高二材料作文8篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的高二材料作文，希望對(duì)大家有所幫助。
高二材料作文1
書(shū)，人之摯友。當(dāng)今社會(huì)中，書(shū)的種類(lèi)繁多，看書(shū)的形式也多種多樣，各種“小清新”“雞湯”慢慢占據(jù)了我們大多數(shù)時(shí)間，而真正那些思想深刻、構(gòu)思巧妙的經(jīng)典著作往往被拒之門(mén)外。究其原因，大家都以為經(jīng)典嚴(yán)肅、古板、沉重、深?yuàn)W，不敢面對(duì)。其實(shí)，經(jīng)典著作也可以讀得很“有趣兒”。
要想將經(jīng)典著作讀的有趣味，首先要拋開(kāi)我們對(duì)它的偏見(jiàn)與恐懼。有時(shí)候，大多數(shù)人在聽(tīng)到名著的名字時(shí)，就已經(jīng)在心理上給了自己消極的暗示。美國(guó)加州一所大學(xué)研究顯示，一個(gè)人百分之八十四的恐懼都是由于多慮與消極的自我暗示。可見(jiàn)，我們對(duì)名著應(yīng)該抱有積極求知的心態(tài)，不要人云亦云，通過(guò)自己的實(shí)踐感受其中的趣味所在。有志者事竟成，“嚴(yán)肅閱讀” 也可看作是一種挑戰(zhàn)，我們應(yīng)勇敢跨過(guò)那道阻礙我們的橋梁，享受閱讀帶來(lái)的趣味。
尋找名著中感興趣的部分側(cè)面切入，無(wú)疑是一種好辦法。也許你會(huì)對(duì)《紅樓夢(mèng)》中幾大家的興衰沒(méi)落史倍感厭煩，但你可以從其他角度去品讀著作，“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐” 等優(yōu)美的詞藻可以為你打開(kāi)一扇新的大門(mén);“香菱” “晴雯” “霍啟”這些名字中蘊(yùn)含了哪些特殊含義，賈寶玉與林黛玉的愛(ài)情中究竟出了哪些問(wèn)題，《紅樓夢(mèng)》的寫(xiě)作意圖由到底為何……這一個(gè)一個(gè)的新視角，會(huì)讓你從嚴(yán)肅閱讀中找到獨(dú)一無(wú)二的樂(lè)趣。因此，當(dāng)你翻開(kāi)一部嚴(yán)肅的名著之前，先尋找自己感興趣的內(nèi)容，會(huì)給自己一個(gè)順利的開(kāi)端。
從嚴(yán)肅的閱讀中得到精神的升華也是一種趣味�！镀椒驳氖澜纭分心且淮藶閿[脫命運(yùn)枷鎖的拼搏，為“抬起頭來(lái)”的無(wú)懈奮斗，時(shí)刻激勵(lì)著我們?cè)诔砷L(zhǎng)中永不言棄，照耀著我們迷茫的未來(lái)。經(jīng)典閱讀能讓我們從中得到對(duì)人生更深刻的思考，對(duì)生活更美好的感悟，這個(gè)過(guò)程能讓我們的精神得到滿足，這也是一種高雅趣味的體現(xiàn)�！墩撜Z(yǔ)》等經(jīng)典著作能指引我們更好地實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，誠(chéng)信待人，在名著閱讀中成長(zhǎng)，能遇見(jiàn)更好的自己，更樂(lè)觀幸福!由此可見(jiàn)，嚴(yán)肅的經(jīng)典名著并不是那么乏味，反而對(duì)我們的生活提供了莫大的幫助，給心靈提供了一片凈土，讓我們遨游在夢(mèng)想的海洋里。
嚴(yán)肅閱讀其實(shí)飽含趣味，希望你能去接受它，把它也當(dāng)作自己的摯友，永不止步，一路相伴而行!
