小思

生活中有許多事都能引發(fā)我們的思考，現(xiàn)在就讓我來講一講籃球比賽的事吧。

本周，學(xué)校里開展了籃球聯(lián)賽，我們班與七（2）班、七（3）班對陣，皆敗。老班略有不滿，學(xué)生不以為然，反怪之：“七（3）班班主任本身便會(huì)打籃球，可在下課教學(xué)生。而我們作業(yè)多，班主任又不會(huì)打球。敗為情理之中也�！�

我認(rèn)為男生已經(jīng)盡全力了，雖敗，但仍未留下遺憾。但他們自我安慰的語言，卻使我有些難以理解。我們班的打籃球水平不好，大家都知道，輸了大家也都沒說什么呀，為何男生反將過錯(cuò)擲于老班？且女生也為何多附和？我始終想不通。

作業(yè)多，嗯，我也稍有這樣的想法，但使我不解的是：難道三班作業(yè)不多嗎？且作業(yè)量的多少與打籃球的水平有必然聯(lián)系嗎？我認(rèn)為，只要自己有興趣，肯付出，體育和學(xué)業(yè)必定可以同發(fā)展。而往往想到這，我便會(huì)想到一句眾所皆知的話：時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。

是啊，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)提高效率了。

班主任不會(huì)打球，這看上去似乎與比賽結(jié)果有一定關(guān)系了。但請仔細(xì)想想：難道二班的班主任也會(huì)打球嗎？也會(huì)教學(xué)生打球嗎？這兩個(gè)問題的答案似乎都是否定的。這樣一來，我們班皆敗的結(jié)果，與班主任的打球水平也沒有什么必然聯(lián)系了，就算班主任是姚明、易建聯(lián)、林書豪，那又如何呢？是不是又要說班主任太厲害了，磨滅了你的自信？

是啊，我們應(yīng)學(xué)著從自己身上找缺點(diǎn)了。

女生見男生為班級付出了很多，安慰兩句也是有的，但為何一定要選擇附和的方式？這不是鼓男生士氣，而是滅男生進(jìn)取心。雖為此鼓起士氣的男生也是有的，但仍不知自己所缺何物，終不當(dāng)用。為何不在比賽前多鼓勵(lì)鼓勵(lì)，讓男生再多用心，再多努力些呢？

是啊，我們應(yīng)該學(xué)著如何掌握分寸的鼓勵(lì)他人了。

是的，我知道我也是這一總體中的一員，也有不足之處，但即便如此，我仍想說出：失敗了，在自己身上找原因，或許會(huì)在別人身上找原因來的更有效一些！

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