三年級(jí)語文上冊(cè)《灰雀》教后反思
這節(jié)課的意圖和流程，基于小小教師來落實(shí)“我會(huì)讀，我會(huì)思，我會(huì)品，我會(huì)寫”四個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
學(xué)生分好組，每組四個(gè)人，和老師在一起共同商量備課，設(shè)計(jì)專門的備課指導(dǎo)單。
針對(duì)自主課堂營建思考兩點(diǎn)：
1、基于把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)展這樣的理念，小教師自主課堂營建的大框架如何能夠在最大程度上符合這個(gè)理念，而不是流于形式。
任何東西的呈現(xiàn)都是需要一定的形式載體的。所以，這些表格能夠以有形的.形式這樣的載體來落實(shí)訓(xùn)練。這體現(xiàn)在小教師身上很明顯也很有效果。但在課堂上，小教師是否能夠落實(shí)備課效果使其不流于形式，這就是最關(guān)鍵的了。
2、基礎(chǔ)與未來。課堂上我們?cè)摬辉撊ト趸瘜W(xué)生的基礎(chǔ)，而去多想孩子的未來。這節(jié)課上，還有很多孩子跟不上節(jié)奏，但至少他們不是看客，而是踉踉蹌蹌地跟著走。能不能設(shè)想，一段時(shí)間后，這些孩子會(huì)不會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的效果。
語文是母語教育，她涵蓋的語文素養(yǎng)很多很繽紛，口語交際能力、表達(dá)能力、寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力等等。通常做題成績高的同學(xué)思考能力無疑是很高的，但是，不等同于他其他的能力都高。所以，我主張不過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，要大力著眼未來。
這兩點(diǎn)反思，是我個(gè)人看法。另外，關(guān)于課的路子，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
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