《客家之子》閱讀理解

時間：2022-09-21 12:29:57 語文百科

《客家之子》閱讀理解

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《客家之子》閱讀理解

　�、倥菀粔叵丬�，在這沁人心脾的清香中，我輕輕地翻開一本《客家之子》，猶如走進了客家的歷史長卷。我見到了一位位胸懷大志、正氣凜然的客家先人；我聽到了他們振聾發(fā)聵、鏗鏘有力的豪言；我感受到了他們心憂天下、萬死不辭的愛國熱情。

　�、谒麄兊乃枷�，猶如劃破黑夜的閃電，照亮了歷史，照亮了未來；他們的靈魂，猶如_______________，點燃了夢想，點燃了希望！

　�、蹜�(zhàn)火紛飛的宋朝末年，元兵入侵，宋王朝氣數(shù)已盡。許多人都以“識時務(wù)者為俊杰”為由，“棄暗投明”，歸附元朝。卻有一人，一臉正氣拒絕投降；卻有一人，艱難困苦歷盡折磨；卻有一人，從容不迫走上刑場；卻有一人，寧死不屈引頸就義！他，便是《客家之子》中第一人的文天祥。一首蕩氣回腸的《過零丁洋》，成就了中華民族的千古絕唱；一曲義薄云天的《正氣歌》，使民族正氣沛然于天地之間！

　�、芪也唤袊@，好一句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，好一副錚錚鐵骨，好一個視死如歸、正氣凜然的客家忠魂！你可知道，在你之后，有多少忠烈之士前仆后繼，在“多難興邦”的血淚史上留下英名？是那孤城喋血的蔡蒙吉，是那驍勇善戰(zhàn)的袁崇煥，是那捐軀赴國難的劉光第……他們身上都流動著客家人的血，他們體內(nèi)都跳動著客家人的心！一身民族正氣，一脈相承，貫通古今！

　�、菔菆允厮男袀}庫奮勇殺敵的謝晉元，教會了我做人應(yīng)“臨大節(jié)而不辱，處危難而自若”；是棄筆從戎、濟世救國的丘逢甲教會了我，要為“樹捍衛(wèi)國家民族之勛業(yè)”而努力學(xué)習(xí)；是壯志滿懷、才高八斗的黃遵憲教會了我，要“摶扶搖羊角，直上九萬里！”……一部《客家之子》，讓我認識了震驚文壇的“廣東第一才子”——宋湘，讓我了解了力挽汪瀾的元帥——葉劍英，讓我記住了弄潮商海的實業(yè)家——張弼士。一本《客家之子》，將經(jīng)久不衰的客家精神詮釋得淋漓盡致，讓我跟那么多的客家先輩們“面對面”交流，怎能叫我不感到激動，不感到驕傲？他們在我心中，已不是一個個普通人，而是我要學(xué)習(xí)的榜樣，是我發(fā)憤圖強的的動力和源泉！

　�、掭p輕地合上書本，任憑思緒在梅州的山水間徜徉。秀美壯麗的梅州河山，養(yǎng)育了多少青史高歌的優(yōu)秀兒女。“會當再奮十年斗，歸讀陰那梅水邊”，巍巍青山，記錄了葉劍英元帥叱咤風云的一生。長潭的碧水中遺留著一塊“血斑石”，據(jù)說是抗清志士林丹九用鮮血浸染的，那“負崖倚險系蒼生，心與寒潭一樣清；任是史官編不到，山靈知道此孤貞”的詩句仍存留于天地間。沿周溪而上，便是黃遵憲的故居——人境廬�！按绱绾由酱绱缃穑x分裂力誰任。杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心�！笨图抑拥某嗄懼倚母刑靹拥�！……

　�、呷苏f，“讀史明理”。讀《客家之子》，我不僅“明理”，連心靈都受到了震撼與洗禮。（“客都書香節(jié)”優(yōu)秀征文，有刪改。作者：楊婷婷）

　　1．請給下面加粗的字注音。

　　沁人心脾（）思緒（）

　　2．作者在文中想要表達的主要意思是：___________________。全文舉例詳略得當，詳寫的是________的事跡。

　　3．在第②自然段空格處填上一個帶有修飾成分的喻體。

　　___________________________________________________

　　4．對文段相關(guān)內(nèi)容的判斷，錯誤的一項是（）

　　A．文中①、③自然段中都運用了排比修辭方法。

　　B．文中多處引用了相關(guān)詩句，很好地表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。

　　C．第⑥自然段列舉事例，使用的是時間先后順序。

　　D．文中第⑦自然段是對全文的升華，感情色彩強烈。

　　參考答案：