初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧中的語(yǔ)境
自然語(yǔ)言環(huán)境是指以該語(yǔ)言為母語(yǔ)的生活環(huán)境。局部的語(yǔ)言環(huán)境是指學(xué)習(xí)者部分時(shí)間生活或?qū)W習(xí)于該門語(yǔ)言環(huán)境中。
而人工語(yǔ)言環(huán)境主要指學(xué)習(xí)者在頭腦中用該門語(yǔ)言復(fù)述、描述、記憶或營(yíng)造某些的`場(chǎng)景。
在公關(guān)語(yǔ)言學(xué)上，語(yǔ)言環(huán)境主要指語(yǔ)言活動(dòng)賴以進(jìn)行的時(shí)間、場(chǎng)合、地點(diǎn)等因素，也包括表達(dá)、領(lǐng)會(huì)的前言后語(yǔ)和上下文。
語(yǔ)言運(yùn)用包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。
狹義的語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)影響最大。同樣一句話，在這個(gè)場(chǎng)合由這個(gè)人說(shuō)出，與在另外一個(gè)場(chǎng)合由同一個(gè)人說(shuō)出，表達(dá)的意思可能不同；同樣一個(gè)意思，在這個(gè)場(chǎng)合對(duì)這個(gè)對(duì)象說(shuō)，與同樣在這個(gè)場(chǎng)合對(duì)另外一個(gè)對(duì)象說(shuō)，使用的語(yǔ)言也可能不同。
一般來(lái)說(shuō)，在口語(yǔ)交際中，有了狹義的語(yǔ)境，再加上談話時(shí)的一些輔助性的非語(yǔ)言手段，如表情、手勢(shì)、態(tài)度、語(yǔ)調(diào)等，要達(dá)到相互理解并不難。但是把語(yǔ)言寫(xiě)到書(shū)面上就不同了，孤立的一句話，如你怎么回來(lái)得這么晚呀就很難理解，是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?到哪去了?是責(zé)備、愛(ài)護(hù)，還是撒嬌?這時(shí)就要依靠狹義的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境來(lái)理解。
廣義的語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)也有較大的影響。比如一個(gè)人說(shuō)話粗聲粗氣，可能有幾種情況：(1)對(duì)對(duì)方有意見(jiàn)；(2)剛剛生過(guò)氣，心情還沒(méi)有平定下來(lái)；(3)性格、語(yǔ)言習(xí)慣就是這樣；等等。到底是哪一種意思，需要根據(jù)廣義的語(yǔ)言環(huán)境去理解。
總結(jié)：從交際過(guò)程來(lái)說(shuō)，聽(tīng)、讀是理解語(yǔ)言的過(guò)程，屬于接收信息；說(shuō)、寫(xiě)是語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，屬于發(fā)送信息。理解和表達(dá)雖屬于交際過(guò)程的不同階段，但都受制于語(yǔ)言環(huán)境。
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