信息技術(shù)教學(xué)案例范文

在信息技術(shù)課當(dāng)中，怎樣才能夠撰寫(xiě)出具備高質(zhì)量的教學(xué)案例呢？我是基于多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合真實(shí)的課堂情景，進(jìn)而分享出一套具有實(shí)用性的框架。

案例背景怎么寫(xiě)

明確寫(xiě)出教材的版本，以及所在的年級(jí)，同時(shí)闡述單元主題，比方像粵教版中七年級(jí)的《數(shù)據(jù)處理》單元，著重去說(shuō)明學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)狀況，還有設(shè)備條件情況，這一部分內(nèi)容要做到簡(jiǎn)短且有力，以此為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

教學(xué)過(guò)程怎么記錄

按“導(dǎo)入—新授—實(shí)踐—小結(jié)”的順序分四步進(jìn)行，以“用Excel統(tǒng)計(jì)班級(jí)身高數(shù)據(jù)”作為例子，記錄學(xué)生在操作當(dāng)中所遇到的具有共同性質(zhì)的問(wèn)題，比如說(shuō)公式輸入出現(xiàn)錯(cuò)誤、圖表類型選擇錯(cuò)誤，不要僅僅去寫(xiě)成功的環(huán)節(jié)，把真實(shí)的糾錯(cuò)過(guò)程書(shū)寫(xiě)出來(lái)才具備參考價(jià)值。

教學(xué)反思抓什么

反思需著重于三個(gè)方面，即時(shí)間分配情況是否具備合理性，分層任務(wù)有沒(méi)有對(duì)后進(jìn)生予以關(guān)照，技術(shù)工具是不是切實(shí)解決了學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)。比如說(shuō)，若察覺(jué)到學(xué)生在復(fù)制粘貼操作這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得生疏，那在下一次課程當(dāng)中便要增添專項(xiàng)練習(xí)。并且建議配上兩張學(xué)生作品的截圖以此作為佐證。

信息技術(shù)案例常見(jiàn)誤區(qū)

要防止寫(xiě)成那種流程說(shuō)明書(shū)，案例可不是操作手冊(cè)，須突出“為什么要這樣去教”以及“學(xué)生的反應(yīng)是怎樣的”，另外還有個(gè)誤區(qū)，就是只寫(xiě)那些順利的部分，要把卡頓、重啟以及網(wǎng)絡(luò)故障都描述進(jìn)去，而這些恰恰是新手老師最為需要的經(jīng)驗(yàn)。

看過(guò)這篇案例的示范文本后，關(guān)于在撰寫(xiě)教學(xué)反思期間碰到的最為苦惱的難題是什么這一問(wèn)題，歡迎在評(píng)論區(qū)域留言予以分享，況且也別忘記進(jìn)行點(diǎn)贊以及收藏，以便于下次備課之時(shí)能夠?qū)φ罩�去運(yùn)用。