《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲�！堕L城》這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城；第2自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長城；第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢(shì)磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢(shì)。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生了解長城，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
二、學(xué)情分析
長城是我國保存較好的文化遺址，也是我國著名的旅游景點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生都聽說過。但是，課前經(jīng)過調(diào)查，很少學(xué)生去過北京，對(duì)于長城大多只知其名，不知其真，四年級(jí)的學(xué)生，通過看圖和讀文，對(duì)長城雖然已經(jīng)有了大體的印象，也積累了一定的素材，但不夠深入，所以在教學(xué)中考慮學(xué)生實(shí)際，因此教學(xué)中為學(xué)生收集了一些有關(guān)長城的資料，在多媒體上進(jìn)行展示，來拓寬學(xué)生的視野，采用了觀察圖片、教師引導(dǎo)、朗讀感悟等方法來突破教學(xué)目標(biāo)。
三、設(shè)計(jì)理念
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)本課以“悟”為強(qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度；以“情”為重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話；以“讀”為主線，打開學(xué)生情感的.閘門。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)；圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的觀察及表達(dá)方法。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集、整理、利用信息，通過圖片、文字等資料了解長城的特點(diǎn)和歷史地位。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)民族自豪感，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
五、教學(xué)重點(diǎn)
了解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
突破方法：把看圖、讀文、想象和口頭表達(dá)進(jìn)行描述緊密結(jié)合起來，如，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)長城的“長”時(shí)，借助圖畫，理解“蜿蜒盤旋”“崇山峻嶺”。在理解感悟之上再進(jìn)行朗讀，讀出長城的長和氣勢(shì)雄偉；又如，結(jié)合“近景”圖，了解“垛子”“射口”“了望口”的位置、樣子及其作用，讓學(xué)生由此感受到長城的高大堅(jiān)固。
六、教學(xué)難點(diǎn)
感受長城的特點(diǎn)和古人修筑長城的艱辛，體會(huì)作者的對(duì)祖國的熱愛之情和對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
突破方法：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。例如，“聯(lián)想”這部分教學(xué)，先讓學(xué)生充分與文本交流，讓學(xué)生在讀書中獲得個(gè)人的閱讀感受，然后讓學(xué)生以“哪些地方你感受最深”的匯報(bào)方式，使學(xué)生有自己的“獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”。如，條石“一塊有兩三千斤重”讓學(xué)生比較，大概相當(dāng)于五、六十個(gè)同學(xué)的總重量，體會(huì)古人修筑長城的艱辛；“才”表示長城的建成不容易，體會(huì)作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
七、教學(xué)策略
1、基于新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以讀為主”思想理念，我們采用以作者的情感體驗(yàn)為主線，抓住中心句及相關(guān)語句進(jìn)行朗讀的方法，讀中感悟，讀中理解，逐步體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2、充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，通過文字、圖片等手段，縮小與文本的距離，把學(xué)生心目中遙遠(yuǎn)的長城真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并加工的心理傾向。
3、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集資料，使師生雙方的活動(dòng)最大限度地指向教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)有效教學(xué)的特征。
八、教學(xué)安排
本課分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)學(xué)習(xí)本課生字，讀寫詞語；正確、流利朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，培養(yǎng)觀察能力。
第二課時(shí)通過采用“讀中感悟”法，“想象理解”法，“自主、合作、探究”法，理解課文內(nèi)容，了解長城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
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