《尋找生命歸宿的年輕人》閱讀訓練
尋找生命歸宿的年輕人
�、購那�，有個年輕人，他很憂郁，總覺得自己生活得很不幸。他從來沒有愉快過，更沒有笑過，總是皺著眉頭，陰沉著臉，頭發(fā)長得很長他也不剪，懶得做任何事。
�、谠诩胰说目嘈膭裾f下，他去跟一位畫師畫畫。他很聰明，只學了三個月，就掌握了不少的技巧。第四個月上他離開了畫師：“這玩藝沒什么可學的！”
③他又跟一個商人學習做生意。他仍然很聰明，只學了半年，就碰上一次好運氣，他發(fā)了財，賺了不少的錢。到了第七個月，他離開了商人，說：“這玩藝兒也沒有什么可學的！”
④第三次他遇到了一個哲學家。他跟哲學家學了一年，他覺得悟透了人生的道理，那就是一切都沒有意思，一切努力都最終會被死神一筆勾銷。他認識到死是偉大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暫的。
�、萦谑撬x開了哲學家，準備尋找一個他最滿意的地方，然后結束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多的地方，都覺得不是理想的自殺地。后來，他到了昆侖山下的一片林子里。
⑥“很好�！彼南�，這個地方是最適合的位置，位于昆侖山下就算到了極地，空氣干燥，流沙移動可避免尸體腐化，說不定能成為木乃伊保存到后世。何況這里人煙稀少，他死后可以清靜，免除塵世喧囂。他想好了，準備就在這地方安息長眠，明天就上吊。
�、叩诙�，他來到一棵五百年的核桃樹下，正準備死，碰到一位白須垂胸的老人，老人正吃力地搬一輛陷進水渠里的毛驢車輪子，看見他站在樹下，便對他說：“年輕人！你站在那里干什么，為什么不來幫我一下？”
⑧年輕人覺得老人的要求是合理的，就跑過去幫他搬車子，他想，搬完車子再死也不遲。等到搬完車子，天已經(jīng)快黑了，老人一定要感謝他，留他吃飯，他推辭不掉，心想，吃完飯再死也不遲。
�、峋瓦@樣老人不斷地請他再幫忙。植林帶，不然流沙就會埋掉房屋啦；修水渠，不然莊稼就會干枯啦。一件事又一件事，年輕人沒有理由推辭，只好干下去，一天天推辭死期。
�、馇锾斓臅r候，老人對年輕人說：“你不是一直要死嗎？對不起，為我的事耽誤了你這么久�，F(xiàn)在，你可以去死了�！�
○11年輕人看著這塊美麗的田園，林帶，葡萄架，堆滿糧食的包倉，長滿了綠草的水渠兩岸，還有新蓋的房子，盛開的鮮花``````這一切，全都和自己的汗水有關系，讓他舍不得了。
○12他決定不死了，和老人好好活下去。
○13他又畫開畫了，畫得非常好，而且他會做生意，賣畫賺了不少錢。最后他開始總結和思考這里的人生意義，準備寫一部哲學著作，題目就叫《生存智慧》。
○14據(jù)說，這個年輕人現(xiàn)在還活在世上。
1、第一段從情節(jié)結構上看，是全文的引子，它所起的作用是 ？
明確：為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊
2、二、三段寫聰明的年輕人學畫畫，學做生意，都達到了滿意的效果，然而他卻想到了死。其原因是什么？作者寫這些內容的意圖是什么？
明確：原因是他通過學哲學覺得一切努力最終都會被死神一筆勾銷，只有死才是永恒的；意圖是為小說后面寫年輕人真正明白人生意義作反襯 。
3、這篇小說初讀時感到內容離奇，細細品讀又覺得故事的發(fā)展和結局都在情理之中，這與小說嚴謹?shù)慕Y構分不開。例如，情節(jié)上的前后照應就是結構嚴謹?shù)耐怀霰憩F(xiàn)。請結合小說的內容，舉出二至三處前后照應的地方。
明確：例如：第8段“再死也不遲”與第4段照應； 第9段“一天天推遲死期”與第5段照應
4、對這篇小說所蘊含的人生哲理概括不恰當?shù)囊豁検牵?A ）
A 人的生存與死亡有時也決定于偶然的因素。
B 人在勞動中才能實現(xiàn)自身的價值。
C 在運用自己的智慧中品味人生的幸福
D 勞動成果體現(xiàn)了人生的美麗。
5、小說的結尾說：“據(jù)說，這個年輕人現(xiàn)在還活在世上。”你怎樣理解這句話的含義。
明確：創(chuàng)造勞動成果的人就會獲得永生
6、這篇小說在情節(jié)構思上很有特色，請用簡潔的語言歸納其特色。
明確：情節(jié)構思曲折而又浪漫神奇，很巧妙地為刻畫人物性格，揭示主人公的思想發(fā)展過程服務（意對即可）
【《尋找生命歸宿的年輕人》閱讀訓練】相關文章：
《芭蕉》閱讀訓練08-21
《橡樹》閱讀訓練10-28
閱讀訓練《雪花》12-17
閱讀生命07-10
閱讀生命07-12
夏夜閱讀的訓練題01-17
《擺渡老人》閱讀訓練10-19
宗璞的秋韻閱讀訓練08-20
蟋蟀的住宅閱讀訓練10-29
離群的大雁閱讀訓練10-25