古代寓言二則《鄭人買履》《刻舟求劍》說課稿
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、能借助注釋及工具書讀懂課文大意
2、正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文
3、了解課文中寓言所蘊含的道理，能說出自己的理解
[學(xué)習(xí)重點難點]
在理解故事內(nèi)容和寓意的基礎(chǔ)上，流暢地朗讀和背誦課文
[教材分析]
一、主題思想
《鄭人買履》這篇寓言以簡潔生動的語言敘述了古代有個鄭國人去集市買鞋，因只相信量好的尺寸卻不相信自己的腳下，結(jié)果沒有買到鞋的故事，諷刺世上很多人不顧實際情況，只相信教條的做法。
《刻舟求劍》講的是這樣一個令人捧腹的故事，戰(zhàn)國時，楚國有個人乘船渡江，他佩帶的劍掉到了江里，他馬上在船舷上刻了一個記號，船靠岸之后，他立即從刻下記號的地方跳進水里去找自己的劍，結(jié)果當(dāng)然是找不到的，這則寓言故事，用來調(diào)整那些辦事拘泥固執(zhí)，不知變通的人。
二、思路結(jié)構(gòu)
《鄭人買履》
第一層：鄭人買履的過程和結(jié)果。
第二層：通過人物對話，使故事的諷刺效果大大增強。
《刻舟求劍》
第一層：楚人丟劍和找劍的過程。
第二層：議論、譏笑這種找劍方法是糊涂的方法。
四、寫作特色
這兩則寓言故事篇幅都很短，但情節(jié)完整、敘事生動、語言明白如話，有很強的藝術(shù)魅力。
[教學(xué)設(shè)想]
所選的兩篇文言學(xué)生并不陌生�！多嵢速I履》在小學(xué)人教版十二冊原文出現(xiàn)過，《刻舟求劍》在第六冊以白話文的方式出現(xiàn)�，F(xiàn)在又出現(xiàn)在初中第一冊教材中，為小學(xué)與初中學(xué)習(xí)過渡降低了難度。在教學(xué)時，重點應(yīng)在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。
[學(xué)習(xí)過程]
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、查閱課外資料，掌握文學(xué)常識
提示：①準(zhǔn)備以前學(xué)過的一兩則寓言并能口述出來
�、诓檎易髡呒霸⒀猿鎏幍南嚓P(guān)資料
2、課前須掌握的字詞與句式
⑴給下列加點的字注音并解釋
度其足（ ）吾忘持度（ ）遂不得履（ ）（ ）遽契其舟（ ）（ ）
�、品g下列各句。
�、傧茸远绕渥�，而置之其坐
�、谥弥校僦�。
③寧信度，無自信也。
�、苁俏釀χ鶑膲嫛�
�、萸髣θ舸�，不亦惑乎？
3、反復(fù)閱讀課文，能用自己的語言口述故事情節(jié)。
[學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)法指導(dǎo)]
在熟讀的基礎(chǔ)上，由學(xué)生以小組的形式合作學(xué)習(xí)，讀懂課文大意，學(xué)習(xí)文中常用的文言實詞和虛詞；創(chuàng)設(shè)情境，共同探討寓言所蘊含的道理
[課堂學(xué)習(xí)]
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、我國寓言故事很多，請同學(xué)選擇一兩個講給同學(xué)們聽聽。
讀過這些寓言故事之后，你明白了一些什么樣的道理。
�。ㄈ纭褒斖觅惻堋保簽觚敻米淤惻�，結(jié)果兔子失敗。寓意：驕傲使人落后、失敗。 “守株待兔”：種田人放棄勞作，想不勞而獲。寓意：成果靠勞動取得，不勞而獲的僥幸心理是危害自己的。）
這就是寓言：在一個短小的故事中蘊含著一個深刻的道理。
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)另外兩則寓言：《鄭人買履》和《刻舟求劍》，相信大家一定能明白更多的道理。
2、請學(xué)生起來介紹作者及寓言出處的相關(guān)資料
二、熟讀課文，整體把握。
1、齊讀課文。指導(dǎo)有感情有節(jié)奏地朗讀課文。讀《鄭人買履》時，要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時的執(zhí)迷不悟的神氣，另外別人問話應(yīng)表現(xiàn)出疑惑之情。讀《刻舟求劍》時，要讀出同船人催他時著急懷疑的語氣和那個掉劍人不慌不忙、十分自信的語氣。
2、師生評價，正字正音。
3、學(xué)生自讀，畫出并掌握文中的生字詞
4、試著翻譯課文，并概括文章的主要內(nèi)容
5、找出疑難問題
三、合作探究
1、以小組為單位解決疑難問題
2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題
四、反饋交流
1、給加點字注音
買履 度其足 涉江 契其舟
2、找出句中通假字，并加以解釋
（1） 置之其坐
�。�2） 反歸取之
3、請指出“之”在下列詞語中的意思
�。�1） 置之市
�。�2）而忘操之
（3） 何不試之以足
4、解釋加點字，并翻譯句子
�。�1） 何不試之以足
（2） 是吾劍之所從墜
五、翻譯復(fù)述故事內(nèi)容，并思考討論
1、找出《鄭人買履》中能反映那個買鞋的鄭人思想性格的語句，就寓言的內(nèi)容來看，你認(rèn)為鄭人是一個什么樣的人？
2、你有什么辦法找到《刻舟求劍》中楚人丟失的那把劍？
3、《刻舟求劍》的故事為什么要詳寫“刻記號”這一細(xì)節(jié)？
“刻舟”時把握十足的神態(tài)和“求劍”時的茫然沒有結(jié)果的無奈相映成趣，這一細(xì)節(jié)生動刻畫了這個愚蠢不知變通的家伙的心理狀態(tài)。想象“刻舟”時的神態(tài)和“求劍”時的茫然，用自己的話表述。
4、鄭國人和楚國人錯在哪里？這兩則寓言告訴我們什么道理？有什么現(xiàn)實意義？
六、共同完成“拓展練習(xí)”
�、俑鶕�(jù)意思寫出成語：
沒有真實本領(lǐng)的人，混在里面湊數(shù)，或比喻以次充好。 （ ）
比喻自己的言行前后互相抵觸。 （ ）
畫蛇時給蛇添上腳，比喻多此一舉，不但無益，反面有害。 （ ）
塞住耳朵去偷鈴，比喻不能欺騙別人只能欺騙自己。 （ ）
�、陂喿x下文，回答下面問題。
虎求百獸而食之，得狐。
狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也！——子以我為不信！吾為之先行，子隨我后，虎以為然，故遂與之行，獸見之皆走，虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。
1、這則寓言說明了什么道理？
2、用“狐假虎威”造一個句子。
3、“獸見之皆走”中的“走”是什么意思？請列舉出帶“走”字的成語三個。
4、口頭復(fù)述《狐假虎威》的故事大意，可以發(fā)揮聯(lián)想和想象，力求說得生動流暢。
[鞏固與延伸]
1、采取多種形式背誦課文。
2、展開合理想象，擴寫《鄭人買履》或《刻舟求劍》的故事
3、選擇兩則寓言中你喜歡的一則，小組表演，注意豐富人物的語言、動作、神態(tài)。
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