《丁丁學(xué)寫字》教案

教學(xué)理念：

采用多種形式的讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。采用自讀、同桌交流讀，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去獲取知識(shí)，去探究問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字

2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、解釋課題，質(zhì)疑探究

1、板書課題，學(xué)生讀題

2、從題目中我們知道課文寫的是什么了?(丁丁學(xué)寫字)

3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎?你想問些什么呢?

4、師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的?字寫得怎么樣呢?我們一起讀課文。

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀

2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文

3、反饋學(xué)生認(rèn)字的情況

(1)出示生字詞語，指名認(rèn)讀

(2)強(qiáng)調(diào)生字的讀音，同桌互讀

“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音

(3)交流識(shí)字方法，開火車讀

4、朗讀課文

(1)小組自由讀，讀好生字，讀好課文

(2)指名讀，集體評(píng)議

(3)小組比賽讀

(充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準(zhǔn)、讀好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和識(shí)字的能力)

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認(rèn)為是什么原因呢?(紙不好、筆不好、座位不好)

2、教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫不好，這說明了什么?學(xué)生回答

3、師小結(jié)：

是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

(以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示生字詞語，指名認(rèn)讀

2、全班齊讀生字詞語

3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:

出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和——、——和——沒有關(guān)系.

4、丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(鞏固舊知，導(dǎo)入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣)

二、繼續(xù)學(xué)文，明白道理

1、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題

2、師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么?

3、教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的?

4、指名說說冬冬是怎么寫字的?引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子

5、小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖�姿不好，態(tài)度不夠認(rèn)真。

6、明白了原因，丁丁是怎么做的呢?指名讀文中的話

7、師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧!

三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

1、學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說什么?

2、總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

2、教師教寫“寫”“丟”

(1)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)

(2)說說這兩個(gè)字的書寫要點(diǎn)

(3)強(qiáng)調(diào)他們的筆畫順序

(4)學(xué)生練習(xí)

3、作業(yè)展示