思及此

5月19日，從2008年起便是我國公認的全國哀悼日。期間，全國和各駐外機構(gòu)下半旗志哀；14：28起，全國人民默哀3分鐘，屆時鳴笛警報皆響；各大媒體不約而同以黑白風格樣式示人……以表哀思。

地震過去7天，天空總罩著陰霾，沉重和壓抑充斥四周，使人心情暗淡。

這些天，老師們把網(wǎng)上所搜集到的“震災”相關(guān)資料向我們一一展示：映入眼簾，一片廢墟，崩墻斷瓦，血肉模糊，境狀慘不忍睹。

2008年5月12日，近八級大地震來襲巴蜀，席卷汶川，瞬間地動山搖，鱗次櫛比的建筑順勢崩裂倒塌，坍塌的磚石瓦礫橫飛，似乎是為了鋪就一條道路，而那條路的盡頭不是人間。

清風拂面，思緒在恍惚中被喚回。

地震中，經(jīng)不住考驗的高樓坍塌粉碎，經(jīng)不住考驗的人落荒而逃。此“考驗”非彼考驗。地震所帶給我們的災難如夢魘纏繞，“華而不實”的樓層經(jīng)不住地震的考驗率先倒塌。人類，擁有情感的生靈，人性的光輝固然令人動容，而這次“震災”，同樣揭露了人性的殘缺。

身為人類靈魂的工程師——，范美忠在教學樓正輕微震動時首先安撫學生鎮(zhèn)定下來，當震動明顯加劇，他卻是第一個棄學生而沖到操場上的人，隨后其他教師攜率他們的學生姍姍來到操場……

對于一個人來說，求生是本能。對于一個人兼一名人名教師來說，以保護未成年人安全為首，卻是責任，也是法定義務(wù)。于此，他是否當老師之無愧呢？當然，他本人說自己并不愧疚于這樣的舉動，理由便是“求生是人的本能�！薄盁o情未必真英雄，有情未必不丈夫。”同樣身為育人的工作者，有人以身作盾，為學生擋下死亡的魔爪，身下的人得以存活；有人經(jīng)已逃出生天，卻重入火海，只為多救兩個學生……代價，便是他們的親人會永遠失去他們。盡管如此，他們還是于千鈞一發(fā)間義不容辭，用鮮血普寫生命的挽歌！

巨難當前，生命脆弱如蟬翼，是什么讓他們奮不顧身呢？我想，在去天堂的路上，他們所牽掛的，仍是那些可愛的學生們吧。愿他們一路走好。

山雨欲來風滿樓，地震來臨前三天，綿陽十萬蟾蜍橫穿阡陌，農(nóng)民們想法迥異。有的認為那是吉祥的征兆，有的認為將有特別事件會發(fā)生……一切的忐忑于被請來的某林業(yè)專家的一句“因為你們這的.環(huán)境太好了……”的解說后煙消。這段報道以新聞聯(lián)播方式映放，三天后地震便發(fā)生了。現(xiàn)在想起來多諷刺啊，動物對于自然的敏感程度不亞于人類，“蟾蜍異變”竟不能引起某些人的重視？

烏云密布，下雨了，淅瀝的雨水斷珠般墜地，沖刷滿地塵埃。雨水，模糊了視線。

對于千里之外的震災，我痛恨自己的無能，僅能膚淺地為他們出資，為那些幸存的人祝福，為那些遇難的人祈禱。所謂的旁觀者莫過于此，滋味并不好受。比如說看著一個活生生的人驟然被壓得粉碎，比如說看著掙扎的軀體被刨出，卻發(fā)現(xiàn)體溫異常冰冷；比如說看著那瘦弱的身軀于廢墟中被折磨得體無完膚……

如果可以，我希望當災難發(fā)生前我會是第一個知道的人；如果可以，我希望當災難發(fā)生時我能身體力行……“如果”，根本就是無能。無能為力，多么可怕。我發(fā)覺我現(xiàn)在急需知識來武裝自己，我需要有能力，只因當志愿者需要有資格，而資格來自于能力。

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