有關(guān)高二優(yōu)秀作文匯編七篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的高二優(yōu)秀作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二優(yōu)秀作文 篇1
夜深人靜的時(shí)候，一個(gè)人窩在角落，讀讀自己的心。
我想，每個(gè)人都需要這樣一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)刻吧，尤其是在這樣浮躁，急功近利的社會(huì)環(huán)境生活中。
雖說(shuō)，業(yè)余時(shí)間，不給自己充充電，學(xué)點(diǎn)東西，感覺(jué)是在扼殺時(shí)間，可是像這樣放空自己，讓自己隨心所欲胡思亂想的時(shí)刻偶爾有之，也是非常必要，而且幸福的。
今晚，因?yàn)楣ぷ魃系囊恍┳儎?dòng)，與一些人更接近，也有幸走近她們的生活，看到平時(shí)忙碌工作中看不到的她們的另一面。
雖然起初我是極不情愿，因?yàn)椴幌肴ビ�，不想被占�?jù)私人時(shí)間�？山�(jīng)過(guò)短暫的接觸，我不得不說(shuō)，這個(gè)聚會(huì)于我還是有意義的，因?yàn)槲铱吹搅撕芏嗟牟煌妗?/p>
原來(lái)，每個(gè)人的生活都是不易的。
原來(lái)，每件事都是事出有因的。
原來(lái)，每個(gè)人做每件事的源頭，都能在他的生活中找到痕跡。
我原覺(jué)得生活苦，可也看到了他人的不易。
每個(gè)人都有自己不同的生活方式吧，苦樂(lè)交織！
高二優(yōu)秀作文 篇2
一段流言，過(guò)一段時(shí)間，總會(huì)被人遺忘。誰(shuí)也沒(méi)有義務(wù)，去記一段無(wú)關(guān)緊要的過(guò)往那么久，畢竟大家都那么忙。
我有種很開(kāi)心的感覺(jué)。她們忘記了，眼睛里也發(fā)出清明的光彩來(lái)，惡意漸漸消散了。
因?yàn)檎`會(huì)，我曾經(jīng)飽受她們的冷漠與冷眼。
不必解釋?zhuān)却龝r(shí)間，時(shí)光的流逝，會(huì)給你給大家最好的解釋。
我想著，什么時(shí)候，解放自己，去一個(gè)人旅行。旅途是遠(yuǎn)是近，都無(wú)關(guān)緊要。關(guān)鍵是享受這一段過(guò)程，這一路心情。
過(guò)兩天高考，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們踏上戰(zhàn)場(chǎng)，我們清理戰(zhàn)場(chǎng)，放假一個(gè)星期，算是長(zhǎng)假了。
有小小的打算，這兩天要去逛一逛，還有就是，把《孔雀東南飛》全文背下來(lái)。
朋友聽(tīng)我說(shuō)完后，看怪物一樣地看著我，你是閑出病來(lái)了嗎，背它干什么！
我說(shuō)，沒(méi)有病啊，就是喜歡。 喜歡而已，因?yàn)橄矚g，所以享受，所以開(kāi)心。
我喜歡觀(guān)察生活，細(xì)微的美好。其實(shí)我也挺喜歡坐公交的，人多的感覺(jué)，不喧囂也不孤獨(dú)。她們?cè)谖业氖澜缋�，也在我的世界之外�?/p>
高二優(yōu)秀作文 篇3
天空沒(méi)有留下痕跡，但我曾經(jīng)飛過(guò)。 —題記
十歲那年，媽媽告訴我說(shuō)她是在為我而活，倘若沒(méi)有我的話(huà)，她早會(huì)去跳海。我問(wèn)她為什么？她說(shuō)她不快樂(lè)。我說(shuō)你不快樂(lè)就去跳海，去自殺？她什么也沒(méi)再說(shuō)。 -
十歲那年，我告訴爸爸說(shuō)媽媽想去跳海，爸爸說(shuō)是嗎？我很反感他的態(tài)度然后鄭重強(qiáng)調(diào)說(shuō)媽媽想去自殺！他沉默，我也沉默。后來(lái)他只說(shuō)一句她是你媽媽。我也不知道這句話(huà)什么意思，然后理所當(dāng)然地認(rèn)為媽媽她舍不得我，她不會(huì)去死。 -
