語(yǔ)文修辭手法-諱飾
說(shuō)話時(shí)遇到有犯忌的事物，不直說(shuō)這種事物，而用別的話來(lái)回避掩蓋或裝飾美化，這種手法叫做諱飾，又叫避諱。下面是小編收集整理的語(yǔ)文修辭手法-諱飾，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
諱飾介紹
隱諱和掩飾
運(yùn)用諱飾的修辭手法，可以幫助說(shuō)明具體情景，增強(qiáng)表達(dá)各種思想情感的作用。
如我們生活中把少婦懷孕說(shuō)成“有喜”，有些老同志把自己的死說(shuō)成“去見(jiàn)馬克思”等就是用了這一修辭。
例如
①鳳姐兒低了半日頭，說(shuō)道："這個(gè)就沒(méi)有法兒了。你也該將一應(yīng)的后事給他料理料理；沖一沖也好。"
尤氏道："我也暗暗地叫人預(yù)備了。
就是〈那件東西〉，不得好木頭，且慢慢地辦著罷。"（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）
�、�"他，他在哪？"石牯結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)。"在后頭房里嘛。
怎么，你們以為他〈去了貨〉
呀！"小老頭笑著說(shuō)："他是有名的打不死呀！天沒(méi)亮他就闖進(jìn)店來(lái)了；當(dāng)然羅，一身都掛得稀爛……"（葉蔚林《在沒(méi)有航標(biāo)的河流上》）
�、塾腥藙襁@位老倌不立繼，開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)："你有七畝好田，飽子飽藥，〈百年之后〉還怕沒(méi)的人〈送你還山〉？（周立波《山鄉(xiāng)巨變》）
�、芩�不是為你們。他已經(jīng)〈半截入土〉了，還不是為你們打算？（李準(zhǔn)《不能走那條路》）
�、莩蓫徲淇斓乜粗@個(gè)聰明伶俐的孩子：這孩子，太可愛(ài)了。"你在這里……〈呆〉了好久了？"成崗不愿對(duì)孩子說(shuō)出那個(gè)可怕"關(guān)"字，改口說(shuō)成"呆了好久"。"我從小就在這里……"
（羅廣斌、楊益言《紅巖》）
�、藿裉煸绯浚瑮畹掠掷跽急肴ズ染�，楊德裝著悲觀的樣子說(shuō)："老弟，這是咱兄弟們說(shuō)知心話哩，眼看日本人不行了，將來(lái)有個(gè)〈山高水低〉，咱們可該怎呀？"王占彪也早有心思把他拉上，一塊反正。
于是接上說(shuō)："是呀！咱們都是中國(guó)人，作這些喪良心事，弟兄們也都不愿意，趁早反正抗日立功吧！"（馬峰、西戎《呂梁英雄傳》）
�、呃蠇D人見(jiàn)阿弟瞪著細(xì)眼凝想，同時(shí)又搔頭皮，知道有下文，愕然問(wèn)："他談些什么？他看見(jiàn)他們〈那個(gè)〉的嗎？（葉紹鈞《夜》）
⑧春栓媽道："唉，我還告訴你哪，這兩天街上風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，說(shuō)小白鞋〈雙身〉啦……"（姜樹(shù)茂《漁島怒潮》）
上面
例①"那件東西"是指"棺材"；
例②中"去了貨"是指"死去了"；
例③"百年之后"是說(shuō)"死后"，"送你還山"是指"給你送葬"；
例④"半截入土"就是"快要死了"；
例⑤"呆"是說(shuō)"關(guān)"；
例⑥"山高水長(zhǎng)"是指"不幸或意外的事情"；
例⑦"那個(gè)"是指"槍斃"；
例⑧"雙身"是指"懷孕"。
運(yùn)用諱飾
該回避的就避開(kāi)本意不直說(shuō)，該回避的就照直說(shuō)；同樣一個(gè)本意，必須回避掩蓋時(shí)，用什么話來(lái)代替，要力求恰當(dāng)。是否恰當(dāng)，與上下文有關(guān)。
要與上下文所換代的實(shí)地情況相符，與上下文所流露的感情一致，才算用得恰當(dāng)
諱飾分類(lèi)
美飾
一、美飾就是因犯忌怕說(shuō)而改用別的話加以裝飾美化。如：
1、3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。
讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。（《在馬克思墓前的講話》）
句中的“停止思想”、“安靜的睡著”、“永遠(yuǎn)地睡著”，都是指“死”。
對(duì)于馬克思的死，恩格斯不忍心直接說(shuō)出，因而用了諱飾手法。
這樣既把自己的心情委婉而含蓄地表達(dá)出來(lái)，又符合全世界勞動(dòng)人民的心愿。
2、包扎所的擔(dān)架不夠了，好幾個(gè)重彩號(hào)不能及時(shí)送后方醫(yī)院，耽擱下來(lái)。（《百合花》）
句中的“彩號(hào)”即“重傷員”。用“彩號(hào)”二字替代，可見(jiàn)作者對(duì)人民子弟兵的熱愛(ài)。
掩飾
二、掩飾就是遇到犯忌觸諱的事改用一種模糊的說(shuō)法去掩蓋。如：
3、湊近一看，見(jiàn)她臉上流下來(lái)的血已經(jīng)把她胸前的白衣染紅了，眼睛已經(jīng)閉上。我知道他不行了，才趕忙跳出門(mén)外。（《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）
句中的“不行了”在這里的意思是“死了”，無(wú)法救活了，有了前文的交代——“她臉上流下來(lái)的血已經(jīng)把她胸前的白衣染紅了，眼睛已經(jīng)閉上”，這個(gè)意思就可以理解了。
4、“祥林嫂？怎么了？”
“老了。”（《祝�！罚�
句中的“老了”即“死了”。因魯府的忌諱頗多，那些不吉利的話不可直說(shuō)。為了避諱，短工們把祥林嫂的死說(shuō)成“老了”。
5、他的母親端過(guò)一碟烏黑的圓東西，輕輕說(shuō)：“吃下去罷——病就好了�！保ā端帯罚�
句中的“烏黑的圓東西”，指的是灶里燒過(guò)的“人血饅頭”，即所謂治癆病的“藥”，華大媽最怕說(shuō)癆病，所以不是明白地說(shuō)，而是用含混的話去掩蓋。
可見(jiàn)，諱飾作為一種修辭手段，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，可以采用各種不同的方法來(lái)表現(xiàn)，只要說(shuō)與聽(tīng)、寫(xiě)與讀的人之間了解說(shuō)寫(xiě)的對(duì)象就可以了。
我們?cè)陂喿x時(shí)要細(xì)加體味。
拓展閱讀：語(yǔ)文修辭手法有哪些？
修辭手法
一、比喻
不直接說(shuō)被描寫(xiě)的對(duì)象甲，而用與它有相似性的乙來(lái)描寫(xiě)它，以使被描寫(xiě)的甲在形象、功能等特點(diǎn)上更加富有可接受性。比喻一般形式上需要有三個(gè)要素：本體（甲）、喻體（乙）和連接兩者的喻詞。根據(jù)這三個(gè)方面出現(xiàn)情況，將比喻分為：
�。ㄒ唬┟饔鳎河谩跋�、如、仿佛”等喻詞通俗明白地打比方。如：