高二材料作文2
人生與命運(yùn)之間存在著兩種恒古不變的關(guān)系，要么勇者戰(zhàn)勝命運(yùn)，不然命運(yùn)控制弱者。
文中的兩個(gè)孩子就是兩位勇者的化身，他們一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家，但殘酷的命運(yùn)卻剝奪了他們實(shí)現(xiàn)美好愿望最重要的一樣?xùn)|西，雖然這樣，但他們?cè)诶先说念I(lǐng)導(dǎo)下還是站了起來(lái)，重新立定志向。"不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹呢？"這兩個(gè)孩子恰到好處的利用了自己的短處，使自己更專(zhuān)注。還比如那大漠弱士，在荒無(wú)一人的大沙漠中，他因?yàn)榭床坏竭^(guò)路人，就用子彈結(jié)束了自己的生命，"同是天涯淪落人"難道他就一點(diǎn)希望也沒(méi)有了嗎？他的靈魂早以被嚇走了，他面對(duì)困難退縮了，他是一個(gè)徹底的失敗者，所以他只能被命運(yùn)擺布！人們常說(shuō)；"不同的環(huán)境培育出不同的人。"可同一環(huán)境怎么又會(huì)培育出兩種不同的人呢？維尼曾說(shuō)過(guò)："平凡的人聽(tīng)從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是命運(yùn)的主宰。"
居里夫人在失去丈夫的情形下努力研究，刻苦學(xué)習(xí)，兩次獲得了"諾貝爾獎(jiǎng)"。體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭，因在一次試跳時(shí)墜馬受傷，致使下半身癱瘓，行動(dòng)困難。但怒毫不氣餒，樂(lè)觀地面對(duì)人生的重重困難，當(dāng)隊(duì)友來(lái)看望她時(shí)，她不顧自己身上的疼痛，急切地詢問(wèn)比賽情況，她樂(lè)觀的人生態(tài)度贏得了無(wú)數(shù)人的敬佩，雖然她至今還沒(méi)站起來(lái)，但她依然不向病魔屈服，我相信，堅(jiān)強(qiáng)的她，必定能用堅(jiān)定的意志來(lái)戰(zhàn)勝命運(yùn)。
生活中還有很多這類(lèi)的故事，它們都告訴我們了：我們要珍愛(ài)生命，不要向困難低頭，要與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。我有一次在家里跟爸爸打羽毛球時(shí)，不小心打中了一只受傷的小鳥(niǎo)，它不停地?cái)[動(dòng)著翅膀，希望能再次飛起來(lái)，雖然這是一件小事，但對(duì)我的觸動(dòng)卻很大，連鳥(niǎo)兒都樣珍愛(ài)生命，更何況我們?nèi)四兀?/p>
命運(yùn)是殘酷的，但它卻是可以改變的，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常會(huì)留下另一條道路。這使我不禁想起貝多芬的"命運(yùn)交響曲"。讓軟弱的我們懂得殘忍，狠狠面對(duì)人生每次寒冷！讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！一起戰(zhàn)勝殘酷的命運(yùn)。
高二材料作文3
總有一些人是不幸的，于是就怪自己命運(yùn)不好，或者聽(tīng)天由命。與他們不同，有人不屈服于命運(yùn)，勇敢地向前走去，典型的代表是小說(shuō)《魯賓遜漂流記》中的魯賓遜。
我覺(jué)得魯賓遜是一個(gè)不幸的人，但是她不屈服于命運(yùn)。他自幼喜歡航海，但一直沒(méi)有飛洋過(guò)海的機(jī)會(huì)，命運(yùn)終于如愿以償?shù)亟o了他一次機(jī)會(huì)。正是這次機(jī)會(huì)成了他人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也得到了一次激烈的暴風(fēng)雨的洗禮。他以為航海一定很有趣，但那天夜晚，狂風(fēng)大作，海浪滔天，一個(gè)大浪拍在甲板上——船毀了。但魯賓遜并沒(méi)有像船員們那樣落荒而逃，而是勇敢地選擇了直面厄運(yùn)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終回到了他的祖國(guó)——英國(guó)。
