成長的旅途
一步，兩步，三步……我們從風雨中過去，從陽光中回來。
——題記
成長記錄袋
2003年4月17日，我獲得“小導游”獎章。
2003年5月18日，我拿個“考試不理想”徽章。
2005年3月14日，我獲得倡廉兒歌縣二等獎。
2005年4月10日，話題作文競賽名落孫山。
2005年5月9日，硬筆書法也榜上有名。
2005年5月29日，作業(yè)評比and中學生行為規(guī)范考試三等獎。
2005年6月5日，自我評價突破世界記錄1分。
成長的旅途就像一張白紙和幾個污點，它們就像兩個不離不棄的靈魂，互相照耀著，給我們的生活添上幾筆光彩和憂愁。
哭
題目（1）：我想睡覺，但還有高近十米，重約萬噸的作業(yè)等著我。
求：是否去完成？
解：我的腦細胞疲勞過度，無法作出正確的回答。但我的神經(jīng)中樞告訴我，我的感光細胞and神經(jīng)細胞已不允許我這樣做。sorry，我要睡覺了，不能完成。
批閱：你太偷懶了！要記得身為初中生的義務就是完成指定的任務，下不為例。
批閱者：媽媽
訂正：我一定會去完成的。如有再犯，純屬巧合。
個人感言：古人說過“少壯不努力，老大徒傷悲�！钡矣X得在少年時代，似乎酸、苦、辣、咸這四味湯我已經(jīng)吃夠了。
題目（2）：最近成績下降幅度大，我很傷心。
求證：是否奮勇直追？
解：一定要超越自我，獲得勝利，滿載而歸。
審批：有志氣，我支持你！
審批者：同學
讀后感：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。只要相信自己的能力，加以努力，一定會成功。
提出問題：笑的原因何在？
建立假設(shè)：可能是老師夸獎了我。
可能是老師發(fā)獎狀給我。
可能是比賽得了名次。
可能給家里幫了大忙。
收集證據(jù)：一天晚上，我在房間看書，突然，懸掛在天花板上的電燈熄滅了。在一旁的爸爸媽媽還以為停電了，可別家的電燈都亮著。到底為什么不熄滅呢？
根據(jù)自己已有的一些知識和經(jīng)驗，經(jīng)過又番觀察后，就叫爸爸修理了保險絲，如我所愿，電燈重新開始工作了。這回我真成了家中的“開國元勛”了。
作出解釋：因為給家里幫了大忙，才笑不合嘴的。
收集證據(jù)（2）：那一次考試，有一題難度特別大，結(jié)果我亂做一氣。第二天，到了發(fā)試卷的時候，我碰到死老鼠了，我好開心啊，這種心里的感覺是無法用語言來表達的。
結(jié)論：笑的原因是老師夸獎了我。
成長中既有快樂的滋潤，又有憂傷的熏陶，就像一個染色房，使我的生活有滋有味。
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