�。�1）共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。
當(dāng)然，如果前后句子叫長(zhǎng)，且意義明白，明喻也可以省略喻詞。如：
�。�2）鐵不用就會(huì)生銹，水不流就會(huì)發(fā)臭，人的頭腦不用，功能就會(huì)萎縮。
（二）暗喻：用“是、成為”等喻詞直接將本體當(dāng)做喻體的方法。如：
（3）大王莊這個(gè)陣地成為一顆銳利的鐵釘，牢牢地釘進(jìn)了黃維兵團(tuán)的腦門(mén)心。
�。�4）困難是彈簧，你軟它就強(qiáng)。
�。ㄈ┙栌鳎翰怀霈F(xiàn)本體和喻詞，直接用喻體代指本體的方法。如：
（5）一旦把敵人消滅干凈，鮮紅的太陽(yáng)照遍全球。
這里“鮮紅的太陽(yáng)”喻指新生的社會(huì)制度。
二、比擬
直接將乙事物所具有的特征、屬性加在甲事物對(duì)甲進(jìn)行跨類(lèi)式描寫(xiě)的修辭格。有本體、擬體兩個(gè)部分組成，本體一般為名詞性事物，擬體則多為謂詞性成分。從語(yǔ)義特征上說(shuō)，擬體本不能與本……
【備考點(diǎn)】
掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。
【應(yīng)考點(diǎn)】
要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：
1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星�，和人一樣�?huì)說(shuō)話、有感情。
3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。
5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。
6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。
【鏈接考題】
1、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。(什么修辭手法)
(分析)“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽(yáng)”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽(yáng)”。比喻。
2、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辭手法)
(分析)這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。比喻、擬人。
3、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎?(什么修辭手法)
(分析)用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。反問(wèn)。
4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一起跳?是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。(什么修辭手法)
(分析)這句是明知故問(wèn)，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問(wèn)。另外，大海是沒(méi)有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫(xiě)，故又運(yùn)用了擬人。設(shè)問(wèn)、擬人。
5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(什么修辭手法)
(分析)這個(gè)句子中故意把“五嶺”說(shuō)成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說(shuō)，運(yùn)用了夸張的修辭手法。(擴(kuò)大、縮小、超前)夸張
6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。
(分析)這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提示語(yǔ)“互相”，所以是排比句。
一、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)：
1、設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答的修辭方式，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。
例：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么?靠的是科學(xué)技術(shù)的力量。
2、反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意愿。
例如：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?
3、反問(wèn)與設(shè)問(wèn)的區(qū)別：
(1)設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么;反問(wèn)則明砌表示肯定和否定的內(nèi)容。
(2)反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。
二、排比和對(duì)偶：
1、排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、證據(jù)一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。
例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。
2、對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。便于吟誦，易于記憶;用于詩(shī)詞、有音樂(lè)美;表意凝煉，抒情酣暢。
例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴類(lèi)皮厚腹中空。
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
3、排比與對(duì)偶的區(qū)別：
(1)對(duì)偶是二個(gè)語(yǔ)言單位，而排比是三個(gè)以上語(yǔ)言單位。對(duì)偶必須對(duì)稱，而排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。
