《語文園地七》教后反思
語文園地七以加部件的識字的方法為主。有同一個偏旁的不同字，很多字加同一個部首變成很多新字以及字詞游戲中自由組合獨(dú)體字變成新字。在教學(xué)中，自己有很多地方還是處理不當(dāng)。
第一、局限書本。
在我會認(rèn)中先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律再用自己的方法識記生字。但在生字識記后我沒有讓學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的知識和課外知識讓學(xué)生再舉例說說有該偏旁的字還有哪些，或者再說一個偏旁讓學(xué)生說說有該偏旁的'不同字。在課堂作業(yè)本批改時很清晰地反應(yīng)了這個問題。
第二、部分與部分沒有聯(lián)系，太獨(dú)立。
語文園地由很多不同板塊的內(nèi)容組成，所以每部分之間聯(lián)系就不像課文那么明顯。我就很難將它們聯(lián)系、銜接起來，即使連起來但也不夠自然。
第三、游戲組織難。
這個園地有兩個游戲，組織起來比較困難。首先因?yàn)橛螒虮旧硎瞧ヅ溆螒�，沒有一定順序。其次，學(xué)生水平的差距，有的學(xué)生很快地就找到很多字，有的卻效率非常底。剛開始，學(xué)生總是七嘴八舌說個沒完，很容易混淆部件。發(fā)現(xiàn)問題后，我提醒小朋友們從第一個字開始配，然后指名讀讀說說。結(jié)果這樣就好像被我牽著鼻子走，沒有了原來的興趣。
反思后覺得這樣是不是更好：先以比賽的形式讓代表上黑板寫，其他組員補(bǔ)充，最后組織好紀(jì)律講評。先動后進(jìn)效果是不是會好些？游戲也是考察我有沒有能力調(diào)控一個班，怎樣在游戲中提高興趣，提高效率是作為新老師的我要好好學(xué)習(xí)的。
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