十一歲那年，媽媽告訴我說(shuō)我是她全部的希望，我說(shuō)那又怎樣？她說(shuō)她希望我能快樂(lè)。我說(shuō)你倆整天吵架我快樂(lè)得起來(lái)嗎？她不說(shuō)話(huà)，離開(kāi)了。 -
十一歲那年，我問(wèn)爸爸你們?yōu)槭裁闯臣�？不知道我加在你們中間很難受嗎？你們太自私，怎么絲毫也不顧及我的感受？后來(lái)我哭了，不等他回答，我就走開(kāi)了。 -
十二歲那年，媽媽把我叫到她身邊用絲毫不容置疑的話(huà)說(shuō)她和爸爸沒(méi)有愛(ài)情，我說(shuō)我不信，她說(shuō)你必須信。她還說(shuō)你不是想知道我們?yōu)槭裁闯臣苊矗窟@就是原因之一。我反問(wèn)之一？她說(shuō)是的，之一。我哭著對(duì)她喊那么之二，之三呢？你告訴我這些是為了什么？想分開(kāi)嗎？不要我了嗎？你們太自私，太自私了。 -
十二歲那年，我問(wèn)爸爸你們有沒(méi)有愛(ài)情？不管我問(wèn)多少次，他總是保持沉默。我問(wèn)爸爸說(shuō)你們吵架就是因?yàn)闆](méi)有愛(ài)情？那你們沒(méi)有愛(ài)情，又為什么要在一起，又為什么生下我？從始至終，爸爸都不說(shuō)話(huà)。知道我喊累了要離開(kāi)時(shí)，他才說(shuō)，不管我們有沒(méi)有愛(ài)情，現(xiàn)在我們有這個(gè)家就足夠了，我們是三個(gè)人，不是兩個(gè)人。 -
十三歲那年，他們對(duì)我一如既往地好，卻對(duì)彼此冷漠不已。我能感受得到的溫暖，從未同時(shí)來(lái)自?xún)蓚�(gè)人，永遠(yuǎn)都只是不同時(shí)間的一人一邊。終于，三個(gè)人坐在一起，我問(wèn)他們你們是不是不愛(ài)我了？如果愛(ài)就好好在一起，如果不愛(ài)就送我去孤兒院。我蠻橫地只給他們兩條路，因?yàn)榈谌龡l路，我沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)，我不敢確定我能不能承受得起。 -
十四歲那年，我徹底失去了天真。無(wú)意之中，看見(jiàn)了《離婚協(xié)議書(shū)》。至今，仍記得第一條：孩子歸男女男女方所有，劃了無(wú)數(shù)次之后，仍空著。默默看完之后，沒(méi)哭，我笑了，苦笑。然后我把它撕了，粉碎，連同我的所有幻想，一起，碎了。 -
十五歲那年，媽媽告訴我說(shuō)他們不分開(kāi)，他們會(huì)在一起好好愛(ài)我。我問(wèn)她是真的嗎?她說(shuō)是真的。我說(shuō)你們真好，你們老了我一定好好孝敬你們，我還說(shuō)我是世界上最幸福的人。 -
十五歲那年，我問(wèn)爸爸說(shuō)你們真的決定不分開(kāi)了嗎？他說(shuō)是的。我問(wèn)那你們會(huì)快樂(lè)嗎？他問(wèn)那你快樂(lè)嗎？我說(shuō)我不知道。他說(shuō)你快樂(lè)了我們也就快樂(lè)了。 -
他們沒(méi)有分開(kāi)，但都不快樂(lè)，我看得出來(lái)。好幾次我都想對(duì)他們說(shuō)你們分開(kāi)吧，我能受得住。但最終還是沒(méi)說(shuō)，因?yàn)椴桓掖_定是不是真有那承受力。 -
他們根本不自私，任何人都有追求幸福的權(quán)利，相反，是我，自私地要求他們放下自己的幸福來(lái)完成我的幸福。結(jié)果，三個(gè)人都在痛苦著。 -
十幾年，他們給我最無(wú)微不至的關(guān)懷，犧牲自己的幸福只為讓我快樂(lè)。我貪婪的享受著，自私地索取著，從未有過(guò)回報(bào)，只把自己的`自私和任性留給身后的他們。 -
十六歲，媽媽告訴我說(shuō)她希望我會(huì)經(jīng)歷友情和愛(ài)情，她說(shuō)她從未擁有的東西希望我能擁有。我說(shuō)那我做你朋友，她說(shuō)朋友是必須同甘共苦的，你能和我同甘但不一定能和我共苦。我說(shuō)我可以，她說(shuō)你不能。 -
十六歲，我問(wèn)爸爸該怎樣成為一個(gè)人的朋友。他說(shuō)用真誠(chéng)的心待他，與他同甘共苦。他說(shuō)你問(wèn)這個(gè)干什么？想交朋友了？我搖頭，走開(kāi)。 -
