四月
一
混亂。陽(yáng)光懶洋洋的灑進(jìn)教室。打掃衛(wèi)生的同學(xué)弄得到處塵土飛揚(yáng)。拖過(guò)地后，一片濕熱。黑板上的二次函數(shù)一點(diǎn)一點(diǎn)被擦得殘缺不全。
現(xiàn)在是三點(diǎn)過(guò)十分。寫(xiě)作業(yè)的，看書(shū)的，睡覺(jué)的，好像剛打完仗一樣，都沒(méi)有精神，和那陽(yáng)光一樣懶散。有點(diǎn)不太高興，總是莫名其妙的頂著一點(diǎn)悲傷。那些悲傷從何而來(lái)？無(wú)力的打個(gè)哈欠，哎，到底在做什么？作業(yè)隊(duì)在前面卻一點(diǎn)也沒(méi)有想做的意思。
六月，突然思緒飛到了六月。那時(shí)候，我們都畢業(yè)了吧？畢業(yè)。一個(gè)透著離別之憂的詞。環(huán)顧四周，每個(gè)人都有屬于自己的位置。明年的這個(gè)時(shí)候，這里坐著誰(shuí)呢？這里屬于誰(shuí)呢？一個(gè)班的畢業(yè)，也是一段緣的結(jié)束吧？不知那天，是晴天還是雨天？不知那天，會(huì)不會(huì)有人的眼睛濕潤(rùn)呢？是不是我們會(huì)不知所措呢？
溫暖的開(kāi)始發(fā)熱的春天。不知道那些候鳥(niǎo)是不是找到了回北方的路。陽(yáng)光開(kāi)始刺眼。自來(lái)水管的龍頭還和冬天一樣嘀嘀嗒嗒，只是那水不再刺骨。那些乘風(fēng)而上的風(fēng)箏承載著誰(shuí)的翅膀？
歷史課。
日本的崛起……美國(guó)……智慧資源……
好想睡。
二
很多時(shí)候都在疑惑�？尚Φ氖�，自己都不知道在疑惑什么。
突然想起一句話：深度，深度在哪里？深度在表面�？ǖ竭@句話的時(shí)候，我應(yīng)該是躺在床上啃蘋(píng)果吧？我曾經(jīng)以為自己是一個(gè)很有深度的人，深度竟然在表面。那我以前的想法算什么？自欺欺人？聽(tīng)說(shuō)膚淺的人最喜歡說(shuō)自己有深度。
問(wèn)題就在這里。究竟是深度還是表面？也許老師說(shuō)得對(duì)，像我這般的孩子，都在這個(gè)問(wèn)題上顯得迷茫，矛盾，而這個(gè)問(wèn)題本身，是沒(méi)有意義的。
那些書(shū)上的新芽已經(jīng)露出生機(jī)了。“草色遙看近卻無(wú)”的時(shí)節(jié)。教室里的空氣有些讓人不放心，因?yàn)楹芏嗳硕荚诳人灾�。每年這個(gè)時(shí)候都有很多人感冒，樓道里彌漫著消毒水的氣味。天氣善變的不像話。
不知道什么時(shí)候開(kāi)始，轉(zhuǎn)筆成了一種習(xí)慣。思考的時(shí)候一定在轉(zhuǎn)筆，就好像飯要用碗裝一樣必然。不知道是思想裝著那支旋轉(zhuǎn)的筆，還是那支筆上飛旋著思緒？
很久都沒(méi)有玩過(guò)家家了。好遙遠(yuǎn)的回憶，其實(shí)我并不是同學(xué)眼里品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)，也不是無(wú)憂無(wú)慮那只快樂(lè)的貓，更不是老師眼里工作能力極強(qiáng)、精力旺盛的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。我只是一個(gè)希望抬起頭就能數(shù)星星的孩子。
飛鳥(niǎo)掠過(guò)。成群。
它們也曾孤單嗎？他們也會(huì)憂傷吧？！
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