初中優(yōu)秀作文：沒有束縛，何來自由
我曾聽到許多人抱怨生活，抱怨社會，抱怨條條框框的規(guī)定太多，人像是被綁住了手腳，失去了自由�？赡阌袥]有反過來好好思考，若沒有了條條框框的束縛，又何來無憂無慮的自由呢?
我記得古代的孟母對自己的兒子管教甚嚴(yán)。為了使他學(xué)好，三次搬家。最后搬到一所學(xué)堂旁邊，于是孟子開始愛上了學(xué)習(xí)。如果當(dāng)時沒有孟母對兒子的高期待、高要求的條條框框的束縛，說不定孟子當(dāng)年會成為一個殺豬的屠夫，又何來成為我國歷史上赫赫有名的儒家學(xué)說的代表人物呢?又何來可以讓孟子自由自在地游歷各國傳播儒家學(xué)說呢?
我對朗朗很敬佩，記憶很深�，F(xiàn)代著名鋼琴藝術(shù)家朗朗先生，小時候他也是一個愛玩的孩子。可當(dāng)他開始練鋼琴時，他的父母給了他各種各樣的約束。如把他關(guān)在地下室里練琴，每天要求他練習(xí)多少時間。嚴(yán)冬酷暑，春去秋來，年年如此，天天如此。如果沒有這時間和空間的'束縛，朗朗可能就只是一個國內(nèi)小有名氣的鋼琴家，而不是一個在國際樂壇上有一定影響力的大鋼琴家。他正是有了兒時刻苦的訓(xùn)練，有了要努力拼搏的規(guī)矩，又何來家喻戶曉的朗朗，又何來可以在音樂海洋里自由暢游的朗朗呢?
我時常和父母報怨讀書很苦，學(xué)校里規(guī)矩很多，作業(yè)寫不完。我時常被重要學(xué)科的壓力壓到喘不過氣來，也抱怨什么九年義務(wù)教育，簡直是在壓迫學(xué)生�？涩F(xiàn)在想想，要不是教育制度強(qiáng)化著我們一定要讀書，我們又怎么可能成為一個有思想，有情感，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜四?未來面向社會，又怎樣能達(dá)到自由自在發(fā)揮自己的聰明才智，成為有價值的人呢?
仔細(xì)想想，正因為有了天空的束縛，鳥兒才有自由飛翔的空間;正因為有了水的束縛，魚兒才有自由游動的領(lǐng)域;正因為有了道德、法律約束著我們的行為，人們才能享有當(dāng)下這個安寧、穩(wěn)定的社會。如果沒有束縛，又哪來的自由呢?由此說來，“束縛”與“自由”是相輔相成存在的。
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