我終究只是他們的女兒，做不來(lái)他們的朋友。
明年，我十七歲，我想告訴他們說(shuō)我做不來(lái)你們的朋友，就讓我做你們最好的女兒。
高二優(yōu)秀作文 篇4
張愛(ài)玲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每一只蝴蝶都是花的鬼魂，回來(lái)尋找它的前身。
而我回到這里，又是為了什么？是找尋，是回憶？
很多東西遺失了，便永遠(yuǎn)會(huì)消失在時(shí)間里，我又能尋到什么？
而回憶是徒勞的，過(guò)去永遠(yuǎn)只能駐扎在記憶里，或是瞬間或是永久，而更多地回憶只能徒增傷感。
我回到這里，僅僅是懷念。
很多人已經(jīng)記不清了，記不得了。他們的面容模糊，聲音遙遠(yuǎn)，就連是了樸實(shí)的微笑也都在腦海里不翼而飛�？墒牵睦飬s有股溫暖。因?yàn)樗鼈冊(cè)�，曾�?jīng)在，卻能把那份感動(dòng)永遠(yuǎn)存在心里。
物是人非，縱然擦肩而過(guò)，剎那并不會(huì)覺(jué)得欣喜，只是陌生人而已。而銘記在心頭的人卻不是活生生地行走于世，只在心頭。
人去樓空。天下無(wú)不散之筵席。分離是最終的結(jié)局，哪怕是生亦是死。既然終究要?jiǎng)e離，又為何相聚？可是，倘若沒(méi)有相遇，分離又如何變得刻骨銘心？因果循環(huán)。殘陽(yáng)泄下，一個(gè)人的影子孑然獨(dú)立。然而，陽(yáng)光里飛舞的塵埃卻依然自由、快活。那些記得的朋友，已忘懷的故人，就像蹁躚的粉塵縈繞身邊。盡管變得遙遠(yuǎn)渺茫，卻仍不可獲缺，重重地落在生命里，積淀在心里。
滄海桑田。年少時(shí)狂亂地穿梭于四合院中的腳步早已凌亂；銹跡斑斑的大門(mén)在記憶深中似乎不曾關(guān)閉過(guò)。當(dāng)所謂壯觀(guān)的高樓如雨后春筍般平地?fù)芷�，那些古老而又單薄的四合院便堙落在了瓦礫堆中。猶記得當(dāng)年那個(gè)斗大的“拆”字鮮紅地挺立在墻上，我還分辨不出“拆”與“折”。
走在街上時(shí)，很難再看到那些沿街現(xiàn)賣(mài)的餛飩和餃子。雖然，精品店里的食物不差，卻總對(duì)不上味口，找不到當(dāng)時(shí)的那份感覺(jué)。我固執(zhí)地認(rèn)為那是社會(huì)的衰退，并不是我的挑剔或是心理作用。小時(shí)候，坐在外公家門(mén)口，總能吃到那種邊搖著撥浪鼓邊挑賣(mài)的糖果，有酸甜可口的酒糧，還有好幾年前消失的那家位于外公家附近的面館，里面有我鐘愛(ài)的小籠包子……
社會(huì)發(fā)展了，進(jìn)步了，但我卻感覺(jué)得這些發(fā)展和進(jìn)步破壞甚至摧毀了許多珍貴的東西。至少在我心里是如此。
我回來(lái)是為了什么，僅僅是懷念？不我還在尋找，在回憶。
可是，有些東西一旦失去，就再也難失而復(fù)得了。
也只能懷念。
高二優(yōu)秀作文 篇5
不得不承認(rèn)，當(dāng)今是一個(gè)優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，只有跟著時(shí)間去不斷的進(jìn)步，才能生存在這個(gè)時(shí)代。當(dāng)年的東莞棉酒，曾與茅臺(tái)齊名，但經(jīng)過(guò)了近百年的洗禮，茅臺(tái)仍然挺立不倒，東莞棉酒卻已絕蹤跡。那么大的反差吖！只不過(guò)是近百年的時(shí)間，一個(gè)時(shí)代的更替，便讓曾經(jīng)齊名的兩種名酒，一個(gè)風(fēng)光仍在，另一個(gè)卻不再為人們所品嘗。
