教師日記范文
當翻開教師所寫的日記時，其所記錄的并非僅僅只是教學的進度情況，而是更加包括了與學生共同成長過程之中的那些點點滴滴。身為班主任，我有著習慣通過日記來復(fù)盤每一天的得失狀況，這一篇范文說不定能夠幫助你去捕捉到那些平凡但卻珍貴無比的教育瞬間。
教師日記 晨間準備
早上六點半的時候到達學校，最先要做的事情是對教室通風情況以及多媒體設(shè)備進行檢查，七點十分開始迎接學生，隨時注意著每一個孩子的精神狀態(tài)，就比如說小航，今天他的眼圈呈現(xiàn)出發(fā)黑的樣子，課間的時候要問詢一下是不是晚上熬夜了，早讀前十分鐘，會將當日即將要講解的《匆匆》這篇課文再次進行默讀，進行兩遍，然后在教案本上面標記出“引導學生體會時間流逝”這樣的互動問題，這些準備工作看起來好像十分瑣碎，然而卻是課堂能夠順利開展所奠定的基礎(chǔ)。
教師日記 課堂生成
第三節(jié)講課時涉及比喻句，起初預(yù)備了十個示例，沒料到小軒忽地發(fā)問：“老師，心情似過山車這般算得上是比喻嗎？”我即刻變更計劃安排，讓眾人當場去創(chuàng)作“心情比喻句”，小婷講“心情如此這般就仿若打翻的調(diào)色盤”，小杰講“心情恰似乘坐沒氣兒的摩天輪”，課堂從預(yù)先設(shè)定轉(zhuǎn)而邁向生成階段，相較于按部就班而言更具活力，在日記里我記錄下此類小小插曲，用以告誡自己要多預(yù)留出一些具有彈性的空間。
教師日記 午間溝通
午餐過后，小琳趴在桌上哭泣，究其原因是數(shù)學考了78分而遭到媽媽訓斥。我把她帶到走廊，首先遞給她紙巾，并說：“老師在三年級的時候考過65分，之后每天增加練習五道計算題�！彼従彽靥痤^，我們達成每天午休前做三道應(yīng)用題的約定。這般一對一的溝通極為容易走進孩子的內(nèi)心，于日記里我會記載談話要點以及后續(xù)跟進計劃，以此防止工作僅僅浮于表面。
教師日記 課后反思
放學后批改作文，看到小浩寫的內(nèi)容，其中有“媽媽的白發(fā)像秋天的蘆葦”，雖然這個比喻不太準確，不過情感很真摯。我在日記本上列出了明天表揚的名單，同時記下了需要單獨輔導的五個學生。在整理家校聯(lián)系本的時候，看到小琪媽媽留言說“孩子說您上課眼睛會笑”，頓時覺著一天的疲憊就都消散了。教師日記就如同鏡子一般，能照出我們的付出以及不足。
當你撰寫教師日記之際，最期望記錄下來的究竟是課堂之上所發(fā)生的那些趣事，還是學生所取得的進步，又或者是自身存在的教育方面的困惑？歡迎于評論區(qū)域進行分享，要是點贊數(shù)量超過一百的話，俺就會接著去更新不同年級的日記范文。