怎么激發(fā)孩子閱讀興趣
在人類(lèi)的知識(shí)傳遞過(guò)程中，書(shū)籍起著巨大的作用，這一點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也不例外。
如果一個(gè)家庭里沒(méi)有一些教育孩子的圖書(shū)，這是不應(yīng)該的。不管世道如何變，家境如何變，但書(shū)中的知識(shí)和智慧是不會(huì)變的。有的家庭，圖書(shū)一代父一代積累下來(lái)，不但成為孩子可以遨游的一個(gè)知識(shí)空間，而且還留下寶貴的求知的傳統(tǒng)。
可以這樣認(rèn)為，有藏書(shū)的家庭和幾乎沒(méi)有什么書(shū)的家庭，孩子的最初環(huán)境就有了好壞之分。除此之外，更重要的是要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。
許多父母認(rèn)為，兒童期的孩子理解能力低，給他讀書(shū)也是浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不是這樣。當(dāng)孩子瞪大眼睛聽(tīng)父母念書(shū)時(shí)，看起來(lái)也許他們不完全懂，但只要他不哭鬧或轉(zhuǎn)移注意力，就證明他們的語(yǔ)言和理解能力在悄悄發(fā)生變化。就像你在給一棵幼樹(shù)澆水時(shí)，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子、開(kāi)出花朵，但它的根在靜靜地吸收，機(jī)體內(nèi)的纖維組織也在發(fā)生變化。
有一家兒童教育機(jī)構(gòu)曾經(jīng)對(duì)200多名閱讀理解能力較強(qiáng)的孩子進(jìn)行過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)他們的共同之處是，從小就在父母的影響下養(yǎng)成了愛(ài)聽(tīng)書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣。
至于在每天的什么時(shí)間讀書(shū)，讀的程度及效果如何，這些并不重要，只要每天堅(jiān)持在同一個(gè)時(shí)間讀上15分鐘書(shū)，就一定會(huì)有作用。
我同事的女兒凱雅在4歲的時(shí)候，就對(duì)圖書(shū)非常有興趣，這要?dú)w功于她的媽媽。她媽媽在學(xué)校圖書(shū)館工作，因而有了很便利的條件。在凱雅還不能讀書(shū)的時(shí)候，她媽媽會(huì)借些兒童讀物回來(lái)，以童話(huà)書(shū)籍為主。
漸漸地，凱雅開(kāi)始表現(xiàn)出與那些甸天在街頭閑蕩的小孩子或每天打鬧的小孩子不同的特質(zhì)。
我認(rèn)為，讀書(shū)給孩子聽(tīng)有5大好處:這樣會(huì)使孩子記憶詞匯的能力更強(qiáng);令孩子情緒和情感變得比別人豐富;會(huì)更聽(tīng)話(huà);性格更率真;對(duì)事物更有愛(ài)心;當(dāng)然還有非常令父母欣慰的一點(diǎn)是，通過(guò)書(shū)的交流能更加增進(jìn)父母與子女之間的親情。這樣就可以增加了孩子的閱讀興趣。
幫助孩子選好書(shū)
對(duì)于開(kāi)闊孩子視野來(lái)說(shuō)，書(shū)多一些當(dāng)然好，但對(duì)于一些重要的、需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的方面，書(shū)并不是越多越好，多了就會(huì)雜亂，內(nèi)容良莠不齊。因此在每一個(gè)方面選好一本書(shū)，就像選好一位老師一樣重要。有的孩子讀了五本書(shū)，可能不如一個(gè)孩子只讀一本書(shū)。就像你去聽(tīng)別人講話(huà)，碰上一個(gè)智慧的人，你會(huì)停下來(lái)，久久聆聽(tīng)；而碰上一個(gè)嘮嘮叨叨，又沒(méi)有多少見(jiàn)識(shí)的人，則只會(huì)敗壞你的興致。
根據(jù)不同的年齡階段，3歲～6歲的兒童喜歡有色彩圖畫(huà)的小故事、科幻故事以及動(dòng)物的童話(huà)，那些短小、生動(dòng)、易背誦的重疊句對(duì)他們也特別有用。6歲至8歲的孩子對(duì)書(shū)籍開(kāi)始有偏好，除了父母認(rèn)為重要的以外，可讓他們自己去選擇。8歲以上的孩子，喜歡一些幽默、民間故事、古典名著以及奇幻、偵探故事。
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