讀完這本令我震撼的書(shū)后，我心里油然而生了一個(gè)感嘆：一個(gè)在意外中流落荒島的人，竟然能自強(qiáng)自立，這真是一個(gè)傳奇。
人生有命，命運(yùn)好不好，在于人能不能把好與壞互相轉(zhuǎn)化，成為生活中的強(qiáng)者。只身一人流落荒島，能成功地活下來(lái)，雖然有些匪夷所思，但他給了我們這些沒(méi)有流落荒島的人多大的鼓舞啊！
在我看來(lái)，海倫凱勒就是真實(shí)的生活中的強(qiáng)者，她甚至要比魯賓遜偉大得多，因?yàn)樗钦鎸?shí)的。雖然她是殘疾人，但她并不是一個(gè)廢人，在她的一生中，寫(xiě)了很多著作，成了人類(lèi)歷寶貴的精神財(cái)富。愛(ài)迪生也是一個(gè)了不起的人，雖然是個(gè)聾子，但他是為了試驗(yàn)而失聰。他一生發(fā)明了1000多個(gè)產(chǎn)品素有“發(fā)明的”的桂冠。
聽(tīng)天由命并不是的選擇，改變自己的不幸的命運(yùn)應(yīng)該是的決定。魯賓遜就是典型的例子。
魯賓遜的成功地改變了不幸的命運(yùn)，是因?yàn)橛兄鞔_而美好的目標(biāo)，因而有了克服困難的精神。魯賓遜是戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)者，在困難面前沒(méi)有后退，而是英勇地搏斗。他的動(dòng)力來(lái)源于堅(jiān)定的信念和對(duì)未來(lái)生活的憧憬。魯賓遜是在為了家庭，為了生命，為了國(guó)家而拼搏，如果沒(méi)有這些動(dòng)力，他也會(huì)輕生的。
魯賓遜，一個(gè)傳奇人物——命運(yùn)的強(qiáng)者。魯賓遜，給了我們信心，給了我們無(wú)限的希望。
高二材料作文4
關(guān)于閱讀的動(dòng)機(jī)，之所以會(huì)存在爭(zhēng)議，我想是社會(huì)對(duì)人特定的需求與人的心靈渴望的“矛盾”所引起的。事實(shí)上，內(nèi)心的訴求影響著閱讀的過(guò)程。當(dāng)我們循序漸進(jìn)，走“心”去閱讀，使心靈積淀深厚，包容萬(wàn)物，那么閱讀艱澀的作品，便恰似旅途中的一處風(fēng)景、一次際遇或一次邂逅了。
曾幾何時(shí)，我也幻想自己像王勃一樣六歲著文章，九歲注《漢書(shū)》，是個(gè)天資聰穎的少年英才。然而當(dāng)我自信地翻開(kāi)《傳習(xí)錄》，研讀《東周列國(guó)志》，批注《資治通鑒》而未果時(shí)，我意識(shí)到我的心靈并不接受這些東西---它還太年輕，太不成熟。是的，有時(shí)候我們?yōu)榱俗x書(shū)而讀書(shū)，書(shū)中的脈絡(luò)與精髓，作者艱辛的思考與覺(jué)悟早已被攪得支離破碎，不成氣候。致用之時(shí)，不由得混淆綱目，全然不見(jiàn)閱讀的作用。
我認(rèn)為閱讀是獲取知識(shí)最快的方法，并且能帶給你知識(shí)以外的東西。但這么好的方法，也要伴以循序漸進(jìn)的過(guò)程，急功近利則一事無(wú)成。因此當(dāng)你意識(shí)到自己不愿接納一本書(shū)，那就放開(kāi)它，去尋另外一本能使心靈振奮，切實(shí)得到積淀的'作品。王陽(yáng)明說(shuō)：“外吾心而求物理，則無(wú)物理�！遍喿x便是如此。拿我舉例，在經(jīng)歷了上文所說(shuō)的打擊后，我開(kāi)始了探索。從埃德蒙·唐戴斯的人生信條中感受人對(duì)命運(yùn)的不屈;在地壇中尋找那個(gè)與生活和解的搖輪椅的人;去瓦爾登湖畔享受大自然的原始和野性;到“未來(lái)”的1984年惶恐、孤獨(dú)、消失。這一切，仿佛令我的心靈洗盡鉛華的一泓水，我切實(shí)感受到了心靈在閱讀中增長(zhǎng)的力量。很多作品對(duì)我筑起的“柏林墻”不攻自破。
