只考了30分，你也是好學(xué)生。

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