這確實(shí)是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題，是否只要不與時(shí)俱進(jìn)，便會(huì)被替代？是否真的是適者生存，優(yōu)勝劣汰？從古至今，這樣的事例太多太多了。小到東莞棉酒，大到古時(shí)的歷代王朝，不是都可以說(shuō)明優(yōu)勝劣汰這個(gè)真理嗎？這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的世界，適者生存！回望七國(guó)爭(zhēng)霸時(shí)期，為什么秦能吞并六國(guó)，完成大一統(tǒng)呢？很簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，秦王每天費(fèi)盡心思，都想著如何一統(tǒng)六國(guó)，并為此作足了努力與準(zhǔn)備；而其他六國(guó)卻不以為然，安于現(xiàn)狀，終究，還是被統(tǒng)一了。
就像近代中國(guó)，為什么當(dāng)初會(huì)被日本侵略？就因?yàn)椴欢门c時(shí)俱進(jìn)，別人在搞科研，發(fā)明核武器的時(shí)候，我們卻不知努力，所以就只有被侵略的份了。
不說(shuō)的那么久遠(yuǎn)了，看看今下的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰是一個(gè)永遠(yuǎn)存在的真理。讀書(shū)時(shí)，不比別人努力，成績(jī)不夠別人好，就會(huì)被淘汰，離我們不遠(yuǎn)的高考就是一個(gè)典型的例子，分?jǐn)?shù)的高低決定了我們?nèi)蘸笏x學(xué)院的等級(jí)，又是一個(gè)優(yōu)勝劣汰！就算畢業(yè)之后出去工作，也是緊跟這個(gè)真理所存在的。別人的公司招聘，肯定是要學(xué)歷高，素質(zhì)好，能力強(qiáng)的人，什么都比不過(guò)人家，就只有被淘汰。這是一個(gè)看成績(jī)、看能力說(shuō)話(huà)的現(xiàn)實(shí)世界，不想比人落后就只有發(fā)奮。國(guó)家是如此，整體是如此，個(gè)人亦是如此！東莞棉酒會(huì)已絕蹤跡，是因?yàn)樗欢脛?chuàng)新，取人們所喜好；而名酒茅臺(tái)依然這般輝煌，恰是因?yàn)樗甲龅搅诉@些。
這是一個(gè)優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，如果不努力，我們只會(huì)像東莞棉酒一樣，在近百年時(shí)間里，甚至更短的時(shí)間里，從輝煌一時(shí)的名酒瞬間已絕蹤跡！
高二優(yōu)秀作文 篇6
【作文分析】
一、審題立意
1、題目回顧
現(xiàn)在很多學(xué)生不愿上語(yǔ)文課，他們認(rèn)為教材中很多文章過(guò)于老舊，沒(méi)有文學(xué)積累的價(jià)值，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;但也有人認(rèn)為教材中的文章多是傳世經(jīng)典，是歷代文壇哲圣智慧的結(jié)晶，值得我們?nèi)プ屑?xì)品味。
對(duì)此，你有什么看法?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
2、材料分析及審題方法
這是一道評(píng)論性作文題。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例;同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見(jiàn)解。在命題上，此類(lèi)材料具有開(kāi)放性，可以仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度來(lái)立意。
所給材料談?wù)摰氖呛芏鄬W(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的看法，不同的人給出了不同的觀(guān)點(diǎn)�？忌少澇善渲心骋环N觀(guān)點(diǎn)，如教材文章過(guò)于老舊，或教材文章多少傳世經(jīng)典，也可以辯證地看待分析。對(duì)于文體的選擇，可以寫(xiě)議論文，表達(dá)自己的看法;也可以寫(xiě)記敘文，敘述自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷，抒發(fā)自己的情感。
二、本次作文存在的問(wèn)題