當(dāng)然，心靈的訴求不是漫無(wú)目的的。若是你的心靈一直叫你追求“娛樂(lè)”閱讀，摒棄名著佳作，那一定是你誤解了它。需知有生之年，皆學(xué)之日，不學(xué)無(wú)術(shù)的閱讀動(dòng)機(jī)是對(duì)一顆高尚心靈的辜負(fù)和玷污。
說(shuō)了這么多，似乎走“心”去閱讀這件事有多么的復(fù)雜。其實(shí)，閱讀與作詩(shī)一樣，是人類(lèi)感情的自然流露，是生命中最高尚的旅程。所謂的功利化，娛樂(lè)性都只是對(duì)不良動(dòng)機(jī)最勉為其難的解釋。因此，去讀就好了，心靈會(huì)指引著你，去你所向往的地方。
高二材料作文5
馬洛伊·山多爾的《反叛者》中曾有這樣一段敘述，講怯懦駝背的少年阿貝爾讀到列夫托爾斯泰時(shí)所受到的感觸。他生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代閉塞以圖和平的地界，周遭的人冷漠麻木，但他卻在這本書(shū)里讀出了光與熱。他看到幾千公里之外熄滅的燭火，看到尚未成真的理想，看到人類(lèi)世界的根基。他深深感到那遙遠(yuǎn)的震顫，跨過(guò)民族與國(guó)界的鴻溝，直接擊中他的胸腔。
我想那或細(xì)微或深重的震顫，正是閱讀的意義。消遣、艱難抑或愉悅，若是可以有一瞬觸動(dòng)心弦，就可以稱作一次閱讀。
這種對(duì)閱讀的爭(zhēng)議，或許也與所謂“經(jīng)典”的爭(zhēng)論有關(guān)。多少年來(lái)人們對(duì)“何為經(jīng)典”爭(zhēng)論不休，不知有多少所謂“書(shū)單”出爐，又有多少傳世名作被打?yàn)椤皬U品”。其實(shí)爭(zhēng)論本無(wú)意義，最終經(jīng)典也好消遣也罷，都取決于讀者自身。
幾年前英國(guó)教育部曾就為何把查爾斯·狄更斯的著作作為必讀書(shū)目發(fā)表意見(jiàn)，大旨是，狄更斯作品中描寫(xiě)的社會(huì)情境、人物關(guān)系對(duì)今時(shí)今日仍有莫大益處。其他的什么“歷史記錄者”、“時(shí)代批判者”反而未被提及。這番話說(shuō)的的確不假;《雙城記》中一句“最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代”一經(jīng)寫(xiě)出，便注定成為往后無(wú)數(shù)世代最真實(shí)的寫(xiě)照;《遠(yuǎn)大前程》中一句“他從三千里外歸來(lái)，神態(tài)步伐皆輕快如風(fēng)”又蘊(yùn)含了多少對(duì)友人最真摯的祝福?當(dāng)我們?cè)诮裉煸僮x，仍可感受到那種震顫——不深不淺，恰入人心。我想在那些時(shí)候，當(dāng)我的目光流連于那些詞句，或許有那么一刻，我也成了他們中的一員。
于是我說(shuō)，這種震顫恰是區(qū)分嚴(yán)肅文學(xué)與浮夸的娛樂(lè)文學(xué)的界線。這就好比中國(guó)引介外國(guó)文學(xué)歷史上一個(gè)非常生動(dòng)的例子：菲茨杰拉德。菲氏的文學(xué)作品在美國(guó)歷來(lái)被奉為經(jīng)典，在我國(guó)卻一波三折，從上世紀(jì)五六十年代的批判諷刺，到二十一世紀(jì)的重新流行。因?yàn)闀r(shí)代的不同，人們心境的不同，所受的震顫以及引致的評(píng)價(jià)，自是不同。
那么不妨以菲茨杰拉德的一句話作結(jié)：一切好的寫(xiě)作都如在水下，你必須屏息。而一切好的閱讀都不若說(shuō)成是一場(chǎng)等待，你必須要等，等那種震顫，從遙遠(yuǎn)的不可知的天際傳來(lái)。
然后有那么一瞬，閱讀的意義會(huì)如同八月的盛夏之門(mén)，忽地顯現(xiàn)出來(lái)。
高二材料作文6
霍金，英國(guó)理論物理學(xué)家，世界公認(rèn)的引力物理科學(xué)巨人，是當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論家和宇宙論家�；艚鹪趧虼髮W(xué)任牛頓曾擔(dān)任過(guò)的盧卡遜數(shù)學(xué)講座教授之職，他的黑洞蒸發(fā)理論和量子宇宙論不僅震動(dòng)了自然科學(xué)界，并且對(duì)哲學(xué)和宗教也有深遠(yuǎn)影響。然而，如此的物理學(xué)家，卻是一個(gè)高度癱瘓的，連話都無(wú)法說(shuō)的殘疾人。他全身上下只有三根手指能動(dòng)彈。
