四年級(jí)語(yǔ)文《毽子里的銅錢(qián)》片斷賞析
�。ㄕn文學(xué)完后）
師：就是這樣一位懂得感恩的女孩子（琦君），珍惜著自己生活中的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，并且將這種感動(dòng)記在了自己的書(shū)中，使每一個(gè)讀到她作品的人都被這種愛(ài)所感動(dòng)。鬧區(qū)街角有位老人，是靠賣(mài)傘頂兒維生的，那老人豁達(dá)、大愛(ài)的精神令作者印象深刻。
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他樹(shù)皮似的多皴的手法， 顫巍巍地用舊報(bào)紙包了遞給我，然后接過(guò)錢(qián)去。滿(mǎn)臉的笑容，滿(mǎn)臉的憂(yōu)戚。他的鬢邊霜雪和模糊的眼神，竟使我那么的難以忘懷。我在傘下慢慢地走著，慢慢地懷念那個(gè)寂寞的老人。他懷有安貧樂(lè)道的情操，與對(duì)人類(lèi)廣大的同情心，卻蜷縮在熙來(lái)攘往的鬧市街角。
評(píng)：學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，那位賣(mài)烤山薯老人櫛風(fēng)沐雨的形象已經(jīng)深深地印在他們的心上，原來(lái)我們的生活中有很多人生活在社會(huì)的最底層卻擁有廣博的愛(ài)。琦君用自己細(xì)膩的筆觸生動(dòng)描繪了一個(gè)個(gè)豐滿(mǎn)的形象。學(xué)生在受到精神震撼的同時(shí)，也領(lǐng)悟到琦君獨(dú)特的寫(xiě)作視角，關(guān)注那些容易被人忽略的角落。
師：是啊，在我們的生活中這樣的人無(wú)處不在。
出示相關(guān)圖片。（搬運(yùn)工人、人力車(chē)夫、擦皮鞋的……）師配以解說(shuō)。
師：大家課后再閱讀一些琦君的'其他組品，感受她細(xì)膩的寫(xiě)作風(fēng)格，感受她筆下一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象。
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作業(yè)：
1、積累詞句。
2、推薦閱讀：《桔子紅了》、《桂花雨》
評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀作者的其他相關(guān)作品，這是課內(nèi)外閱讀相融合的重要途徑。學(xué)生不僅能閱讀更多精彩的文章，還有助于加深對(duì)作者的了解，有助于學(xué)生學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)作家的寫(xiě)作風(fēng)格,當(dāng)然回過(guò)頭來(lái)，對(duì)本文的理解也會(huì)隨之加深。所以，學(xué)完一篇課文后，相關(guān)的閱讀引導(dǎo)是相當(dāng)必要的。
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