(2)排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的揭示語(yǔ)，而典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的。
練習(xí)：
一.指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。
例：一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。(比喻)
�、俾�(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎?(反問(wèn))
�、谄压寢尀楹⒆觽儨�(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。(擬人)
�、蹪u漸的，天邊的魚(yú)肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。(比喻)
�、芄と耸迨逡宦暫穑厍蛞惨度�。(夸張)
⑤這是什么?這是我們中國(guó)人的志氣。(設(shè)問(wèn))
二.按要求把下面的句子補(bǔ)充完整。
�、贅�(shù)上的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在訴說(shuō)自己的小秘密。(擬人句)
�、谡驹谏筋^遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。(比喻句)
三.按要求改寫(xiě)句子。
1.特務(wù)很狡猾。(改為比喻句)
特務(wù)狡猾得像狐貍一樣。
2.河水嘩嘩地流著。(改為擬人句)
河水一邊唱歌一邊往前趕路。
3.寒風(fēng)吹到臉上很痛。(改為夸張句)
寒風(fēng)吹在臉上像刀割一樣疼痛。
4.他十分憤怒。(改為夸張句)
他非常憤怒，仿佛可以一口氣就可以吹倒一座大山
【備考點(diǎn)】
修辭手法
比喻：比喻就是"打比方"。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。
作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。
借代：借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。
作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。
作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴
對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。
作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。
作用：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)"。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。
作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
反問(wèn)：反問(wèn)的特點(diǎn)也是"無(wú)疑而問(wèn)"，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的打感嘆號(hào)。
作用：以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用
擬人：作用：使事物人格化，使語(yǔ)言富有神采反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語(yǔ)或句式構(gòu)成反復(fù)
作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用
修辭方法及表達(dá)作用答題方式：
比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了…，表達(dá)了…情感。
排比：表現(xiàn)了…，抒發(fā)了…，增強(qiáng)了…語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了…感情。
反復(fù)，夸張：突出了（強(qiáng)調(diào)了）…（的情感），給人留下深刻印象。
設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考…，使文章有起伏。
反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了…（的情感），使文章有起伏。
模式：(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情？
此句運(yùn)用了…從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了..表達(dá)了…這一句采用了…的修辭手法…(作用)論述了…(內(nèi)容)。
【應(yīng)考點(diǎn)】
要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：
1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星�，和人一樣�?huì)說(shuō)話、有感情。
3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。
5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。
6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。
【鏈接考題】
1、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。(什么修辭手法)
2、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辭手法)
3、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎?(什么修辭手法)
4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一起跳?是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。(什么修辭手法)
5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(什么修辭手法)
6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。
【專(zhuān)項(xiàng)突破】
一、將句子補(bǔ)充完整。
