感謝老師

老師給予我們太多太多，他們教給我知識(shí)，教會(huì)我做人，我們應(yīng)該感謝他們，回報(bào)他們。

嚴(yán)厲之?dāng)?shù)學(xué)老師

我的數(shù)學(xué)老師十分嚴(yán)厲，上他的課，我們大氣都不敢出。他讓我們把手放桌上，就沒一個(gè)人敢做小動(dòng)作。平時(shí)他說的話也十分嚴(yán)厲，但也不乏趣味。比如上課他讓人回答問題便道：“這你來說說�！比f一同學(xué)沒有回答上來而另一個(gè)人卻很完整地說出解題步驟時(shí)，他便說道：“這就是差距�！边�有一次，上午第五節(jié)課上數(shù)學(xué)，鄰近下課時(shí)還有不少內(nèi)容沒有講完。我們都萬分著急，誰都知道——下一課便是著名的“奔飯”運(yùn)動(dòng)，我們生怕晚一會(huì)兒而落后于對(duì)手。事實(shí)總是殘酷的，下課鈴一響，陣陣腳步聲便從樓道中傳出，而我們則安靜待在教室聽老師講題。老師看我們愁眉苦臉，便幽默地說：“我多好，待會(huì)兒你們吃飯就不用排隊(duì)了�！薄笆前�，菜都沒了�！蔽以谛闹屑恿艘痪洹�

多疑之英語(yǔ)老師

英語(yǔ)課上總是十分有趣，而我們的英語(yǔ)老師則很多疑。當(dāng)我們做選擇題時(shí)，老師總讓我們?nèi)�班一起說出答案。而當(dāng)我們齊刷刷說出一個(gè)字母“C”后，老師便拿出她慣用的招數(shù)來對(duì)付我們，“真的嗎？”老師故意拉長(zhǎng)了音節(jié)，滿臉怪笑地對(duì)我們問道。“是真的。”我們堅(jiān)持自己的意見�！癛eally？”老師又用充滿疑問的語(yǔ)氣問，這時(shí)候我們心里就不免打鼓，再一看題，怎么好像這個(gè)選項(xiàng)也對(duì)呢？“是A吧？”“不對(duì)，是D吧？”“到底是什么？”老師好似有些動(dòng)怒，“是A、C、D……”我們的聲音不齊了。老師一拍桌子，說道：“就是C，你們開始沒說錯(cuò)。這么點(diǎn)兒心理壓力也承受不了，以后你們?cè)趺疵鎸?duì)中考……”老師又開始訓(xùn)斥我們。不過這招也不是百試百靈，現(xiàn)在經(jīng)過長(zhǎng)期的鍛煉，我們已經(jīng)免疫此招了，心理素質(zhì)大大提高。

每個(gè)老師都有各自的教學(xué)特點(diǎn)，他們或嚴(yán)厲或多疑等等，受益的卻全是我們。感謝恩師，感謝他們的付出。

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