1、審題立意方面
�、俦鎰e不清材料關(guān)鍵詞，重心不明:
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。作為中華文化的重要組成部分的中華傳統(tǒng)文學(xué)理應(yīng)有其存在的價(jià)值，試問(wèn):“若無(wú)一步步的腳印，我們又豈能到達(dá)千里之外。若無(wú)涓涓的細(xì)流，我們又豈能看見(jiàn)今天的江河。中華傳統(tǒng)文學(xué)的價(jià)值便如同那一步步的腳印，那涓涓的流水，組成了五千年的中華文明。”下面，就讓我們來(lái)談?wù)剛鹘y(tǒng)文學(xué)的價(jià)值……
評(píng):以上文字體現(xiàn)出學(xué)生在審讀材料時(shí)沒(méi)有分清側(cè)重，材料關(guān)鍵詞應(yīng)該是語(yǔ)文教材中的文章，寫(xiě)作重心應(yīng)著眼語(yǔ)文教材。不少學(xué)生卻通篇大談?wù)Z文課、中華文化、文學(xué)經(jīng)典、舊文章、文言文……完全拋開(kāi)語(yǔ)文教材，審題出現(xiàn)偏差。
�、趻侂x材料偷換話(huà)題:
立意:創(chuàng)新、做好自己、守住本心、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)……評(píng):拋離材料去單談“創(chuàng)新”等，這些觀(guān)點(diǎn)跟材料有著似是而非的關(guān)系，其實(shí)它們是沒(méi)辦法在材料中直接體現(xiàn)出來(lái)的，偷換話(huà)題了。這個(gè)問(wèn)題一直是審題中的死結(jié)，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要出現(xiàn)跳躍式思維，避免蝴蝶效應(yīng)了。
2、論證分析方面
①缺乏 論據(jù)，內(nèi)容空洞。本題貼近生活，審題難度不大。評(píng)論對(duì)象是大家熟悉的語(yǔ)文教材，應(yīng)該是人人有話(huà)可說(shuō)，人人有素材可用。但部分學(xué)生不懂得調(diào)動(dòng)積累，空談中華文化、文學(xué)經(jīng)典。
�、谑吕c觀(guān)點(diǎn)不合，牽強(qiáng)附會(huì)。不少學(xué)生生搬硬套第一次作文訓(xùn)練中關(guān)于故宮里開(kāi)星巴克的事例和范文。
③說(shuō)理不夠深刻。僅重復(fù)材料觀(guān)點(diǎn)就事干巴說(shuō)理，沒(méi)有做到由此及彼深入分析，缺乏建設(shè)性意見(jiàn)。如肯定語(yǔ)文教材的可指出如何傳承經(jīng)典;辯證分析的可指出在教材中引入哪位作家的文章來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。議論文要寫(xiě)得深刻，一是不能干巴說(shuō)理，議論文要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，文章要有時(shí)代氣息。
3、論證語(yǔ)言方面
語(yǔ)言駕馭能力畢竟低下，論證枯燥無(wú)味，缺乏富有表現(xiàn)力的句子。有的同學(xué)愛(ài)說(shuō)過(guò)頭、偏激的話(huà)，如: 1、什么都學(xué)不到的語(yǔ)文課 2、文言文……好好的人話(huà)不說(shuō)，說(shuō)什么鬼話(huà)。
4、書(shū)寫(xiě)潦草，不能完卷。
三、解決方案
要做到立意正確，論述切合題意，離不開(kāi)深刻思考，也少不了材料的積累和選用以及論證技巧的運(yùn)用。針對(duì)以上失誤，談幾點(diǎn)意見(jiàn):
1、認(rèn)真審讀材料，弄清命題指向，選擇合適的角度立意。能否扣題是作文成敗的關(guān)鍵，在文章的題目中鑲?cè)塍w現(xiàn)材料中心的字眼是扣題的不錯(cuò)選擇。開(kāi)篇自然引材料提出中心論點(diǎn)，如果開(kāi)頭缺少點(diǎn)題，繞得過(guò)遠(yuǎn)，閱卷老師不明就里，找不到緊扣中心(話(huà)題)的信息，文章就會(huì)有扣題不緊或偏題 離題的嫌疑。
