初中優(yōu)秀作文：樂
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！币幌抡n的我便開始細(xì)細(xì)品讀這句話的涵義，不想對我如此受益匪淺。
上語文課時，有著一副國字臉的朱老師，笑瞇瞇地講起了自己對這句話的理解，他說：“這句話出自孔子的《論語•雍也》�！敝炖蠋焺恿藙铀菨饷艿拿济�，繼而又說著“孔子是想教給我們懂得學(xué)習(xí)的人，不如喜愛學(xué)習(xí)的人，而喜愛學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂的人。那么，你懂得什么叫‘樂’嗎?”說到“樂”時，朱老師特意加重了語氣，望著老師頗有想法與自信的樣子，我不禁微微蹙眉，想想現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸加重，如同一連大山壓在我身上，哪里還有樂可言?我笑了笑，沖著老師搖了搖頭。
朱老師緩緩喝下一口熱水，他雄渾的聲音再次回蕩在教室中：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?”學(xué)到的東西有機(jī)會付諸于實踐，難道不是一件值得高興的事嗎?”我心中的疑惑仿佛解決了一半�！澳愕淖魑膶懙牟皇呛艹霾剩虿涣烁叻�，就是因為缺少生活中的`實踐�！被叵胫蠋煹脑�，感覺的確如此。平日里總是想著編一個故事蒙混過關(guān)，可文章的不真實是讀者一定能感覺到的，之前另一位老師也說過：“千萬不能做寫文章上的騙子。”朱老師語重心長地繼續(xù)說下去：“我的一篇文章，可是給媽媽揉了三個月的肩才積累下來的素材哩!”
我讀了讀老師通過真實實踐寫出的自種植物的文章，再讀讀自己之前寫的文章才明白“樂”的重要性。老師的話如同一根神針，一下點破了我心中的迷惑之網(wǎng)。學(xué)會觀察生活中的一草一木，在學(xué)習(xí)新知識的同時，應(yīng)運(yùn)自如地將其融合到生活中。那樣，學(xué)習(xí)便成為“樂”，而作文也便成為了“樂”的一種體現(xiàn)，又能有多大的難度呢?
從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)“樂”，就會從被動變?yōu)橹鲃�。在快樂與實踐中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)效率，又能加深對知識的理解，這樣所學(xué)的知識才能夠靈活運(yùn)用。
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