1、春雨像( )一樣細(xì)。(比喻句)
2、月亮( )躲進(jìn)云朵里。(擬人)
3、藍(lán)天、白云構(gòu)成( )(比喻句)
4、高梁( )臉、稻子( )腰。(擬人句)
二、判斷，是夸張句的在括號(hào)里劃“√”，不是的在括號(hào)里劃“×”。
1、桂花開(kāi)了，十里飄香。( )
2、春雨貴如油。( )
3、公共汽車(chē)?yán)飻D得連根針也插不下。()
4、田野里，小蟲(chóng)為他演奏。( )
5、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅。( )
三、照樣子，寫(xiě)句子。
例1、空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。
例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。
例3、危樓高百尺，手可摘星辰。
四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運(yùn)用了，在括號(hào)里注明類(lèi)型;沒(méi)有運(yùn)用則在括號(hào)里劃“×”。
1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。( )
2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來(lái)向人們微笑。( )
3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見(jiàn)。( )
4、我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)你。( )
5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?( )
6、他是在介紹白楊嗎?不是的，他是在表白自己。( )
7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹(shù)林的影子、照著行人來(lái)往的影子。( )
8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()
1．比喻
比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。(使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象具體，富有感染力。)
2．比擬
把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)（擬人），或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)（擬物），其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”。其作用：賦予事物人的思想感情和性格，使表達(dá)生動(dòng)活潑。
3．借代
借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。其作用：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。
4．夸張
夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小或超前。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。其作用：突出所描繪事物或情境的特點(diǎn)，加深讀者印象。
5．對(duì)偶
對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂(lè)美；增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感，使語(yǔ)言節(jié)奏明快。6．排比 排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。其作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。
7．設(shè)問(wèn)
先問(wèn)后答。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。作用： 強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。
8．反問(wèn)
反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的也可打感嘆號(hào)，作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。
9.反復(fù)
同樣詞語(yǔ)或句子反復(fù)出現(xiàn)。作用：
強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加深讀者印象。
10.引用
�、乓妹嗣裕裱跃�，權(quán)威數(shù)據(jù)時(shí)作用：
可以增強(qiáng)語(yǔ)言的權(quán)威性與說(shuō)服力。
�、埔妹溯W事，笑話趣聞時(shí)作用：
增強(qiáng)語(yǔ)言的趣味性，吸引讀者的注意力和閱讀興趣。
11．對(duì)比
人或事物性質(zhì)相反的兩方面比較，也叫正反對(duì)比。作用：通過(guò)對(duì)比事物間的差異，以突出強(qiáng)調(diào)事物的特點(diǎn)。
常見(jiàn)論證方法及作用舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。答題格式：
使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。答題格式：
使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。
引用論證（注：如果引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者閱讀興趣。）答題格式：
使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）對(duì)比論證。作用就是突出強(qiáng)調(diào)。答題格式：
使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。使論證的內(nèi)容更加生動(dòng)形象，更利于讀者明白。答題格式：
使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。
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