我不知道當(dāng)霍金剛癱瘓時(shí)，它是怎么想的，也許他想到過(guò)放棄生命，但是，由于他的那一份堅(jiān)強(qiáng)，我不禁要為他鼓掌。放眼古今，這樣的事例并不少見(jiàn)，貝多芬，舉世聞名的音樂(lè)家，那些《命運(yùn)》、《田園交響曲》等至今為那些的交響團(tuán)所演奏。可就是這樣一位音樂(lè)天才，卻雙耳失聰。
他們都是不向命運(yùn)屈服的典型。他們被世人所稱頌。在座的各位也應(yīng)該有所觸動(dòng)吧�？墒牵切┚竦轿覀兩砩纤坪蹙腕w現(xiàn)不出來(lái)了。當(dāng)你考試不好，你會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)用，又會(huì)聯(lián)想到種。種命運(yùn)的安排，感嘆自己的命苦，卻不想到該如何加把勁兒，把成績(jī)趕上去；當(dāng)作業(yè)越來(lái)越多，你只會(huì)埋怨老師，埋怨上天的不公，卻不知道該趕快做作業(yè)，爭(zhēng)取今天晚上不再熬夜……
有些人說(shuō)：“哎，我也不想向命運(yùn)屈服，可是，一旦遇到點(diǎn)難事，我就覺(jué)得這個(gè)世界滿黑暗的！”其實(shí)，這些想法都是比較正常的，連我自己有時(shí)候遇到點(diǎn)難事，也會(huì)這樣想。重要的事，如何克服困難。我倒有一些辦法，適合平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真的同學(xué)。如果卷子發(fā)下來(lái)，成績(jī)不好，不妨想一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，等自己比較冷靜了，再拿起這份卷子，細(xì)細(xì)鉆研。也可以這樣想，馬也有失蹄的時(shí)候，畢竟金無(wú)足赤，人無(wú)完人嘛！一次失敗總不能代表我一生的失敗吧！但是，這個(gè)想法僅限平時(shí)偶爾失誤的同學(xué)，如果那些平時(shí)考五次，失誤四次的同學(xué)這樣想，成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差。
不想命運(yùn)屈服，扼住命運(yùn)的咽喉，做命運(yùn)的主人。相信自己，一定行！
高二材料作文7
《名人傳》記敘了三位名人的事跡：貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、列夫托爾斯泰。法國(guó)人道主義作家羅曼羅蘭以自己深刻的體會(huì)，完成了這部不朽的著作。同時(shí)，也告訴我們一個(gè)道理——不要向命運(yùn)屈服。
“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到。”書(shū)中貝多芬的這句名言令我受益匪淺，他堅(jiān)強(qiáng)的精神深深感動(dòng)了我。貝多芬的童年時(shí)十分悲慘的，母親在他十六歲時(shí)就去世了，父親變成了揮霍的酒鬼，這些不幸全部壓到了貝多芬的頭上，給他帶來(lái)了深深的傷害。從此導(dǎo)致他的脾氣暴躁而不怪，但他并沒(méi)有屈服，而是把自己的全部精力投入到音樂(lè)事業(yè)中去了，加上貝多芬的音樂(lè)天分，他很快一舉成名。但是，悲慘的命運(yùn)卻并沒(méi)有這樣結(jié)束。正當(dāng)他沉醉在音樂(lè)給他帶來(lái)的快樂(lè)中時(shí)，不幸又一次悄悄降臨了；他的耳朵聾了，對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家而言，聲音比什么都重要，然而一個(gè)音樂(lè)家卻聽(tīng)不到了，這無(wú)疑又是一個(gè)沉重的打擊。然而，貝多芬卻以頑強(qiáng)的毅力以及不屈的精神再次接受了這沉重的打擊。正是因?yàn)檫@種精神，才是貝多芬在生命的末日寫(xiě)出了不朽的《歡樂(lè)頌》。