2、運(yùn)用各種手法來(lái)論證，要言之有物，否則，會(huì)弄巧成拙。必要時(shí)可以圍繞題目擬定中心句子，穿插在文章中間 ，不斷強(qiáng)化中心。
3、事實(shí)勝于雄辯，選用論據(jù)要典型，能新穎更好，不能簡(jiǎn)單堆砌材料，要從適當(dāng)?shù)慕嵌染o扣論點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)分析，最好能逐層深入，對(duì)意義引申擴(kuò)展。
4、結(jié)尾要照應(yīng)開(kāi)頭，扣題強(qiáng)調(diào)，不管議論還是抒情，都要讓中心更為突出。如果做得好，還可以挽救一下之前偏題的敗局。
5、論證要由此及彼深入分析。我們寫(xiě)作時(shí)不要局限于論述對(duì)象本身，要揭示其本質(zhì)、根源、危害或造成的影響等，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，從而使說(shuō)理深透。不要太過(guò)絕對(duì)，要學(xué)會(huì)辯證分析，提建議態(tài)度要溫和。議論文的主要任務(wù)就是說(shuō)理，分析越深刻，說(shuō)理才能越透徹。要想做到這一點(diǎn)，必須注重辯證思維能力的培養(yǎng)。要運(yùn)用一分為二、發(fā)展、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題。
6、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，卷面要整潔。
【優(yōu)秀范文】
華夏之瑰寶，莫輕言棄之
作為一個(gè)中國(guó)人，當(dāng)需熟讀漢文，熟書(shū)漢字，于是自豆冠之年起，便與漢字為伍，與漢字為伴，悟道之始，感世之末，求學(xué)年歲，語(yǔ)文課本終是相隨相伴。而現(xiàn)在的許多學(xué)生卻不愿上語(yǔ)文課，認(rèn)為其老舊教材無(wú)價(jià)值，此之讓我甚是心寒，尤為心痛。語(yǔ)文教材中句句章章皆是華夏之瑰寶，豈可輕言棄?
自盤(pán)古開(kāi)天辟地，除混沌而迎光明之至今日，已是四千余載春秋。而中華文化自始成之日起而至今日，未曾失傳，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。語(yǔ)文課本中句句章章皆選于此，雖是舊遠(yuǎn)，何談無(wú)意?其實(shí)語(yǔ)文課本中句句章章只要我們細(xì)酌而慢嘗，細(xì)思而長(zhǎng)念，便覺(jué)此之猶勝繁華，耐人尋味，久酣而不覺(jué)淡。
千古多少春秋，江山多嬌，裊雄往之，代代世雄戰(zhàn)沙場(chǎng)，聲聲哀怨埋黃土。而縱觀(guān)文壇，多少文子墨子，才人騷客各放韻彩。而他們略輸文采，輕潑文墨便是佳作流世，四韻聚成。而課文中處處是此等良才佳作，對(duì)我們甚有教育意義，請(qǐng)君聽(tīng)我與你細(xì)細(xì)到來(lái)。
要談?wù)Z文教材佳作，當(dāng)先談孔子的《論語(yǔ)》�！墩撜Z(yǔ)》中“溫故而知新”讓我們懂得了學(xué)過(guò)的知識(shí)須復(fù)習(xí)的道理;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”讓我們明白了學(xué)思須結(jié)合，不可置之分而行的道理;“三人行，則必有我?guī)煛弊屛覀冎獣粤颂幪幙汕髮W(xué)，人人可為師的道理，我們要學(xué)會(huì)向每個(gè)人請(qǐng)教……孔子的《論語(yǔ)》確為傳世經(jīng)典，無(wú)論何時(shí)，其言皆有理可尋，豈可言之無(wú)意義?韓愈的《師說(shuō)》細(xì)道陳詞何為師者，當(dāng)為師者表范，讓我們懂得了師者的本質(zhì)，亦應(yīng)尊師重道，又言求學(xué)不應(yīng)顧及身份。于今時(shí)今日，亦是有教育意義的，豈可言之無(wú)意義?
