成語(yǔ)故事程門立雪

程門立雪的主人公是誰(shuí)

涉及北宋學(xué)者楊時(shí)與游酢拜訪程頤老師的這個(gè)成語(yǔ)，當(dāng)時(shí)他倆年紀(jì)大概四十歲上下，學(xué)問(wèn)也頗高，然而依舊恭恭敬敬地前去向程頤請(qǐng)教，正趕上老師在閉目養(yǎng)神，他們不敢去驚擾，于是就靜靜地立在門外等候，天降大雪，兩人仍然一動(dòng)不動(dòng)，等程頤醒來(lái)時(shí)，門外的積雪已經(jīng)足足深達(dá)一尺，這份誠(chéng)摯與恭敬，令后人頗為感動(dòng)。

程門立雪告訴我們什么道理

這最具關(guān)鍵意義的精神便是“尊師重道”，于古人內(nèi)心之中，老師乃是傳授道理、學(xué)問(wèn)以及人生智慧之人，對(duì)老師的敬重實(shí)則就是針對(duì)知識(shí)的敬畏，楊時(shí)與游酢盡管已然頗具成就，然而面對(duì)老師依舊放下身段，耐心予以等待，這般態(tài)度在當(dāng)今仍舊彌足珍貴，不管時(shí)代怎樣發(fā)生變化，維持謙遜、尊重教導(dǎo)自己之人，始終是成長(zhǎng)路途上不可缺少的品質(zhì)。

程門立雪在現(xiàn)代還有意義嗎

確實(shí)是有的。當(dāng)下不少人認(rèn)為師生之間的關(guān)系變得較為隨便，甚至存在一些人對(duì)于老師欠缺起碼的禮貌。實(shí)際上，尊敬老師并非是毫無(wú)主見(jiàn)地順從，而是源自內(nèi)心深處去感激老師所付出的努力。比如說(shuō)在課堂之上認(rèn)真地聽(tīng)講，虛心地接納批評(píng)，主動(dòng)地向老師去請(qǐng)教問(wèn)題，這些情形都是“程門立雪”這種精神在現(xiàn)今時(shí)代的一種展現(xiàn)。我們并不需要實(shí)實(shí)在在地站在雪地之中，然而那份對(duì)于知識(shí)追求的誠(chéng)摯心意以及對(duì)師長(zhǎng)的敬重之情，在任何時(shí)刻都不會(huì)變得陳舊過(guò)時(shí)。

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