小學(xué)語文學(xué)科復(fù)習(xí)方法
期末將至，我們又到了收獲的季節(jié)。要想使學(xué)生能夠取得良好的成績，做好復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。就小學(xué)語文學(xué)科而言，我們所采用的方法主要有兩種：
1、單元復(fù)習(xí)法；
2、歸類復(fù)習(xí)法�，F(xiàn)就這兩種方法談?wù)勎易约旱囊恍┛捶�。單元�?fù)習(xí)法 單元復(fù)習(xí)是我們常用的復(fù)習(xí)方法之一，它有易操作、重點突出、訓(xùn)練扎實的特點，同時也可以和單元檢測卷子相結(jié)合，所以我們首選的方法就是單元復(fù)習(xí)。在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時我們應(yīng)該注意以下幾個方面：
一、明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容
就一個單元來說，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進(jìn)行分類，有所側(cè)重。一個單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個方面。
就這三個方面而言我們可以做如下的分類：
1、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等；
2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文后的重點題目等；
3、有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語交際和習(xí)作�？v觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點在于第二方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定？我們要結(jié)合單元重點來進(jìn)行。語文教材每個單元都有不同的側(cè)重點，這個側(cè)重點就是本單元的訓(xùn)練重點，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點，我們在復(fù)習(xí)的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文 復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點段、文后的重點題目有機(jī)的結(jié)合起來，給學(xué)生一個整體的感知。
如四年級上冊第四單元的復(fù)習(xí)，在確定第二方面復(fù)習(xí)內(nèi)容時可以這樣確定：
1、了解本單元出現(xiàn)的動物特點，并區(qū)別他們的不同之處；
2、了解文章從那些方面來寫出這些動物特點的；
3、體會作者表現(xiàn)手法的異同；
4、抓住文后的重點題目；
5、與本單元的口語交際和習(xí)作相結(jié)合。因為每單元的訓(xùn)練重點不同，所以老師在備課的過程中要理清課文之間的相同點與不同點，做到有的放矢的復(fù)習(xí)。
二、采用不同的方式方法
我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，就要考慮方法的問題了。
1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。這里的讀可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。這里的背主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。這里的默指默寫，默寫時教師要結(jié)合實際來進(jìn)行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等；另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫（如生字的默寫，可采用多次，一次過關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生）、學(xué)生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來進(jìn)行。
2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做的心中有數(shù)；要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識點，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學(xué)生合作、競賽等方式方法。另外，復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等，訓(xùn)練的方式也要多樣。如：自出試卷、開知識競賽等。
3、口語交際和習(xí)作方面建議采取歸類復(fù)習(xí)。以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主，不要進(jìn)行過多的'寫的練習(xí)。
三、合理安排時間
就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r間呢？個人認(rèn)為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進(jìn)行，譬如今天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時間檢查，早讀時間也要讀背這些內(nèi)容。閱讀方面的知識的理解，重點放在上語文課時進(jìn)行。習(xí)作及口語交際采用歸類復(fù)習(xí)的方式，利用語文課時間進(jìn)行。 歸類復(fù)習(xí)法 歸類復(fù)習(xí)法系統(tǒng)性、針對性較強(qiáng)，如果運用的好，復(fù)習(xí)的效果也不錯。但這種復(fù)習(xí)方式對教師的要求更高，教師要對本冊書的內(nèi)容做的心中有數(shù)，還要進(jìn)行系統(tǒng)安排。
小學(xué)語文知識點多，可以歸類成三部分：基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作及口語交際。
1、基礎(chǔ)知識：以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。
(1)拼音：能運用拼讀音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語或句子；整體認(rèn)讀音節(jié)；大小寫字母（的方法體現(xiàn)）。重點練習(xí)看拼音寫字、寫詞。
(2)字：理解字義；辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字；兩種的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學(xué)生的能力及理解多義字的能力。
(3)詞：正確讀寫學(xué)過的詞語，包括聽寫或看拼音寫詞語。這部分內(nèi)容以課后題和語文園地中出現(xiàn)的詞語訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。詞語的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語的理解和運用，并注意積累。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握理解詞語的方法，提高運用詞語的能力（如：造句）。
(4)句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累；詩歌和名篇作者的積累。以本冊學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背、讀讀記記及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時復(fù)習(xí)句式的轉(zhuǎn)變，病句的方面的內(nèi)容。
(5)標(biāo)點符號：常用的標(biāo)點符號（以本年級段應(yīng)該掌握的標(biāo)點符號為重點，還有一些重點課文中的標(biāo)點符號的使用）
(6)修辭手法：復(fù)習(xí)常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問、夸張等。
2、閱讀：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
(1)按課文內(nèi)容填空。包括本冊書中要求背誦的篇目（也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。）
(2)閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強(qiáng)、提升的過程。所以復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問題把短文再讀兩遍，然后再動筆答題。在答題時要注意格式：問答題要寫答，回答問題要完整。在做每一道題時，要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓學(xué)生見各種題型，在做之前先教給學(xué)生做題的方法，再讓學(xué)生當(dāng)堂完成，當(dāng)堂分析、講解，以提高復(fù)習(xí)效率。做一道題有一道題的效果。盡量不要讓學(xué)生帶回家完成。對于錯得多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學(xué)生知道遇到這樣的問題應(yīng)該從哪些方面著手思考？為什么這樣回答？如：理解詞語的意思這樣的題，可用換詞、聯(lián)系上下文理解詞語的方法來做。而不是簡單地告訴學(xué)生這個詞是什么意思。教師要總結(jié)出一些常見問題的方式方法.如：如何總結(jié)課文的主要內(nèi)容，如何概括中心，如何解詞，如何概括段意等等。
3、習(xí)作：以方法為主而不應(yīng)以寫為主。 首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線畫出并標(biāo)1、2、3）三讀看有沒有遺漏的要求。
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