《送給盲婆婆的蟈蟈》語文教學(xué)反思

時間：2021-01-15 17:46:01 語文百科

　　蘇教版國標(biāo)本二年級上冊第五課《送給盲婆婆的蟈蟈》這是一首兒童敘事詩。通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味。孩子閱讀的材料詩是美的載體，詩的排列形式的美，音韻節(jié)奏的美，創(chuàng)設(shè)意境的美，想象新穎獨特的美，抒發(fā)感情至真至純的美，兒童詩還有獨特的質(zhì)樸美。在教學(xué)中充分發(fā)掘教材的內(nèi)蘊美，引領(lǐng)孩子去品讀，去感受，去體驗。

《送給盲婆婆的蟈蟈》語文教學(xué)反思

　　一、喚起想象，體驗情感美

　　在審美化閱讀教學(xué)中，喚起想象后，學(xué)生才能擁有廣闊的天地，才能調(diào)動自己已有生活經(jīng)驗，獲取相應(yīng)的情感體驗。

　　師：在我上學(xué)的時候，就讓它替我給您唱歌，不上學(xué)的時候，文中的小朋友會怎樣去陪伴盲婆婆呢？

　　生：他會自己唱歌給盲婆婆聽。

　　生：他會講故事，為盲婆婆解悶。

　　生；把盲婆婆帶到田野里去散步。

　　生：他會為盲婆婆捶背，把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽。

　　生：他會為盲婆婆干活，燒飯給她吃。

　　多好的孩子，想的多么的周到，從孩子的深情的話語當(dāng)中可以看出他們已經(jīng)和文本緊緊的融合到了一起，關(guān)心老人，幫助殘疾人，真誠的童心，真情的話語，真誠的情感在他們的心中靜靜的流淌。

　　二、品味詩文，鑒賞意境美

　　于漪老師說過：詩歌是靈動的`，充滿了詩人的智慧和靈秀。因此，教學(xué)生閱讀，千萬不能支解，不可嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量。本課教學(xué)中以圖畫的展現(xiàn)，音樂的渲染，將學(xué)生帶入情境，品味詩文，感受其中蘊含的美。

　　師：（出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會神地聽著，聽著（播放蟈蟈叫聲）她仿佛會聽到什么，看到什么呢？

　　生：她仿佛會聽到小溪流淌的聲音。

　　生：她仿佛會看到童年那歡樂的歲月。

　　生：她仿佛一下子眼睛恢復(fù)了，看到了美麗的大自然。

　　生：她仿佛聽到童年時和小伙伴一起玩耍時的歡快笑聲。

　　生：她仿佛看到了美麗的世界。

　　師：是呀！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香。她聽著想著，心中充滿了歡樂，你能把歡樂的感覺讀出來嗎？

　�。ㄒ幻麑W(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評議。）

　　生：聽了你的讀，我們仿佛也走進了田野，找到了歡樂。

　�。D時，學(xué)生紛紛舉起小手爭著朗讀，都讀出了盲婆婆的歡樂之情。）

　　三、朗讀吟誦，感受節(jié)奏美。

　　詩歌的語言是富有節(jié)奏和韻律的，讀起來瑯瑯上口，悅心悅目。童詩中有精練的語言，奇特的比喻，機智的比擬，鮮活的動詞，豐富的想象，新穎的構(gòu)思，奔放的激情，細膩的感受，純真的童心等等。到處都閃爍著智慧的火花，釋放著無窮的魅力，是最適合孩子朗讀吟誦的短文。

　　師：挑選自己最喜歡的一小節(jié)，讀給大家聽。

　　生：我喜歡第一小節(jié)。

　　樂呵呵地捉回了

　　一只綠色的蟈蟈，

　　喜滋滋地送給了

　　鄰居家的盲婆婆。

　　生：我喜歡第三小節(jié)。

　　歌聲會領(lǐng)您走進田野，

　　看到小溪流淌的清波。

　　歌聲會把您帶回童年，

　　想起往日難忘的歡樂。

　　師：讀得真好聽。小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有今天讀的這首詩中句子和以前的課文中句子，有什么不同嗎？

　　生：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)每一行的字?jǐn)?shù)都差不多。

　　生：我發(fā)現(xiàn)了一些詞語的格式都是一樣的�！皹泛呛恰�、“喜滋滋”、“走進田野”、“帶回童年”、“流淌的清波”、“難忘的歡樂”。

　　生：我發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)中最后的“蟈蟈”、“婆婆”，讀起來很好聽。

　　師：就像小朋友們說得那樣，詩歌的語言很美，節(jié)奏感很強，讀起來瑯瑯上口，讀得時候，一定要注意停頓。

　　出示：樂呵呵地/捉回了

　　一只/綠色的蟈蟈，

　　喜滋滋地/送給了

　　鄰居家的/盲婆婆。

　　師：在劃斜線的地方稍稍停一下，讀起來會更美，試試看。

　　生自由練讀。

　　這個片斷的教學(xué)，讓學(xué)生在和以往學(xué)過的語言的比較中初步感受詩歌語言的獨特魅力，平仄，節(jié)奏，對稱，教師適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┗疽髡b方法，在反復(fù)的朗讀背誦中，讀出詩歌的節(jié)奏美，激起學(xué)生對語言的熱愛，對文學(xué)的興趣。

　　四、創(chuàng)編詩歌，享受創(chuàng)造美

　　對課文第三小節(jié)進行朗讀感悟后，在有限的課堂里拓展學(xué)生無限的想象，在思緒飛揚中讓學(xué)生寫下自己的篇章，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中求得發(fā)展，品嘗成功的喜悅。

　　出示文中句子：歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂；歌聲會領(lǐng)您走進田野，看到小溪流淌的清波。

　　師：小朋友，你知道歌聲還會怎樣呢？照著書上的句子能試著說說嗎？

　　生：歌聲會領(lǐng)你走進花園，聞到淡淡的清香。

　　生：歌聲會把你帶回故鄉(xiāng)，想起往日難忘的歡樂。

　　生：歌聲會領(lǐng)你走進二（1）班教室，聽到小朋友瑯瑯地讀書聲。

　　生：歌聲會把你帶到大街上，看到熱鬧的人們。

　　生：歌聲會把你帶進大森林，看到可愛的小動物。

　　生：歌聲會領(lǐng)你走進樹林里去，聽到小鳥們唧唧喳喳地歡叫聲。

　　生：歌聲會把你帶入馬戲團，欣賞到精彩的馬戲。

　　師：聽了小朋友說的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對盲婆婆的祝愿之情讀出來。