2017高三備考材料作文：一元錢獎學(xué)金

原題回放:

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：獎學(xué)金才一元錢，還不如不去拼搏了。就1元錢，我看還不如不發(fā)呢。每年才幾個人得，早該取消了啊。

記者了解到，該校今年獎學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外 加一個榮譽(yù)證書;該校把取消的獎學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”的賬戶上。 校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)“以獲得獎金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

該校校報的“學(xué)生心聲”和“向校長建言”兩個欄目，就此事開展專題討論。請你選擇一個欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求:綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

例文

朝光方能生長

高三(3)班 鐘書夢

近日，某校將獎學(xué)金改成了象征性的一元錢，為此，引發(fā)了學(xué)生們激烈的討論。作為學(xué)生的我并不贊同這種做法，就如同種子的發(fā)芽需要光的刺激才能生長一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的更上一層樓也需要以獎學(xué)金作為催化劑來催化學(xué)習(xí)。(用比喻方式提出)

在這“一元錢的獎學(xué)金”事件中，或許會有人認(rèn)為不應(yīng)將獎學(xué)金作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得學(xué)習(xí)的原本意義變了質(zhì)，但我認(rèn)為獎學(xué)金是對學(xué)生辛苦學(xué)習(xí)的一種回報與見證。它就像農(nóng)民含淚播種、辛勤勞作才能獲得的豐碩果實(shí)一樣，而如今學(xué)校卻毫不留情的將這果實(shí)帶走，將獎學(xué)金拿走，這不正等同于在削減著農(nóng)民勞作的動力與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性嗎?若是沒有了豐富的獎學(xué)金作為學(xué)習(xí)目標(biāo)就等同于處于休眠的種子沒有了光的引誘一樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)就會茫然無措，毫無方向。

(比喻論證，,生動形象地證明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更為清晰,更易理解。 )

更深一層的原因是，豐富的獎學(xué)金能夠讓學(xué)生們感覺到自己的辛苦付出終于得到了回報，讓學(xué)生們在枯燥乏味的書本中尋求到了一絲絲慰藉與動力，不至于放棄學(xué)習(xí)而在學(xué)習(xí)的過程中找到了樂趣動力。相反地，一元錢的獎學(xué)金能做什么?這會讓學(xué)生們直覺感到學(xué)校的不重視與知識的貶值。自己終日而思，終夜不寢地學(xué)習(xí)最終沒有得到重視與認(rèn)可。

如若再以一元錢作為獎學(xué)金，那么我想此后奮斗的學(xué)生將會失去高飛的動力而墜落于地，從此學(xué)習(xí)將不再是學(xué)生的目標(biāo)，學(xué)生也亦不再以學(xué)習(xí)為主。(深入挖掘，大膽假設(shè))

最終獎學(xué)金的設(shè)立目的，就是為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也是作為學(xué)生們辛苦奮斗的回報，學(xué)校說不應(yīng)以獎學(xué)金的多少來作為自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)動力。若這樣說的話，不就等同于將獎學(xué)金最初的設(shè)立意義更改嗎?一元錢的獎學(xué)金又和沒有獎學(xué)金的意義從誠意上看有何分別?結(jié)果都是削減了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力。獎學(xué)金亦是學(xué)生們奮斗的見證，是他們奮斗價值的一種認(rèn)可。(換角度歸納對方做法的荒謬)

曾有一位名人說過：“種子朝光，在光照的催化下方能長成參天大樹，而學(xué)子們學(xué)習(xí)的進(jìn)步亦需要這種愛心催化劑來催化�！�(借助引用名言結(jié)尾)

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