還有魯迅的各種文章，其棄醫(yī)從文，救補(bǔ)亡國(guó)，其中文章可看出其寫(xiě)法之高超，思想之高遠(yuǎn)，又諷時(shí)嘲世，讓我們看到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗�；蛟S這樣的一生一世，我們只有仰望，但我們亦可向之學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的寫(xiě)法。如《拿來(lái)主義》當(dāng)為議論文之表范，我們可觀(guān)賞，細(xì)仿，豈可言之無(wú)意義?
語(yǔ)文教材中的千篇萬(wàn)章當(dāng)為中華傳世之瑰寶，流世之絕韻，千金不可易，萬(wàn)金不可求，豈可輕言棄之?
高二優(yōu)秀作文 篇7
夏日的雨來(lái)的那么急，人們都來(lái)不及做任何準(zhǔn)備，雨水打在地上，打在人們的臉上，一切經(jīng)過(guò)雨水的洗禮之后都顯的那么凄涼而美麗！
花開(kāi)花落，悲傷總會(huì)跟隨著我們，落花殘留的芬芳總會(huì)讓人思念，回憶！看到那一片片枯萎的花瓣凋零在地，心中不由得浮起淡淡憂(yōu)傷。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)低頭撿起那沒(méi)有生命的花瓣將它好好的安葬，沒(méi)有誰(shuí)還會(huì)理會(huì)它的感受，沒(méi)有誰(shuí)還會(huì)記得它曾經(jīng)給人們留下的歡樂(lè)。我慢慢的尋覓著這一切，可感覺(jué)記憶開(kāi)始變的模糊了，我拼命回憶曾經(jīng)的美好畫(huà)面，卻感覺(jué)什么都像被一層煙霧繚繞著似的，或許是我太渴望再一次真真實(shí)實(shí)的經(jīng)歷一次了吧！我知道在也不可能了！
當(dāng)所有的曾經(jīng)的過(guò)往都被人遺忘丟棄，當(dāng)曾經(jīng)的誓言和允諾都被風(fēng)沙吹的殘缺，當(dāng)生命千瘡百孔奄奄一息，我卻我能無(wú)力！我認(rèn)為所有的結(jié)束都是悲傷的，都是殘缺的！面對(duì)這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)太多的人都選擇了遺忘，而我喜歡勞勞記住花兒落地的樣子，將它定格永遠(yuǎn)可在心中，這是一輩子忘也忘不掉的傷痛，還不如清清楚楚的記住它的它樣子，這樣依稀還可以想起遺失的美好！
世界在龐大的雨水里變的安靜，變的孤單，變的寂寞！變成了一個(gè)讓人悲傷的星球，緩慢的旋轉(zhuǎn)著~~~~此刻的稱(chēng)之為一生的朋友都不知道跑道哪里去了？他們?cè)谀模克麄兒驼l(shuí)在一起？他們又要和誰(shuí)肩并肩靠在一起。我不會(huì)知道，在我看來(lái)都是遙不可及！那一刻，我落淚了，這一刻，我長(zhǎng)大了！我明白了一個(gè)亙古不變的道理，時(shí)間可以改變一切情感，包括親情，友情，愛(ài)情~~~~~時(shí)間可以淡化一切！天黑了，我枕著自己麻木的胳膊睡著了~~~~~淚水順著臉頰不知不覺(jué)地流淌著~~~~~
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