以心靈為題目的高一議論文
“您用自己的心靈塑造了我們的心靈�！�
“您正直、堅(jiān)毅、執(zhí)著，您的精神深深感染了我，長(zhǎng)大了，我要像您那樣，當(dāng)一名老師……”
“記憶沖毀不了時(shí)間的流逝，您的精神將會(huì)成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力，永遠(yuǎn)的，永遠(yuǎn)的，留在我們的心中�！�
這是我們小學(xué)畢業(yè)時(shí)，同學(xué)們?cè)诩o(jì)念冊(cè)上給張老師的臨別留言。
記得上小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織了一次以“提高教師師德、促進(jìn)教學(xué)改革、加深師生感情”為目的的調(diào)查活動(dòng)——教師道德情況調(diào)查。調(diào)查采取無記名方式進(jìn)行，同學(xué)們可以在調(diào)查問卷上“實(shí)話實(shí)說”。顯然，這既是對(duì)老師滿意度的測(cè)評(píng)，也是對(duì)同學(xué)們誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)信的考驗(yàn)。
張老師是我們的班主任。30出頭，中等個(gè)，方方的臉，高高的鼻梁，戴副眼鏡，一眼看上去就像是個(gè)學(xué)問人。他教學(xué)認(rèn)真，和藹可親，又不乏幽默風(fēng)趣，大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都對(duì)他充滿了感激之情。但他平時(shí)對(duì)同學(xué)們要求嚴(yán)格，從來都是直來直去，一些常被他批評(píng)的學(xué)生都挺怕他。
這次，張老師是被測(cè)評(píng)的對(duì)象之一。大多數(shù)的同學(xué)都同我有一致的看法，在調(diào)查表上反映了張老師責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)水平高、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)，是個(gè)十分稱職的好老師。但也有少數(shù)同學(xué)因不能理解張老師平時(shí)的批評(píng)，在調(diào)查表上表達(dá)了對(duì)張老師的不滿，更有甚者“借題發(fā)揮”。市民心聲教育局網(wǎng)站上的一個(gè)帖子上寫到：湖東路二小601班的張老師因自己的測(cè)評(píng)滿意度低，把他的學(xué)生罵了整整一節(jié)課……。這件事在學(xué)校里鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，張老師也因此受到了校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。當(dāng)時(shí)，其它六年級(jí)畢業(yè)班都在緊張地復(fù)習(xí)迎考，而我們班同學(xué)被這件事鬧得很不開心，大家對(duì)張老師受到的不公正評(píng)價(jià)表示了不滿情緒：張老師本是學(xué)校里一位威望較高的優(yōu)秀教師，沒想到這次測(cè)評(píng)的結(jié)果影響了張老師在學(xué)校的聲譽(yù)。
記得那天課快結(jié)束的時(shí)候，張老師語重心長(zhǎng)地對(duì)大家說：“老師對(duì)你們嚴(yán)格要求，都是希望你們今后成為國(guó)家的棟梁之才。沒有一個(gè)老師不希望自己的學(xué)生成才，你們的成才是我最大的幸福！老師相信你們都是誠(chéng)實(shí)的孩子，今天老師受了點(diǎn)委屈是小事，如果因此而影響了你們的學(xué)習(xí)迎考，那可就是大事了！”說著說著，張老師的眼睛紅了，大家默默無語，像是用心靈在對(duì)話：感謝、感激、感動(dòng)！
如今，很多同學(xué)和我一樣已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，考上了理想的中學(xué)，正在向人生新的目標(biāo)努力拼搏。而昔日里我們最親愛的張老師依舊默默無聞地奉獻(xiàn)著自己的一生。他不圖名，不圖利，燃燒自己，照亮別人，用自己的心靈塑造了我們的心靈。
花兒離不開陽光雨露，學(xué)生離不開老師的教誨。今天是全國(guó)第二十二個(gè)教師節(jié)，在這個(gè)值得慶賀的日子里，我想對(duì)每一位辛勤耕耘的老師真誠(chéng)地道一聲——老師，您辛苦了，祝您節(jié)日愉快！
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