古今中外，像貝多芬一樣，勇敢面對(duì)人生的人可謂數(shù)不勝數(shù)。他們的精神都一直值得我們學(xué)習(xí)，海倫凱勒，從小失明卻寫(xiě)出《假如給我三天光明》、奧斯特洛夫斯基在癱瘓的情況下寫(xiě)成了《鋼鐵是怎樣煉成的》、張海迪、愛(ài)迪生遇到困難不放棄，勇于拼搏，最后取得了成功。
打開(kāi)歷史長(zhǎng)卷，數(shù)不盡的名人的成功也離不開(kāi)這一點(diǎn)：長(zhǎng)林帶經(jīng)耕鋤、李密牛角掛書(shū)、董仲舒三年不窺園、匡衡鑿壁偷光、車(chē)胤囊螢夜讀。他們的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。
我們青少年正直人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，只有向貝多芬一樣不向命運(yùn)屈服的精神，正確、勇敢地面對(duì)人生，才能譜寫(xiě)出最華美的人生篇章！
高二材料作文8
人生就是一場(chǎng)棋，局里局外，黑白相間，有人看透全局，步步為營(yíng);而又有人窘迫交加，走投無(wú)路。舉棋，落定，一場(chǎng)華麗的賽局便在這星星點(diǎn)點(diǎn)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)疏疏中拉開(kāi)帷幕。
棋逢絕境智者勝。內(nèi)突外圍，合兵夾擊，以掎角之勢(shì)包攬全局，這就是智者;沉穩(wěn)自信，運(yùn)籌帷幄，不言棄不落淚，看淡輸贏的智者。
成為智者，你需有一顆沉穩(wěn)平靜的心。諸葛亮也是沉穩(wěn)自信，端坐西城高樓，手撫三尺瑤琴，不費(fèi)一兵一卒，擊退司馬懿的豹虎之師，投以敵手一個(gè)淡定從容的笑。危境中的安之若素，冗雜瑣事中的不厭其煩，足以顯示智者厚積薄發(fā)的風(fēng)度。面對(duì)少好凌氣的柳開(kāi)，張景唯袖中藏一軸，金榜題名。面對(duì)俄國(guó)力士的鐵拳，霍元甲冷靜從容，紋絲不移。智者沉穩(wěn)如冰壺清水。
智者懂得放長(zhǎng)線，釣大魚(yú)，深謀遠(yuǎn)慮，決勝千里之外，一舉一動(dòng)凌駕著駘蕩的東風(fēng)。
智者如莊子，以巨匏為船，大鍔成蔭，于落崖驚風(fēng)，滄海霽月中選擇了青山綠水，“吾將曳尾于途中”，道出了看破全局的高妙。人生如棋，智者敢于激流勇進(jìn)，也懂得以退為進(jìn)。
卡耐基和柯立芝教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀槎俗尩闹钦�。在他的“肥皂水”哲學(xué)里，他們要取得你的利益，必先以一種退的方式處處為你著想。讓你在溫情脈脈的情緒中接受他人的意見(jiàn)，從而以退為擊，以溫柔的方式克勝敵人，謀取合乎情理的利益。這就是智者，懂得紛繁冗雜的局面中化被動(dòng)為主動(dòng)，化退讓為前進(jìn)。
人生如棋。一棋招來(lái)腥風(fēng)血雨，一棋惹來(lái)夜雨陰沉，一棋點(diǎn)出雁落鴻驚，一棋引來(lái)白荻勁風(fēng)。因此，智慧的人永不會(huì)缺乏的是如鋼鐵般堅(jiān)硬的意志與決心，勇往直前。
智者同樣懂得堅(jiān)守陣地，筑基意念的堡壘。麥凱恩說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你在旋轉(zhuǎn)時(shí)，世界很大，而當(dāng)你勇往直前時(shí)，世界很小�！痹诶щy的巍巍高山前，要有“踏破鐵鞋”的決心和“不破樓蘭終不還”的傲骨，方可去領(lǐng)略“黃塵清水三山下，變更千年如走馬”的美景。在智者的眼里，冰雪堵塞的黃河，飛雪垅斷的太行山道只不過(guò)是又一項(xiàng)富有刺激的挑戰(zhàn)�！帮w雪連天射白鹿，笑書(shū)神俠倚碧鴛”，當(dāng)然與朋友的結(jié)伴而行也不容忽視。
人生如棋，智者搏弈。日朗晴空，正照當(dāng)頭，品上一口甜酒，鋪好棋盤(pán)于綠蘋(píng)枝頭，開(kāi)啟一段智慧無(wú)窮的棋海之旅吧!
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